Технологическая карта урока биологии по теме "Внешнее строение листа"
Методическая разработка к мультимедийному уроку по теме «Внешнее строение листа» предназначена для изучения биологии в 6 классе основной школы по учебнику под редакцией В.В. Пасечника (Раздел 4. «Строение и многообразие покрытосеменных растений»). Изучение материала проводится с помошью ИКТ.
Учебная деятельность обучающихся направлена на:
- развитие самостоятельной познавательной активности
- стремление к дальнейшему познанию и изучению предмета.
Цель урока: выяснить особенности внешнего строения листа, как важнейшей составной части побега.
Задачи урока:
- Образовательные: сформировать у учащихся знания о листе как важнейшей составной части побега; научить распознавать листья по типам жилкования, по способу прикрепления к стеблю; различать простые и сложные листья.
- Развивающие: способствовать развитию активной познавательной деятельности через работу с презентацией, наглядным и раздаточным материалом; продолжить формирование умения анализировать, обобщать, сравнивать, классифицировать, делать выводы.
- Воспитательные: прививать навыки коллективного труда, умения коммуникации учащихся, умения провести оценку и самооценку. Продолжить воспитание бережного отношения к природе.
Оборудование: компьютер, интерактивная доска; гербарные экземпляры листьев.
На уроке знания учащимся не предлагаются в «готовом» виде, их нужно добывать самостоятельно, учащиеся под руководством учителя самостоятельно рассуждают, решают проблемные задачи, анализируют, сравнивают, обобщают, делают выводы, в результате чего у них формируются осознанные прочные знания.
На данном уроке 1ДОР (мультимедиа) используется на всех этапах урока. На I этапе (мобилизующее начало) использование данных технологий способствует быстрому включению класса в деловой ритм, что позволяет организационный момент сделать наиболее кратковременным
На протяжении всего урока проектор используется в основном для иллюстрации учебного материала, что позволяет наглядно, доходчиво объяснять новую тему.
Ход урока
Видеоряд: многообразие растений.
«От чего зависит жизнь на Земле?».
Демонстрация видеоряда, привлечение внимания детей к многообразию растений.
Вопрос детям: Какие мысли возникают у вас при просмотре этих фотографий?
– От чего зависит жизнь на Земле?
Привлечь внимание детей, актуализировать их знания о зелёных растениях, создать проблемную ситуацию.
– Задумывались ли вы над тем, почему так много на Земле зелёных растений?
– Почему у растений такая мощная громадная крона?
– Для чего нужны растениям листья?
предположений о роли зелёных растений на Земле?
Загадка: «Из почек появляются, весною распускаются, летом шелестят, осенью летят».
Как вы думаете, о чем пойдет речь на нашем уроке?
Формулирует задачи урока.
Называют тему урока.
Основные функции листа (схема)
Какие основные функции выполняет лист?
Вспоминают основные функции, выполняемые листом.
- Все ли листья одинаковы внешне?
- Чем листья отличаются друг от друга?
- Что общего в их строении?
Организует рассматривание листьев, предлагает детям ответить на вопросы, которые поочерёдно появляются на экране:
- Все ли листья одинаковы внешне?
- Чем листья отличаются друг от друга?
- Что общего в их строении?
Работают с раздаточным материалом.
Работа с раздаточным материалом: коллекции листьев, комнатные растения.
Схема строения листа.
Акцентирует внимание на основных частях растения.
- Какую роль играет черешок?
- У всех ли листьев есть черешок?
Предлагает рассортировать листья по наличию черешка.
Способы прикрепления листьев к стеблю.
Вводит понятие листья черешковые и сидячие.
Предлагает рассортировать листья и найти среди комнатных растений растения с сидячими и черешковыми листьями.
Работа с раздаточным материалом.
Работа с раздаточным материалом.
Цель закрепление знаний.
Формы листовой пластинки -
Обращает внимание на многообразие форм листовой пластинки, на схему определения формы листовой пластинки.
Предлагает детям определить форму листовой пластинки раздаточного материала.
Участвуют в обсуждении.
Работают с раздаточным материалом.
Форма края листовой пластинки:примеры листьев с выемчатым , пильчатым и зубчатым краем.
Обращает внимание на край листовой пластинки.
Участвуют в обсуждении.
Рассматривают гербарные образцы.
Листья простые и сложные.
Примеры простых листьев и листьев сложных.
Чем простые листья отличаются от сложных?
Предлагает детям сформулировать определение простого и сложного листа.
Предлагает рассортировать листья из коллекций на две группы: простые и сложные.
Найти среди комнатных растений растения со сложными листьями.
Участвуют в обсуждении
Пробуют дать определение простого и сложного листа.
Организуется работа с раздаточным материалом, комнатными растениями.
Типы жилкования листьев.
Ставит вопрос перед детьми: что можно заметить на обратной стороне листовой пластинки?
Одинаково ли расположены жилки на листьях разных растений?
Как вы думаете, какую роль играют жилки в листе?
Участвуют в обсуждении.
Определяют тип жилкования листьев из коллекций.
Делают предположение, что жилки играют роль скелета в листе и являются проводящими путями.
Признаки двудольных и однодольных растений
Предлагает детям вспомнить известные признаки двудольных и однодольных растений.
Предлагает детям по жилкованию листьев отыскать среди комнатных растений двудольные и однодольные растения.
Вспоминают и называют, какие признаки этих классов растений они уже знают.
Определяют среди комнатных растений двудольные и однодольные.
Подготавливаем детей к восприятию нового признака однодольных и двудольных растений.
Предлагает ученикам заполнить таблицу, используя комнатные растения в классе.
Предлагает составит синквейн по плану:
- 1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.
- 2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.
- 3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.
- 4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
- 5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).
заполняют таблицу, обсуждают результат.
Дети составляют синквейн:
«Лист Летний, зеленый. Испаряешь, дышишь, фотосинтезируешь. От тебя зависит жизнь на Земле. Растение».