Ι. Пояснительная записка Программа кружка «Юный модельер» относится к художественной направленности. Научиться шить своими руками мечтают абсолютно

2 Ι. Пояснительная записка Программа кружка «Юный модельер» относится к художественной направленности. Научиться шить своими руками мечтают абсолютно все женщины, начиная от пятилетней девочки, которая только начинает ходить в детский сад и уже мечтает о том, чтобы шить своими руками одежду для своих кукол и заканчивая семидесятилетней бабушкой, которая хочет приобрести швейную машинку, чтобы также своими руками шить одежду, но уже для своей внучки. Получается такой вот круговорот одежды, сделанной собственноручно в природе. Самое сложное в этом всем процессе понять, что ты можешь, что ты должна, что ты научишься шить, и здесь нет ничего сложного. В современном мире детская мода уже приобрела статус «значимой» и оказывает такое же влияние, как и взрослая. Тем более, одежда ручной работы считается очень модной и ценной, так как она обычно абсолютно уникальна. Школьная программа не раскрывает всех особенностей и тонкостей индивидуального пошива, моделирования и конструирования одежды, не дает представления об истории моды, модельерах, стилях одежды и, самое главное, не воспитывает чувство стиля и красоты. Каждый ребенок стремиться быть уникальным, тем более девочки, а навыки моделирования, конструирования и технологии изготовления одежды, полученные на занятиях, дадут возможность детям шить любые изделия, а некоторым из них и определиться с будущей профессией. Это имеет большое практическое значение в дальнейшей жизни ребенка. Все это определяет особенность данной программы. Актуальность программы заключается в том, что ребенок, освоив навыки моделирования, конструирования и технологии изготовления основных видов одежды, сможет самостоятельно с ранних лет создавать свой неповторимый стиль и имидж, научится одеваться сам и одевать других без лишних затрат. Педагогическая целесообразность данной программы состоит в обучении детей навыкам моделирования и конструирования не только по схемам, опубликованным в журналах по рукоделию, но и дает навыки умения самостоятельно создавать эскизы и чертежи выкроек изделий в соответствии с особенностью своей фигуры. Данная программа рассчитана на возрастную категорию детей от до 6 лет. Срок реализации программы года. Программа рассчитана на 68 часа в год. Режим занятий: два раза в неделю по часа.

3 Формы организации образовательного процесса Форма проведения занятий планируется как для всей группы для освещения общих теоретических и других вопросов, передача фронтальных знаний, так и индивидуально групповые по человека для индивидуального усвоения полученных знаний и приобретения практических навыков. Это позволяет дифференцировать форму обучения, объединить такие противоположности, как массовость обучение и его индивидуализацию. Формами организации образовательного процесса выступают: тестирование; анкетирование; лекции; викторина; практические занятия; коммуникативные игры; интерактивные занятия, тренинг семинары; оформление альбомов, экспозиций; участие в культурномассовых программах; участие в конкурсах, показов моделей. В процессе занятий также используются методы самостоятельной работы проектноисследовательские технологии. Самостоятельная работа не только закрепляет практические умения и навыки, но и развивает творческую активность. Одним из видов самостоятельной работы является поиск материалов и исследование по заданным темам, оформление их в рефераты, проектные работы. ΙΙ. Цель и задачи программы Цель программы: Создание условий для развития мотивации детей на творчество через увлечение модной индустрией, посредством моделирования, конструирования и технологии изготовления одежды. Задачи: Обучающие: обучить основам моделирования и конструирования швейных изделий; обучить технологии и последовательности изготовления швейных изделий ; обучить качественно выполнять работу, рационально используя материал и время; научить изготавливать чертеж выкройки швейного изделия;

