Урок литературного чтения во 2-м классе "С.Я. Маршак "Кот и лодыри"
ЦЕЛИ: познакомить детей с некоторыми моментами жизни и творчества Маршака, его стихотворением "Кот и лодыри"; развивать навык чтения, творческие способности, внимание учащихся; формировать у детей устойчивый интерес к чтению.
МАТЕРИАЛЫ, ОБОРУДОВАНИЕ: портрет поэта, выставка его книг, карточки с отрывками из произведений Маршака, карточки со строками стихотворения для игры "Составь стихотворение", таблички с записью названия стихотворения и слова "грифель", толковый словарь, учебник "Родная речь" Горецкого.
ХОД УРОКА
1) Оргмомент. Проверка готовности к уроку.
2) Звуковая разминка.
Давайте разговаривать И будем выговаривать Всё правильно и внятно, Чтоб было всем понятно.
1. Чтение гласных: а о у и ы е
2. Чтение согласных: ж ш з щ с ц
Три сороки на пороге, Три вороны на воротах.
- Произнесите скороговорку с интонацией радости, удивления.
- На что будете обращать внимание при составлении стихотворения?
ПРО ОДНОГО УЧЕНИКА.Пришёл из школы ученик И запер в ящик свой дневник. - Где твой дневник? - спросила мать. Пришлось дневник ей показать. Не удержалась мать от вздоха, Увидев надпись: "Очень плохо!" Узнав, что сын такой лентяй, Отец воскликнул: - Негодяй! Чем заслужил ты единицу? - Я получил её за птицу. В естествознании я слаб: Назвал я птицей баобаб. - За это, - мать сказала строго, - И единицы слишком много! - У нас отметки меньше нет. - Промолвил мальчик ей в ответ. - За что вторая единица? - Спросила старшая сестрица. - Вторую, если не совру, Я получил за кенгуру. Я написал в своей тетрадке, Что кенгуру растут на грядке. Ты очень скверный ученик, Вздохнув, сказала мать. Возьми ужасный свой дневник И отправляйся спать!
- Как вы думаете, справились ли мы с заданием? Докажите.
- Сложите полоски со строками стихотворения по порядку, прочтите имя автора этого стихотворения.
3) Основная часть.
1. Сообщение темы урока.
Сегодня на уроке мы познакомимся с некоторыми моментами жизни и творчества С. Я. Маршака, прочитаем одно из его стихотворений. Но сначала я предлагаю вам вспомнить некоторые его произведения, с которыми вы знакомы с самого раннего детства, которые мы прочли в 1 классе.
2. Викторина по произведениям Маршака.
- Назовите произведение Маршака, из которого взят отрывок.
Аист с нами прожил лето, А зимой гостил он где-то.Бегемот разинул рот, Булки просит бегемот.
Воробей просил ворону Вызвать волка к телефону. ("От А до Я" Азбука в стихах)
Вот один иль единица - Очень тонкая как спица.А вот это цифра два - Полюбуйтесь какова. Выгибает двойка шею, Волочится хвост за нею. ("Весёлый счёт")
Мой весёлый звонкий мяч, Ты куда помчался вскачь? Жёлтый, красный, голубой, Не угнаться за тобой! Я тебя ладонью хлопал, Ты скакал и звонко топал. ("Мяч")
Дама сдавала в багаж: Диван, чемодан, саквояж, Картину, корзину, картонку И маленькую собачонку. ("Багаж")
Жил человек рассеянный На улице Бассейной. Сел он утром на кровать, Стал рубашку надевать. В рукава просунул руки - Оказалось это брюки. ("Жил человек рассеянный")
Тили-тили-тили-бом! Загорелся кошкин дом. Бежит курица с ведром Заливать кошкин дом, А за нею во весь дух С помелом бежит петух. ("Кошкин дом")
Где обедал, воробей? В зоопарку у зверей. Пообедал я сперва За решёткою у льва, Подкрепился у лисицы, У моржа попил водицы ("Где обедал, воробей?)
3. Рассказ учителя о Маршаке.
