Конспект урока по русскому языку 3 класс по теме «Лексическое значение слова»

2. Развивать умение работать со словарем при определении многозначности слова; обеспечить усвоение знаний с помощью практической, аналитической деятельности; развивать умение работать в группе, распределять работу, получать общий результат; развивать память и орфографическую зоркость;

Воспитывать активность, любознательность и аккуратность у учащихся.

Оборудование: мультимедийное оборудование, компьютер, школьные толковые словари, листы с заданием для групп.

Оформление доски:

24 сентября.

Классная работа.

Однозначные многозначные.

Берёзка дорогое

Сарафанчик листик

Кафтанчик близкий

Часть урока

Деятельность учителя

I .Орг. момент

Запись даты, классной работы

II . Чистописание

Слайд № 2 (проводится разминка пальчиковая)

III . Словарная работа.

Слайд № 3

Р ..ссия, б.. рёза, М..сква.

- Поставьте в словах ударение, подчеркните орфограммы.

- Проверим вашу работу.

- Какой частью речи являются слова. Докажите. (Имена существительные, т.к. отвечают на вопрос что? и обозначают предмет)

IV . Актуализация знаний. Постановка цели урока.

- Слайд №4.

- Начнём мы с загадки. Ответ на неё вы можете дать сразу, а можете и подумать, а ответить в конце урока.

Не мёд, а ко всему липнут. (Слова)

-Я думаю, что у каждого возникло множество ответов. Пожалуйста, кто готов ответить?

- Всё это верно, но, тем не менее, разгадку вы ещё раз дадите в конце урока. Может быть, мнения поменяются.

Слайд № 5

- Тема нашего урока «Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова».

- Тема хотя и новая, но вам очень хорошо знакома. Для того чтобы общаться, передавать друг другу мысли, чувства необходимы слова. Чтобы понимать собеседника в обычном разговоре, достаточно 4-5 тыс. слов. Но и этого мало. Чем больше слов и их значений знает и умело использует в речи человек, тем точнее он может выражать свои мысли, тем он интереснее. Я думаю, что каждый из вас хочет быть интересным собеседником и человеком. Поэтому я думаю, что каждый из вас справится со всеми заданиями на уроке.

- Слайд № 6

-Что мы должны узнать на уроке?

1.Что такое «лексика» и лексическое значение слова?

2.Сколько лексических значений имеет слово?

3. Как определить лексическое значение слов?

4. Какие слова называются многозначными?

V . Работа по теме урока

- Может быть, кто-нибудь поможет дать определение этого слова «ЛЕКСИКА». С чем связано оно?

Слайд № 7

ЛЕКСИКА – это раздел науки о языке, изучающий его словарный состав.

Лексическое значение слова – это содержание слова.

- А как вы думаете, что будет основой этого раздела, при помощи чего мы общаемся? (При помощи слов)

- Слова имеют различные значения. И в этом мы сейчас попробуем разобраться, ответив на следующий вопрос нашего урока, так, сколько же значений имеют слова.

Слайд № 8

Обратите внимание на экран. Это ещё одна загадка. Прочитайте внимательно про себя. А теперь вслух нам прочитает…

Это дер..во р..дное

Бли..кое и д..рогое.

Белый сарафан..чик

Бархатный кафтан..чик

Листики р..зные

Серё..ки расп..сные.

-Я думаю, все догадались, о чём идёт речь. ( Берёза)

-Как вы догадались? Что вам помогло? ( Признаки – белый сарафанчик, листики резные, сережки расписные)

- Ребята, я думаю, что каждый из вас может дать определение слова берёза. Дайте определение этому понятию из своего жизненного опыта.

- Можно ли ещё дать какое-либо определение этому слову?

-Т.е. мы можем определить значение слова по его признакам – берёза – дерево…; роза – цветок…;

- Как мы можем назвать этот текст? («Берёза», «Берёзка»)

- А почему мы назвали свою загадку не берёза, а берёзка. (Потому что береза, это что-то близкое, родное и употребляется в уменьшительно-ласкательной форме)

- Ребята, а теперь лингвистическая задачка: списать текст, вставить орфограммы и знаки препинания.

Слайд № 9

- Проверяем задание.

- Ребята, посмотрите внимательно на нашу загадку, найдите слова, которые обозначают предмет, признак .(Дерево, сарафанчик, кафтанчик, листики, сережки)(родное, близкое, дорогое, белый, бархатный, резные, расписные)

- К каким частям речи относятся эти слова ?(Имена существительное и имена прилагательные)

- Итак, ребята, вы уже знаете, что лексическое значение слова можно определить по его признакам.

