Дидактические игры на уроках химии и биологии статья по химии по теме

Дидактические игры, применяемые на уроках, позваляют развивать творческую способность учащихся, так как побуждают поисковую активность, разрушают психологическую инертность.

Скачать:

Предварительный просмотр:

1. Поиск;
2. Воспроизведение;
3. Запоминание;
4. Переработка и реализация информации в мышлении;
5. Воображение и действие.

1. Классно-урочные игры ;
2. Внеклассные игры.

1. Строгие правила, которые лучше не нарушать;
2. В игре должен принимать участие весь класс;
3. Игры с возрастом должны усложняться.

1. Игра-состязание;
2. олимпиада;
3. КВН;
4. поле чудес;
5. марафон;
6. конкурс;
7. звездный час;
8. что? где? когда?
9. брейн-ринг;
10. счастливый случай;
11. ярмарка;
12. посиделки;
13. химический вернисаж;
14. хоккей;
15. путешествие.

1. по периметру квадрата находятся символы элементов только главных подгрупп и только металлов;
2. в верхнем и нижнем рядах закономерно изменяется число электронов на внешнем энергетическом уровне атомов элементов;
3. в среднем ряду - знаки элементов II группы;
4. по диагонали слева направо записаны знаки элементов, образующих амфотерные оксиды и гидроксиды.

б) F, - :, Na + , S 2- , Ar, :

б) F, - Ne, Na + , S 2- , Ar, Ca 2+ , As 3- , Kr, In 3+ .

б) H 2 S; CaSO 4 ; HI; (NH 4 ) 2 S.

б) HNO 3, H 2 S, H 2 O;

в) Na 2 SO 4 , H 2 SO 4 , BaCl 2 ;

г) NaOH, Al(OH) 3 , Al(NO 3 ) 3 .

1. Кроссворд.
2. Загадки. Несложные, интересные загадки тоже могут активизировать мысленную деятельность учащихся и вначале урока и при изучении сложных тем, когда дети порядком устали.

1. Кета А. Птица
2. Сайгак Б. Рыба
3. Воробей В. Пресмыкающиеся
4. Саламандр Г. Млекопитающие
5. Черепаха Д. Амфибия

1. Сердце А. Переваривание пищи
2. Легкие Б. Дыхание
3. Почки В. Орган размножения самца
4. Желудок Г.Накопитель пищи
5. Яичник Д. Орган размножения самца
6. Семенник Е. Обеспеч. орг-ма О2
7. Зоб Ж. Орган выделения

1. H A. Углерод
2. Ag Б. Медь.
3. Cu В.Фосфат натрия
4. O Г. Водород
5. C Д. Кислород

1. Ребусы.
2. Игра «Цепочка». Первый вопрос по теме урока задаёт ученику учитель. Ученик отвечает и дальше сам задаёт вопрос своему товарищу. И так далее по цепочке. По характеру вопросов и ответов можно оценить знания учащихся.
3. «Химическая разминка».

1. Игра должна основываться на свободном творчестве и самодеятельности учащихся.
2. Игра должна быть доступной, цель игры – достижимой, оформление – красочным, разнообразным.
3. Обязательный элемент каждой игры – её эмоциональность. Игра должна вызывать удовольствие, весёлое настроение, удовлетворение от удачного ответа.
4. В играх обязателен момент соревнования между командами или отдельными участниками игры.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Использование дидактических игр актуально, так как они позволяют повысить у учащихся самоуважение, самооценку, уважение к окружающим. Игры позволяют решить главную проблему, стоящую перед современной .

Презентация, используемая при защите ВКР. Отражает особенности формирования познавательного интереса у обучающихся с интеллектуальными нарушениями на уроках цветоводства и биологии, а также особенност.

Повышение познавательного интереса является одной из составляющих успешности в освоении химии. Интенсивное изменение окружающей жизни, активное проникновение научно-технического пргресса во все .

Статья посвящена роли игры на уроках химии. Как правило, такая форма урока, как игра, чаще всего используется на уроках в младших классах. Как показывает мой опыт, на уроках в 8-11 классах тоже .

Методическое пособие по использованию дидактических игр на уроках биологии.

Дидактическая игра на уроке биологии в школе для обучающихся с интеллектуальными нарушениями способствует развитию интереса к предмету, вызывает положительное отношение к рабо.

Дидактическая игра - это средство обучения и воспитания, воздействующее на эмоциональную, интеллектуальную сферу детей, стимулирующее их деятельность, в процессе которой формируется самостоятельность .