Конспект урока русского языка в 9-м классе

Оборудование: таблица «Стили речи», выставка книг по культуре речи.

I. Синтаксическая «пятиминутка»

Запишите данное предложение в форме прямой речи, разорванной словами автора, составьте схему полученного предложения:

«Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный язык!».

– О чём говорит писатель в предложении?

– Послушайте ещё одно высказывание – стихотворение в прозе «Русский язык» И.С. Тургенева. (Читает наизусть подготовленный ученик: «Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины, ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык. Не будь тебя — как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома. Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!»)

– Для того, чтобы русский язык оставался могучим и великим, чтобы он сохранил свою волшебную силу, его необходимо беречь. Как вы понимаете выражение «беречь язык»?

– Да, беречь язык – значит правильно произносить слова, умело пользоваться богатейшими языковыми средствами, выбирая именно те, которые уместны в определённой ситуации. Именно этому посвящён наш сегодняшний урок.

II. Русский литературный язык

1. Сообщение ученика «Русский литературный язык и его нормы». Задание классу: прослушать сообщение, составить его план, уметь ответить на вопрос «Какой язык называется литературным, его основной признак?»

• Литературный язык – основа русского национального языка.
• Литературный язык – язык книг, газет, театров, го. Учреждений.
• Русский литературный язык – язык нормированный. Нормы языка –это общие правила произношения, употребления, правописания слов.

2. Проверка планов, беседа по вопросам:

– Что такое литературный язык? – Его основной признак? – Какие нормы литературного языка мы должны соблюдать?

III.Тренировочные упражнения

1. Произнесите слова в соответствии с нормами устой литературной речи: вы прАвы, аргумЕнт,вЫборы, вЫборов, пОнял, жалюзИ, киломЕтр,досУг, слУчай, процЕнт, квартАл, докумЕнт,щавЕль, каталОг, звонИт, тОрты.

2. Выберите нужную форму употребления слова, запишите правильный вариант в тетради.

Я(кладу, ложу) книгу на место. Сегодня же ( поезжай, ехай) к бабушке. Они (хочут, хотят) ехать в город. (Ихняя, их) машина сломалась.

3. Исправьте в соответствии с нормами ошибки в употреблении слов, запишите исправленный вариант.

1) Спортсмены нашей школы одержали первенство в соревнованиях по волейболу (одержали победу или завоевали первенство). 2) Чтение играет большое значение в жизни человека(имеет значение). 3) Он предпринял усилия, чтобы успешно закончить учебный год(прилагал усилия).

4. А теперь послушайте небольшой диалог.(Подготовленные ученики).

– Привет. – Привет. Клёвая вчера дискотека была. – Ну, классная. А помнишь ту швабру? – Ещё бы! Здорово мы её прикололи, да? – Ага, в натуре.

– Какие слова (отступления от литературной нормы) использованы в диалоге? В диалоге использованы жаргонные слова. Они составляют небольшой процент по отношению к лексике литературного языка. Жаргонизмы засоряют язык. Поэтому надо бороться против проникновения в речь слов жаргонных, вульгарных, «словесного хлама», как называл такие слова М.Горький. Для этого необходимо всё время работать над обогащением своего словаря.

IV. Рекомендация книг по культуре речи (выставка)

– Помощниками в овладении нормами литературного языка являются книги: словари (толковые, словообразовательные, орфоэпические и др.) Также помогут овладеть правильной, красивой речью книги по культуре речи, занимательные книги о русском языке.

Подготовленные ученики аннотируют несколько книг.

Примерный перечень книг.

Шанский Н. М. Русский язык: Лексика. Словообразование.– М. 1975. С. 210-211 Чуковский К. И. Живой, как жизнь. – М., 1966. С. 181-182. Волина В.В. Игры с буквами и словами на уроках и дома: Весёлый наборщик. Кто это? Что это? Волшебные цепочки. – М.: АСТ-ПРЕСС, 1996. Волина В.В. Откуда пришли слова: Занимательн. этимол. слов. – М.:АСТ-ПРЕСС, 1996. Иванова В.А., Потиха З.А., Розенталь Д.Э. Занимательно о русском языке. – СПб.: Просвещение, 1995. Шанский Н.М. Занимательный русский язык: 5-11 классы. – М.:Дрофа, 1996.

V. Обобщение сведений о стилях литературного языка

1. Слово учителя, беседа по материалам упр 180 учебника.

– Нарушением норм литературного языка является употребление в тексте слова или выражения иной стилевой окраски. Прочтём тексты упр.179. – Какие слова употреблены здесь неуместно? (I – лимит. II – зелёный массив, в курсе, деталей, момент, по какому вопросу). (К какому стилю принадлежат эти слова? А тексты? Какие ещё стили языка вы знаете?

2. Работа по таблице «Стили речи».

– Вспомните, как называется стиль, если его основная функция – общение? Сообщение? Воздействие на читателя, слушателя?

– Назовите сферу применения разговорного стиля? Научного? Делового? – О каком стиле мы с вами не вспомнили? (Стиль художественной литературы) – Что вы знаете о нём?

VI. Самостоятельная работа. Стилевой анализ текстов.

Вы много знаете о стилях речи. Примените эти знания на практике. Прочитайте тексты (см. Приложение), ответьте на вопросы, определите стилистическую принадлежность. На выбор спишите один из абзацев.