4 научить читать чертежи; научить определять название и форму деталей кроя; научить выполнять разнообразные виды ручных швов; научить выполнять разнообразные виды машинных швов и отделок изделий; научить подбирать материал для изготовления швейного изделия; научить выбирать последовательность операций по изготовлению. Воспитательные: воспитать чувство красоты, вкуса и индивидуальности; воспитать настойчивость в преодолении трудностей, достижении поставленных задач; воспитать культуру общения в детском коллективе во время занятий; воспитать аккуратность и усидчивость при работе над изделием. Развивающие: развивать моторику рук во время занятий; развивать идейнохудожественное мышление; развивать самостоятельность при выборе и изготовлении швейных изделий. ΙΙΙ. Содержание программы.тематический план ый год обучения Наименование тем Количество часов Форма занятия Форма Всего Теория Практик контроля а I II Введение ) Правила поведения ) ТБ при выполнении ручных швейных операций ) Основные виды ручных швов Конструирование ) Снятие мерок ) Построение юбки «полусолнце» в масштабе : ) Построение чертежа юбки «полусолнце» на индивидуальную фигуру 6 Зачет по ТБ

5 5 III ) Раскладка выкройки на ткань и раскрой Технология пошива юбки «полусолнце» ) Сметывание, примеры ) Устройство швейной машины. ТБ при работе на швейной машине ) Выполнение основных машинных швов ) Обработка швов и застежка IV 5) Обработка пояса 6) Обработка лица изделия 7) Моделирование юбок на основе «полусолнце» 8)Моделирование юбки «годе» 9) Моделирование юбки «малый колокол» Построение плечевой основы с прямой проймой ) Снятие мерок и построение чертежа основы ) Моделирование чертежа с учетом индивидуального эскиза ) Раскладка выкройки на ткань и раскрой ) Обработка плечевых швов 5) Обработка горловины подкройной обтачкой 6) Обработка низа рукава изделия Беседа ная работа практическая работа Промежуто чный

6 6 V 7) Обработка индивидуальных деталей изделия Изготовление декоративных изделий интерьера ) Прихватка ) Декоративная наволочка на подушку ) Вышивка шелковыми лентами ) Окончательная отделка декоративных изделий практическая работа Практическая работа VI Моделирование и изготовление аксессуаров ) Изготовление прямоугольной сумки 5 ) Декорирование и оформление прямоугольной сумки 5 ) Изготовление сумкимешка ) Сумка из джинсовой ткани, покрой изделия 5) Изготовление головных уборов, снятие мерок, подбор тканей 5 VI I 6) Пошив берета Вышивка и оформление изделий ) Вышивка в технике «крест» 6 5 VI II ) Вышивка в технике «гладь» 6 5 Проведение выставок, Итоговый демонстрации моделей Итого: 68 5 ой год обучения

7 Наименование тем Количество часов Форма занятия Форма Всего Теори я Практ ика контроля I Вводное занятие. Инструктаж по ТБ Беседа Зачет по ТБ II Моделирование юбок (7 часа) ) Снятие мерок и построение основы чертежа прямой юбки. ) Оформление линии бока полотнищ юбки ) Построение вытачек III ) Подготовка ткани к раскрою, раскладка 5) Раскрой изделия 6) Смётывание изделия. Примерка. 7) Внесение изменений и корректировка выкройки 8) Пошив изделия. Обработка выточек 9) Обработка пояса и застежки «Молния» 0) Обработка боковых швов. ) Проведение й примерки. Обработка низа. ) Окончательная отделка и влажнотепловая обработка готового изделия. ) Моделирование прямой юбки с учетом индивидуального эскиза. ) Расчет и построение встречной складки. 5) Расчет и построение бантовой складки. 6) Технология обработки складок. 7) Моделирование юбок на прямой основе. 8) Практическая работа по изготовлению юбки. Ремонт, реставрация и 7 лекция, мастеркласс мастеркласс мастеркласс мастеркласс мастеркласс Промежу точный

8 8 IV обновление одежды (0 часов) ) Обработка низа изделия с использованием клеевых материалов ) Укоротить низ юбки брюк ) Удлинить низ юбки брюк ) Выполнение декоративных заплат 5) Распарывание джинсовой одежды и подготовка ткани к работе 6) Раскрой рюкзака, сумки 7) Пошив изделия 8) Декорирование изделия 9) Вышивка и декоративное оформление изделия из джинсовой ткани 0) Изготовление изделия по индивидуальному эскизу Изделия с втачным рукавом (8 часов) ) Снятие мерок и построение чертежа основы ) Построение чертежа спинки и полочки ) Построение чертежа втачного рукава ) Моделирование изделия на основе с втачным рукавом. 5) Подготовка изделия к примерке. 6) Внесение изменений и корректировка выкройки. 7) Пошив изделия. 8) Окончательная отделка и утюжка изделия. лекция, мастеркласс лекция, мастеркласс мастеркласс Промежу точный Промежу точный

