Урок по математике для 3 класса на тему "Периметр прямоугольника. Способы его вычисления". Презентация "Периметр прямоугольника"
Периметр прямоугольника. Способы его вычисления. Взаимосвязь между длиной, шириной и площадью прямоугольника. Постановка учебной задачи.
Задачи урока
Предметные: Измерять площадь фигур с помощью палетки. Представлять информацию о длине сторон прямоугольника и его площади в виде таблицы.
Находить периметр и площадь прямоугольника по длине его смежных сторон.
Личностные УУД: проявлять внимание и интерес к учебному процессу, умение анализировать, оценивать ситуацию, выражать доброжелательное отношение к учебному процессу, оценивать собственную учебную деятельность, свои достижения, проявлять самостоятельность, инициативу, ответственность, сравнивать разные точки зрения, считаться с мнением другого, умение ясно и точно излагать свои мысли
Метапредметные УУД:
Регулятивные УУД: Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем
Познавательные УУД: Выделять существенную информацию из текстов задач, из диалогов Миши и
Маши из формулировок учебных заданий. Осуществлять синтез как составление целого из частей
Коммуникативные УУД: Допускать возможность существования различных точек зрения. Строить понятные для партнёра высказывания.
Контролировать действия партнёра
Использовать речь для регуляции своего действия
Оборудование
Индивидуальные карточки с заданиями, палетки компьютер, проектор, учебник «Математика 3 класс» Истоминой Н.Б.
План урока с хронометражем
1 Самоопределение к деятельности (орг. момент)
2. Актуализация знаний и фиксация затруднения деятельности
3 Постановка учебной задачи.
4 Измерение площади прямоугольника с помощью палетки.
5 Первичное закрепление
7. Нахождение периметра прямоугольника.
8. Включение в систему знаний и повторение.
9. Самостоятельная работа в парах с самопроверкой.
10. Домашнее задание
1 Самоопределение к деятельности
Давайте, ребята, учиться считать,
Делить, умножать, прибавлять, вычитать.
Запомните все, что без точного счета
Не сдвинется с места любая работа!
-Сегодня нам предстоит большая работа. Вы готовы?
Подготовка класса к работе.
Запись числа и классной работы.
Личностные: самоопределение;
Регулятивные: целеполагание;
Коммуникативные : планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
Настрой на работу.
2. Актуализация знаний и фиксация затруднения деятельности
Выявляется уровень знаний.
1.- По какому признаку можно разбить величины на 2 группы: 7см, 3мм, 25см 2 , 4дм, 18дм 2 , 100см, 78см 2 , 3мм 2 .
-Назовите самую большую величину в каждом столбике.
2. Какие пары величин нельзя сравнить?
3. Зачеркните «лишнюю» величину в каждой строке.
5 см 2 , 39 м, 125 см, 390мм
913 мм, 12 м 2 , 1 км, 666 дм
3 кг , 84 м 2 , 139 дм 2 , 306 см 2 .
Выполняют работу по карточкам
- Величины можно разбить на 2 группы: единицы площади и единицы длины.
320 см …26 дм 6дм 2 … 60 см 2
46 м 2 ….20 дм 46 м 2 … 200 м
Учащиеся называют и объясняют почему убрали «лишнюю» величину.
Коммуникативные : планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Познавательные: логические-анализ объектов с целью выделения признаков.
Классификация – задания «Раздели на группы», «Найди лишнее»
3 Постановка учебной задачи.
Ребята, у вас на парте лежат карточки с начерченными прямоугольниками. Как определить площадь этих прямоугольников?
А если мерки разные?
В чем заключается проблема?
-Определите цель предстоящей работы.
Прочитайте тему урока на странице 3.
Над чем нам надо еще поработать?
К нам пришли наши знакомые: Миша и Маша. Вместе с ними мы проведем исследовательскую работу по определению площади и периметра прямоугольника.
- Площадь прямоугольника мы можем определять, для этого надо взять мерку и определить площадь прямоугольников.
-А если мерки разные, то и площадь будет разной.
-Мы не можем определить площадь прямоугольника так, чтобы у всех получилось одинаковое число.
-Научиться находить площадь прямоугольника другим способом.
-Научиться находить периметр прямоугольника.
Регулятивные: целеполагание.
Ведение проблемного диалога
4 Измерение площади прямоугольника с помощью палетки .
Наложите палетку на 1 прямоугольник, посчитайте число квадратов в одном ряду.