- Как ещё можно определить значение слов, особенно, если вам его значение непонятно?

- Слайд № 10

-По словарю. Толковых словарей много. Они разные: у вас на парте школьный толковый словарь, Есть т.с. Сергея Ивановича Ожегова с ним мы будем работать на уроке.

-А теперь давайте проверим себя по словарю и определим значение слова берёза. Прочитайте словарную статью. ( Берёза – это лиственное дерево с белой (реже темной) корой и сердцевидными листьями.)

Сколько имеет значений слово? (одно)

- Молодцы, значит, вы не ошиблись, ваш жизненный опыт вас не подвёл!

Слайд №11

- Теперь, отложите словари и посмотрите на слово «ДОРОГОЕ»

- Что вы можете сказать об этом слове. Дерево – дорогое. Я думаю, что это очень дорогостоящее дерево, много стоит, ценное. А как думаете вы? (значит любимое, родное, близкое сердцу)

- Т.е. определение слова вы даёте словами из текста, близкими по смыслу – синонимы.

- Ребята, а скажите, пожалуйста, если бы мы не брали во внимание текст, откуда выписали синонимы ( из словаря )

- Слово дорогой являлось бы синонимам к этому ряду слов? (нет )

- Найдите словарную статью слова «дорогой». Сколько значений имеет это слово? ( Дорогой - 1. Имеющий высокую цену, а также (о цене) высокий. 2. Стоящий больших усилий, жертв. Дорогая победа. 3. Любезный, милый, любимый, родной.)

- Чем эта статья отличается от статьи слова берёза?

- А теперь, пользуясь словарём, найдите в тексте загадки однозначные - 1 вариант, а многозначные – 2 вариант.

Вывод: Слова имеют значения: ( Запись в тетради)

Однозначные многозначные.

Берёзка дорогое

Сарафанчик листик

Кафтанчик близкий

- Итак, сделаем вывод: слова могут иметь одно или несколько значений.

Слайд №12

- Теперь вернёмся к нашей загадке о том, что же всё-таки к нам липнет кроме мёда, варенья и клея? ( слова )

- как вы считаете слово «липнет» многозначное или однозначное? (Липнуть- 1. Крепко пристать (о чём-н. липком или к чему-н. липкому). Муха прилипла к варенью. 2.Неотвязно приставать, льнуть.

- В каком значении оно употреблено, в прямом или переносном?

- Правильно, во всех загадках авторы используют переносное значение для образности и выразительности.

VI . Физминутка

VII . Закрепление изученного материала. Проектная деятельность.

Слайд № 13

- Если вы ещё не уверены в своём умении определять лексическое значение слова, отличать однозначные и многозначные слова, правильно использовать многозначные слова в речи предлагаю принять участие в проекте.

Слайд № 14

Работа в группе

Подготовить отчёт по плану.

Слайд №15

Найдите слово в толковом словаре. Объясните слово.

Многозначное это слово или нет? Докажите правильность своего ответа.

Составьте предложения, употребив различные значения слова.

Какие слова называются многозначными?

Докажите правильность своего ответа.

Подготовьте отчёт о работе по плану.

Слова для групп

Группа № 1 «КОРЗИНА»

Группа №2 «КОРЕНЬ»

Группа № 3 «КОЛОКОЛЬЧИК»

Группа № 6 «КИСТЬ»

План отчёта группы

Мы работали со словом (назвать слово).

Это слово имеет____значений. Перечислить.

Это слово многозначное ( однозначное), потому что_____________________.

Мы составили следующие предложения_______________________________.

Вывод: Многозначными называются слова ________________.

Отчёт групп - проверка выполнения задания.

Слайды № 16-21

- как вы поняли, что значит многозначные слова?

Общий вывод по проекту.

Слайд № 22

VIII .Итог урока

Обобщение. Давайте проверим, ответили мы на поставленные в начале урока вопросы.

Слайд №23

- Что такое «лексика» и «лексическое значение слова»?

- Сколько лексических значений имеет слово?

- Как определить лексическое значение слов?

- Какие слова называются многозначными?

— Какое задание понравилось больше? Почему?

- спасибо большое за активность на уроке! Мне понравилось с вами работать! Желаю успехов в учебе!