9 9 V )Подготовка к демонстрации модели. ) Проведение выставки и демонстрация модели. ) Экскурсия в музей «Смоленский лен». ) Мастеркласс «Шьем прихватку для кухни». 5) Мастеркласс «Шьем упаковку для подарка» Итого: Экскурсия Мастеркласс мастеркласс Итоговый Содержание тематического плана ый год обучения. Введение основные виды ручных швов; правила техники безопасности при выполнении ручных операций. выполнять основные виды ручных швов.. Конструирование основные правила снятия мерок; правила построения выкроек; правила раскладки выкройки на ткань. снимать мерки; строить выкройки; раскладывать выкройки на ткань.. Технология пошива юбки «полусолнце» устройство и регулировку швейной машины; технологию пошива юбки «полусолнце». выполнять основные машинные операции; изготовить юбку «полусолнце».. Построение плечевой основы с прямой проймой основные способы поузловой обработки;

10 0 правила проведения примерки. изготовить блузу с прямой проймой; снимать мерки; строить выкройки; раскладывать выкройки на ткань. 5. Изготовление декоративных изделий интерьера основы колористики; процесс изготовления дизайнерских интерьерных изделий. изготовить прихватку; изготовить наволочку; вышивать шелковыми лентами. 6. Моделирование и изготовление аксессуаров основы подбора аксессуаров к деталям одежды; процесс изготовления дизайнерских аксессуаров. изготовить сумки различных стилистических направлений; изготовить головные уборы различных стилистических направлений. 7. Вышивка и оформление изделий основные виды вышивальных швов; правила подбора используемых материалов. изготовить основные виды вышивальных швов; выполнить вышивку по своему эскизу. 8. Проведение выставок, демонстрации моделей По итогам изучения программы оформляется и проводится выставка работ учащихся и демонстрация моделей. Каждый обучающийся предоставляет от до х изделий, выполненных в любой технике.. Введение основные виды ручных швов; ой год обучения Содержание программы

11 правила техники безопасности при выполнении ручных операций. выполнять основные вид ручных швов.. Моделирование и технология пошива юбки на прямой основе основные правила снятия мерок; правила моделирования и построения выкроек; правила раскладки выкройки на ткань; устройство и регулировку швейной машины; технологию пошива юбки на прямой основе снимать мерки; строить и моделировать выкройки; раскладывать выкройки на ткань; выполнять основные машинные операции; изготовить юбку на прямой основе.. Ремонт, реставрация и обновление одежды технику обработки низа изделия; технику распарывания изделия; принципы декорирования обновленного изделия. обработать низ изделия различными способами; выполнить декорирование изделия; изготовить изделие из старой одежды.. Построение плечевой основы с прямой проймой основные способы поузловой обработки; правила проведения примерки. изготовить блузу с прямой проймой; снимать мерки; строить выкройки; раскладывать выкройки на ткань. 5. Проведение выставок, демонстрации моделей По итогам изученного курса оформляется и проводится выставка работ учащихся и демонстрация моделей. Каждый обучающийся предоставляет от изделия, выполненных в любой технике. ΙV. Ожидаемые результаты реализации программы кружка Для создания устойчивого интереса детей к самостоятельному изготовлению чертежа выкройки и индивидуальному пошиву того или иного изделия, необходимо