Самуил Яковлевич Маршак родился в Воронеже, так что, по-праву, мы можем назвать его своим земляком. Большая, но дружная семья, в которой было 6 детей, жила небогато, но дружно. В поисках счастья они часто переезжали с места на место. Раннее детство и первые школьные годы Маршак провёл в Острогожске Воронежской области. Потом учился в Петербурге.
4. Работа над статьёй в учебнике, стр. 24
а) Чтение "Спринт"
- Как можно быстрее, только глазами прочитайте статью в учебнике и найдите ответ на вопрос: Для кого писал свои произведения Маршак?
Чаще всего о Маршаке говорят, как о детском поэте. Однако его вклад в литературу гораздо больше. Не случайно К.И.Чуковский остроумно приветствовал в лице Маршака пять Маршаков: Маршака - детского поэта, Маршака - драматурга, лирического поэта, переводчика и, наконец, Маршака - сатирика.
б) Чтение статьи вслух.
- Сейчас громко и чётко прочитаем статью вслух и ответим ещё на один вопрос: Почему произведения Маршака нравятся и взрослым, и детям?
Физкультминутка.
5. Работа над стихотворением "Кот и лодыри" (вывешивается табличка с названием стихотворения)
- Кто такие лодыри?
а) Чтение стихотворения учителем. Беседа по первым впечатлениям.
- Понравилось вам стихотворение? Какое настроение оно вызывает?
б) Чтение стихотворения про себя. Словарная работа.
- Прочитайте стихотворение про себя, отметьте слово, значение которого вам непонятно.
- Найдите значение слова "грифель" в толковом словаре. ( Если есть возможность - словари лежат на каждой парте. Если нет - один ученик находит в словаре и читает значение слова)
Грифель - палочка из особой горной породы для письма на специальной доске.
в) Чтение стихотворения "цепочкой" (по 2 строчки)
г) Чтение стихотворения по ролям. Работа над выразительностью чтения.
- Сколько человек нужно, чтобы прочитать стихотворение по ролям?
- Какой кот в начале встречи? Как он говорит?
- Как он говорит в конце встречи?
д) Работа над смыслом, заложенном в стихотворении.
- Как вы думаете, почему Маршак сделал героем стихотворения кота?
- Как Маршак относится к мальчишкам-лодырям? ( Он смеется над ними, осуждает их.)
Сам Маршак - неутомимый труженик, не терпел "пустого" времени. Он писал:
Мы знаем - время растяжимо. Оно зависит от того, Какого рода содержимым Вы наполняете его.
6. Чтение "Сказки про двух лодырей" Маршака подготовленными учениками. Приложение 2.
- Сейчас я предлагаю вам послушать ещё одно произведение Маршака - "Сказку про двух лодырей", созвучную с данным стихотворением и подумать, к чему может привести лень, нежелание заниматься каким-либо делом.
Как говорится: сказка - ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок.
- Какой же урок можно вынести из стихотворения и сказки Маршака?
(Не лениться, чтобы не произошла беда, бороться со своей ленью, воспитывать в себе силу воли.)
4) Проверка домашнего задания.
Дома вы пробовали свои силы в сочинении стихов на заданные рифмы.
- Кто выполнил задание? (Дети читают свои стихи)
- Чьё стихотворение вам понравилось больше всего?
5) Итог урока. Проверочный тест.
- О творчестве какого поэта мы говорили на уроке?
Чтобы проверить, насколько вы были внимательны, предлагаю выполнить небольшой тест. Я буду задавать вам вопросы. Из нескольких ответов выберите правильный, запишите букву, около которой он написан.
Проверочный тест.
- Имя и отчество поэта.
в - Лев Николаевич;
м - Самуил Яковлевич;
у - Корней Иванович;
- Где родился Маршак?
- Выберите название произведения Маршака.
- Выберите слово, близкое по значению к слову "лодыри".
- Куда попали лодыри вместо урока?
- Сколько лет было коту, которого встретили лодыри?
- Выберите продолжение пословицы: Труд человека кормит, а
ы - лень портит;
а - два лучше;
е - говори меньше.