Урок математики в 1 классе Число и цифра 5

МКОУ «Ярская школа — интернат» Удмуртия, посёлок Яр, Ярский район.

Урок математики в 1 классе. Тема: «Число и цифра 5. Образование числа, запись цифры».

Познакомить с образованием числа 5; — формировать умение сравнивать числа 1, 2, 3, 4, 5; — научить соотносить числа 1, 2, 3, 4, 5 с соответствующим множеством предметов; — научить писать цифру 5; — воспитывать культуру поведения на занятии.

Урок математики в 1 классе.

Тема: «Число и цифра 5. Образование числа, запись цифры».

Цель:

— познакомить с образованием числа 5; — формировать умение сравнивать числа 1, 2, 3, 4, 5; — научить соотносить числа 1, 2, 3, 4, 5 с соответствующим множеством предметов; — научить писать цифру 5; — воспитывать культуру поведения на занятии.

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Оборудование: цифры от 1 до 5, предметные картинки.

1. Организационный момент.

Прозвенел для всех звонок

Начинаем мы урок.

— Руки? Дети: “На месте!” — Ноги? Дети: “На месте!” — Спина? Дети: “Прямая!”

А сейчас я хочу, узнать с каким настроением вы начинаете урок.

Поудобнее садитесь, Не шумите, не вертитесь. Всё внимательно считайте, А спрошу вас – отвечайте. Вам условие понятно? Это слышать мне приятно. Математика нас ждет, Начинаем наш урок.

2. Устный счёт.

1. Игра «Я начинаю, вы продолжайте».

— Мы завтракаем утром, а ужинаем …(вечером) — Утром я пошёл в школу. А вернулся домой…(днём) — Солнышко светит днём, а луна… ( ночью) — После зимы наступает весна, а после весны …(лето) — Раньше наступает осень, а зима…(позже)

2. Счёт прямой и обратный по лесенке.

— назовите предыдущее 2,4; — следующее за 3,2; — соседи числа 2, 1, 3; — число, стоящее между числами 1 и 3, 2 и 4.

Покажите цифру, обозначающую число предметов, которые я показала — 2,1,4,3. (Уберите всё.) Покажите столько пальцев, число которых обозначает цифра 3, 2, 4.

3. Сообщение новой темы.

— Ребята посчитайте, сколько пальцев у нас на руке?(5) — Посмотрите на лесенку и скажите, какого числа не хватает на ступеньке? (5). Поставьте число пять на ступеньку. — Как вы думаете, какая тема нашего урока? — Что мы должны научиться делать на уроке? (даются первые слова, а дети должны закончить предложение) — Познакомиться с числом пять. — Определить место в числовом ряду. — Научиться писать цифру пять.

4. Знакомство с новой темой.

К белочке в гости пришли зайка, мишутка и волчонок (выставляются на доску животные, а дети на столах выкладывают квадратики, изображающие животных). Белочка накрывает на стол, ставит чашки (выставляются 4 чашки напротив каждого животного, дети раскладывают напротив квадратиков кружки).

— Всем ли хватило чашек? (Всем хватило) — Сколько зверей ?(Четыре) — Сколько чашек ?(Четыре) — По сколько зверей и чашек? (По четыре) — Как сказать по- другому ?(Одинаково, поровну) — К Белочке в гости пришёл Лисенок. (На доске выставляется игрушка, дети на столах выкладывают еще один квадратик). На сколько увеличилось число зверей?(На один) — Сколько их стало? (Пять) — Чего или кого больше (меньше)? — Всем ли теперь хватает чашек? (Нет, не всем) — Как сделать поровну? (Добавить одну чашку)(выполняется действие, проговаривается его выполнение). — Сколько у нас зверей? (Пять) — Сколько стало чашек? (Пять) — Как получили число пять? (К 4 прибавили 1, получили 5). — К какой группе мы относим этих животных? Почему?

Физкультминутка для пальчиков.

Раз, два, три, четыре, пять! Мы идем грибы искать. Этот пальчик в лес пошел, Этот пальчик гриб нашел, Этот пальчик чистить стал, Этот пальчик жарить стал, Этот пальчик все съел, Оттого и потолстел.

— Я тетрадочку открою И как надо положу, Я от вас, друзья, не скрою Ручку я вот так держу. Сяду прямо, не согнусь, За работу я возьмусь.

Запишите выражение: 4+1=…

Что мы записали?

А теперь мы отдохнем. Физминутку проведем.

Дети выполняют прыжки, одновременно проговаривая цифры от 1 до 5, от 5 до 1.

6. Закрепление новых знаний.

— Сколько всего медвежат на картинке? (считают хором) — Какой по счёту последний медвежонок? (пятый) — Вывод: за каким числом при счёте следует число 5? — Выставляем модель числа 5 на доске. — Какие предметы всегда встречаются по 5? (Пять – это самая лучшая оценка в школе, пять пальцев на одной руке, пять лучей у звезды…)

Число 5 записывается знаком- цифрой 5.

Дети выкладывают цифру 5 из горошин.

— Все внимательно посмотрите на доску, я буду объяснять последовательность написания этой цифры. — И так, начинаем писать цифру пять сверху клеточки, чуть правее середины, ведём прямую наклонную линию вниз почти до середины клетки. Затем чуть-чуть возвращаемся по написанному вверх и плавно закругляем линию. Полукругом ведём вниз, до серединки клетки и закругляем к верху. В нижнем правом уголке клеточки должен получиться небольшой треугольник. — Пропишем в воздухе цифру 5. — А теперь попробуйте самостоятельно в своих тетрадях прописать одну строчку с цифрой пять. — Оцените свою деятельность.

— Чему учились на уроке: Познакомились… Определили… Научились…