12 постепенное обучение детей основам кройки и шитья. Необходимо знакомство с модными тенденциями, с изделиями отечественных и мировых модельеров, чтобы пробудить интерес к данному виду творчества и развивать стремление сначала копировать, а затем создавать свои интересные изделия. Сочетание группового и индивидуального обучения дает возможность дифференцированного подхода к обучению каждого ученика с учетом его индивидуальных способностей. Все это позволяет детям к концу обучения сформировать следующие навыки: планировать последовательность изготовления изделий; качественно выполнять работу, рационально используя материал и время; уметь изготавливать чертежи выкроек швейных изделий; уметь выполнять разнообразные виды ручных и машинных швов; уметь выполнять поузловую обработку швейных изделий; уметь изготавливать швейные изделия; уметь выполнять операции влажнотепловой обработки (ВТО); уметь читать чертежи. В процессе обучения обучающимся дается возможность изготовить изделия разного вида сложности и по окончании обучения научиться самостоятельно оценивать свои способности и возможности и до конца выполнять выбранное изделие. Итогом работы за год служит выставка работ участников объединения во время Отчетного показа моделей, который проводится по завершении учебного года. УУД: Личностные: осознанное профессиональное и жизненное самоопределение, адекватная мотивация учебной деятельности, понимание значимость обучения для будущего самоопределения, формирование интереса к себе и миру профессий, положительное отношение к будущей профессиональной деятельности, проявление самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия, эстетичности. Метапредметные: познавательные: усвоение основных знаний о профессиях модельной индустрии, основных приёмах работы, о путях профессиональной подготовки, правовых основ профессиональной деятельности в рамках изучаемой профессии. коммуникативные: уметь взаимодействовать с учителем и сверстниками, проявлять инициативное сотрудничество в поиске информации, выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы; формирование навыков реализации своих творческих потенциалов. регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовывать рабочее место; уметь планировать самостоятельную учебную

13 деятельность, вносить в первоначальный план необходимые коррективы, адекватно оценивать результат деятельности, преодолевать возникающие трудности; определять наиболее эффективные способы достижения результата; овладеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовым признакам, установления аналогий и причинноследственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

14 5 V. Комплекс организационнопедагогических условий Условия реализации программы Для реализации программы «Юный модельер» в образовательном учреждении созданы все необходимые условия для занятий: швейный цех со свободным пространством, где можно получать теоретические знания 0 участникам, оборудованный необходимыми техническими средствами (компьютером, проектором, экраном) и приспособленный в соответствии с санитарногигеническими требованиями для выполнения швейных, конструкторских и дизайнерских работ. Методы контроля за эффективностью учебнопознавательной деятельности Устные, письменные проверки и самопроверки результативности овладения знаниями, умениями и навыками. Письменные работы выполняются в форме тестирования. Тестовый материал составляется на основе изученных тем каждого раздела. Также письменная работа может состоять из кратких описаний определений терминологии по предмету. Итогом освоения курса является разработка и защита проектного задания на тему «Создание образа модели» (с учетом разработанных требований к оформлению и защите). Предусмотрен парад моделей. Основным методом изложения теоретических сведений на практических занятиях является инструктаж. Выполняя специальные упражнения, обучающиеся приобретают общетрудовые, специальные и профессиональные умения, навыки. Особое место отделено в программе развитию творческого отношения к делу, совершенствованию профессионального мастерства, самообразованию. Этому способствует участие учащихся в показах и дефиле. Под особым вниманием вопросы техники безопасности. Программа построена таким образом, что весь теоретический материал закрепляется сразу на практических занятиях. По окончании каждого раздела проводится итоговое занятие, где повторяется и обобщается пройденный материал. На итоговом практическом занятии обучающиеся выполняют самостоятельные работы. Оценка знаний, умений, навыков по каждому разделу программы проводится на итоговых занятиях в виде тестирования, защиты индивидуальных и групповых проектов. Качество приобретённых знаний по освоению данной программы определяется через анализ итогового проекта, итогового тестирования. Проведение мониторинга: входящий, текущий и итоговый ;

15 6 наблюдение за учащимися в ходе учебных занятий; проведение итоговых занятий по разделам, где учащиеся показывают все полученные знания по пройденному материалу. Программой предусмотрено проведение педагогического диагностирования, позволяющего отследить степень усвоения знаний, умений, навыков по направлениям, предусмотренных программой. Одним из критериев результатов обучения является участие в дефиле, показах, массовых мероприятиях. Методы и средства организации и осуществления учебнопознавательной деятельности учащихся: Словесные, наглядные, практические, использование метода практических проектов. Репродуктивные объяснительноиллюстративные, поисковые, исследовательские, проблемные и др. (по характеру учебнопознавательной деятельности). Индуктивные и дедуктивные (по логике изложения и восприятия учебного материала). Методы стимулирования учебнопознавательной деятельности Определённые поощрения в формировании мотивации, чувства ответственности, обязательств, интересов в овладении знаниями, умениями и навыками. Интерактивные методы Творческие задания; Работа в малых группах; Обучающие игры (ролевые игры, деловые игры и образовательные игры); Практические работы. Использование здоровьесберегающих технологий. Охрану здоровья детей необходимо назвать приоритетным направлением деятельности всего общества, поскольку лишь здоровые дети в состоянии должным образом усваивать полученные знания и в будущем способны заниматься эффективным трудом, осуществлять свою профессиональную деятельность. В организации и проведения занятия по программе «Юный модельер» учитываются: данные мониторинга состояния здоровья учащихся, проводимого медицинскими работниками, и собственных наблюдений педагога; особенности возрастного развития воспитанников и использование образовательных методик, соответствующих особенностям

