Технологическая карта урока, презентация, видео фрагмент у уроку литературного чтения 2 класс "Кот и лодыри"

Солнышко: www.mainecoon-forum.ru Портрет С.Я. Маршака: lit-yaz.ru, school.tran.su Ресурсы Иллюстрации: С.Маршак Стихи и сказки для самых маленьких, Москва, 2001 год Физминутка: Материал из видеотеки социальной сети работников образования nsportal.ru. http://www.youtube.com/watch?v=5- k62dNOVKk&feature=related Каток - www.arkaplanda.com Фотографии кошек: http://images.rambler.ru/search?query=%D0%BA%D0%BE%D1%88%D0%BA%D0%B8 Смайлики: olegzobnin.ru, catmurshop.ru, blog.timesunion.com

Выбранный для просмотра документ Приложение 1 .docx

Выбери из пословиц, записанных на карточке те, которые помогут объяснить лодырям их ошибку.

Труд при учении скучен, да плод от учения вкусен.

Учись смолоду – пригодиться в старости.

Мудрым никто не родился, а научился.

Учение- путь к умению.

Не стыдно не знать, стыдно не учиться.

Жадность всякому горю начало.

Родина – мать, умей за нее постоять.

Лето – припасиха, зима – прибериха.

Выбранный для просмотра документ Приложение 2 .docx

Найди слова, близкие по значению (если затрудняешься, воспользуйся толковым словарем С. Ожегова):

Какое слово «лишнее»? Почему?

Выбранный для просмотра документ Приложение 3.docx

3. Пронумеруйте данные картинки, расположив их в нужном порядке. Затем выберите из текста предложения, которые можно подписать под каждым рисунком и прочитай.

Выбранный для просмотра документ Приложение 4 .docx

Какие слова- характеристики вы можете подобрать для лодырей, а какие для кота. Соедини стрелками. Докажите свое мнение словами текста.

Выбранный для просмотра документ Приложение 5 .docx

Инсценировка стихотворения «Кот и лодыри»

(Участники: кот, 2 лодыря, автор, слова, выделенные красным цветом не читать).

Собирались лодыриНа урок, А попали лодыриНа каток.

Толстый ранец с книжкамиНа спине, А коньки под мышкамиНа ремне.

Видят, видят лодыри: Из воротХмурый и ободранныйКот идёт.

Спрашивают лодыриУ него:

— Ты чего нахмурился, Отчего?

Замяукал жалобноСерый кот:

— Мне, коту усатому, Скоро год.И красив я, лодыри, И умён, А письму и грамотеНе учён.Школа не построенаДля котят.Научить нас грамотеНе хотят.

А теперь без грамотыПропадёшь, Далеко без грамотыНе уйдёшь.Ни попить без грамоты, Ни поесть, На воротах номераНе прочесть!

— Милый кот, Нам пойдёт двенадцатыйСкоро год.Учат нас и грамотеИ письму, А не могут выучитьНичему.

Нам учиться, лодырям, Что-то лень.На коньках катаемсяЦелый день.

Мы не пишем грифелемНа доске, А коньками пишем мыНа катке!

Отвечает лодырямСерый кот:

КОТ: — Мне, коту усатому, Скоро год.

Много знал я лодырейВроде вас, А с такими встретилсяВ первый раз!

Выбранный для просмотра документ технологичекая карта урока.doc

Муниципальное автономное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 3 г. Черепанова»

Черепановского района Новосибирской области

Урок по литературному чтению

Учитель: Кулманакова Ирина Александровна I квалификационная категория

Предмет: литературное чтение

Уровень образования: начальное общее образование

Тема: С.Я. Маршак «Кот и лодыри» . Герои в произведении (5 урок в теме: «Писатели - детям»).

Тип урока: урок открытия новых знаний

Формы работы на уроке: фронтальная, групповая, индивидуальная

Участники: ученики 2 класса

Цель: воспитание трудолюбия, понимание главной мысли художественное произведение С.Я. Маршака.

Планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД:

- обучающиеся научатся прогнозировать содержание произведения;

- анализировать художественный текст, читать выразительно.

-объяснять лексическое значение слов, используя толковый словарь;

-определять особенности юмористического произведения и эмоциональный ха­рактер текста;

-характеризовать героев, осознавать автор­ское и собственное отношение к персонажам.

Личностные УУД: обучающийся научится давать нравственно-этическую оценку поступкам главных героев произведения, задумываться над собственным поведением.

Регулятивные УУД: обучающийся научится работать в сотрудничестве с учителем, принимать и сохранять учебную задачу; проявлять познавательную инициативу, сохранять доброжелательное отношение друг к другу в учебной деятельности.

Коммуникативные УУД: обучающийся научится работать в парах, группах, составлять высказывания о героях и их поступках, выслушивать мнение одноклассников.

Познавательные УУД: обучающийся научится выделять и формулировать цель урока, выразительно читать стихотворение «Кот и лодырь», находить главную мысль художественного произведения С.Я. Маршака, осуществлять поиск нео бходимой информации учебной и справочной лите­ратуре, интеренет сети.

Основные понятия: лодырь, грифель, ранец

Межпредметные связи: окружающий мир, музыка, изобразительное искусство

Ресурсы: - литература

Литературное чтение. Учебник для 2 класса начальной школы. В 2 частях. Часть 2. Составитель: Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова. – Москва: Просвещение, 2012 год.

С. И. Ожегов. Толковый словарь. – Москва: «АЗЪ», 1996 год.

В.Волина. Занимательный фразеологический словарь «Почему мы так говорим?». – Москва: «АСТ-Пресс», 1997 г.

- медиапродукты: авторская презентации учителя, авторский видеофильм, музыкальная физминутка.

Оборудование: мультимедийное оборудование, карточки для групповой работы; магниты, смайлики, ЭОР - Gufo . me (словари и энциклопедии).

Технологическая карта урока

Формирование УУД

Деятельность

обучающихся

Деятельность

Обучающие и развивающие задания

Комментарии

Организационный момент.

мотивирование учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки;

Формирование эмпатии как понимание чувств других людей и сопереживание им.

Настраиваются на урок.

я очень рада

Войти в приветливый ваш класс,

И для меня уже

Вниманье ваших

- Сегодня необычный урок литературного чтения. Я желаю вам успехов.

Улыбнитесь друг другу.

СЛАЙД 1- создание эмоционального настроя

Актуализировать и обобщить имеющиеся у ученика знания по данной теме;

Вызвать устойчивый интерес к изучаемой теме, мотивировать ученика к учебной деятельности;