16 7 памяти, мышления, работоспособности, активности и т.д. учащихся данной возрастной группы; возможности создания благоприятного эмоциональнопсихологического климата в группе; возможности использования разнообразных видов здоровьесберегающей деятельности учащихся, направленных на сохранение и повышение резервов здоровья, работоспособности. На занятиях используются различные методы обучения объяснительные, демонстрационные, практические. Практические работы включают сборку образцов узоров, графические зарисовки, изготовление изделий (прихватка, декоративная салфетка, диванная подушка, грелка на чайник, панно, подставка под горячее и т.п. по выбору учащихся). Все объекты труда должны быть максимально познавательными, иметь эстетическую привлекательность и давать представление о технике лоскутного шитья. Изготовление своими руками красивых и нужных предметов вызывает повышенный интерес к работе и приносит удовлетворение результатами труда, возбуждает желание к последующей деятельности. Дети учатся изготавливать изделия, при этом проявляют изобретательность, фантазию и творчество. Они знакомятся с основами композиции, видами орнаментов, цветовой гаммой и сочетаниями цветов, придумывают свои орнаменты, подбирают ткани по фактуре, волокнистому составу, цвету, учатся делать стёжку изделия, создают индивидуальные, неповторимые изделия. Работая с тканью, ищут более рациональные варианты их использования. Формой активизации учебновоспитательного процесса является встречи с народными мастерами. Лучшие работы детей выставляются на выставках, ярмарках. VΙ. Список литературы для педагога:. Войнатовская Е., Чердачные куклы: мастерклассы и выкройки от Nkale. СПб.: Питер, 0. с.. Матюхина Ю.А. Папьемаше. Нехитрая наука бумажных шедевров/ростов н\д: Феникс, Рукоделие в начальных классах: Кн. для учителя по внеклас. работе / А.М. Гукасова, Е.И. Мишарева, И.С. Могилевская и др. Сост. А.М. Гукасова. М.: Просвещение, с.. Рукоделие: Вышивка, фриволите, макраме, вязание, изделия из бисера, шторы, подушки / Авт.сост. Н.А. Юруть. Мн.: ООО «Харвест», с.

17 8 5. Максимова М.В., Кузьмина М.А. Лоскутные подушки и покрывала. М.: Издво Эксмо, с. 6. Савиных В.П. Все о поделочных материалах. М.: Полымя, Еременко Т.И. Кружок вязания крючком: Пособие для учителя. М.: Просвещение, 98. с, ил. Список литературы для учащихся:. Рукоделие: ВЫШИВКА, ФРИВОЛИТЕ, МАКРАМЕ, ВЯЗАНИЕ, ИЗДЕЛИЕ ИЗ БИСЕРА, ШТОРЫ, ПОДУШКИ/ Авт. сост. Н.А. Юруть. Мн.: ООО «Харвест», Терешкович Т.А. Рукодельница. Мн.: Полымя, 99..Мульги А.Я. Рукоделие в школе. М., «Просвещение», 97.

18 9 Приложение Вопросы промежуточной аттестации учащихся кружка «Юный модельер». Перечислить виды одежды, относящиеся к поясной группе.. Назвать линии и мерки, снимаемые по этим меркам. Перечислить мерки, необходимые для построения чертежа.

19 0 Лист внесения изменений Номер внесения изменений Дата внесения изменений Описание внесенного изменения ФИО лица, вносящего изменение Подпись лица, внесшего изменения