Рабочая программа по трудовому обучению 3 класс школы VIII вида
«__»_____________2013г «__»_____________2013г «__»_____________2013г.
Рабочая программа
по предмету «Трудовое обучение»
специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида
Составила: Щербакова Наталья Владимировна,
учитель начальных классов
Пояснительная записка
Учащиеся коррекционных школ VIII вида с самого ран него возраста нуждаются в специ альных условиях воспитания и обу чения. Формирование необходимого уровня адаптивности к условиям со циума, готовности к жизни в обще стве и к выполнению общественно полезного труда требует усилий педагогов. Поскольку труд является одним из основных фак торов, способствующих интеллек туальному развитию ребенка, кор рекционное учреждение VIII вида нацелено не только на формирование необходимых учебных знаний, умений и навыков у детей, но и на подготовку своих воспитанников к самостоятельной жизни и деятельности в естественном социальном окружении.
Уроки труда создают наиболее благоприятные условия для коррекции недостатков, присущих школьникам с лёгкой степенью умственной отсталости в трудовой и познавательной деятельности.
Обучение школьников труду строится с учетом освоения конкретных технологических операций в ходе создания изделий из различных материалов (деталей конструктора) и овладения первоначальными умениями проектной деятельности.
В процессе трудового обучения осуществляется исправление недостатков познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, речи, пространственной ориентировки, а также недостатков физического развития, особенно мелкой моторики рук. Вся работа на уроках должна носить целенаправленный характер, способствовать развитию самостоятельности учащихся при выполнении трудовых заданий, подготавливать их к общетехническому труду, который осуществляется на базе школьных мастерских. Уроки труда должны быть тесно связаны с уроками чтения и развития речи, рисования, математики.
Формирование умений учащихся должно включать дозированную (с постепенным уменьшением) помощь в ориентировке и планировании работы. Для формирования оперативного образа объекта труда используются натуральные образцы, которые в зависимости от сложности изделия дополняются макетами и рисунками. Помощь в планировании работы осуществляется в групповой беседе с использованием демонстрационных (предметных и комбинированных) технологических карт. На одном из последних занятий учебной четверти проводится самостоятельная работа учащихся. Учитель подбирает изделие (вид работы) среднего уровня сложности. Анализ натурального образца и рисунка с размерами, а также планирование действий осуществляется учащимися полностью самостоятельно. Индивидуальные возможности учащихся в такой работе рассматриваются как один из важных показателей индивидуальных трудовых способностей.
Данная рабочая программа составлена на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, Подготовительный 1-4 классы ,2009г, под редакцией Воронковой В.В.
Цель программы:
-воспитание положительных качеств личности ученика: трудолюбия, настойчивости, умение работать в коллективе;
- уважение к людям труда;
- получение элементарных знаний по видам труда.
Задачи программы:
- формирование трудовых качеств;
- обучение доступным приемам труда;
- развитие самостоятельности в труде;
- привитие интереса к труду;
- формирование организационных умений в труде – работать только на своем рабочем месте, правильно располагать на нем инструменты и материалы, убирать их по окончании работы;
-ориентироваться в задании (анализировать объект, условия работы); - предварительно планировать ход работы над изделием (устанавливать логическую последовательность изготовления поделки, определять приемы работы и инструменты, нужные для их выполнения); - контролировать свою работу (определять правильность действий и результатов, оценивать качество готовых изделий
Программой предусмотрены следующие виды труда:
- работа с глиной и пластилином;
- работа с природными материалами;
- работа с бумагой и картоном;
- работа с текстильными материалами;
- работа с проволокой и металлоконструктором;
- работа с древесиной.
Основными формами работы являются:
-фронтальная, групповая, индивидуальная работа; работа в парах.
Основными методами являются:
На уроках широко практикуется демонстрация различных наглядных средств обучения.
При реализации данной программы необходимо учитывать индивидуальные психофизические особенности младших школьников с нарушением интеллекта. Учебный материал должен преподноситься дозировано, в доступной занимательной форме, с применением различных педагогических приемов: беседа, рассматривание таблиц, иллюстраций.
Данная рабочая программа предназначена для учащихся 3 класса начальной коррекционной школы VIII вида с периодичностью 2 раза в неделю. Программой запланировано 68 ч в год.
Для успешной реализации программы необходим учебно-методический комплекс:
Кабинет трудового обучения.
Наглядные материалы: таблицы, инструкционные карты.
Тематический план
Работа с природными материалами.
Работа с бумагой и картоном.
Работа с текстильными материалами.
Работа с проволокой и металлоконструктором;
Работа с древесиной.
Содержание программы
Первая четверть
1.Работа с природными материалами (многодетальные объемные изделия)
Экскурсия в природу с целью сбора природного материала материала. Изготовление по образцу жирафа из кукурузных початков, моркови, кочерыжек, палочек и бумажных деталей. Изготовление по рисунку паука из скорлупы грецкого ореха, плюски желудя, проволоки, пластилина.
Т е х н и ч е с к и е с в е д е н и я. Свойства материалов, используемые при работе: цвет, форма, величина. Виды соединений. Инструменты, применяемые при работе: шило, нож, ножницы, кисть. Клеящие составы: БФ, казеиновый клей. Применение и назначение материалоотходов в сочетании с природными (бумага, обрезки кожи, проволока, поролон и т.д.).
Организация рабочего места и соблюдение санитарно-гигиенических навыков. Правила безопасной работы.
П р и е м ы р а б о т ы. Соединение деталей с помощью пластилина, клея, палочек, проволоки. Рациональное использование случайных материалов.
2.Работа с бумагой и картоном
Окантовка картона полосками бумаги, листом. Изготовление по образцу подложек квадратной и прямоугольной формы для крепления плоских природных материалов, для наклеивания различных вырезок (дидактический материал, лото). Слабые учащиеся выполняют работу с помощью учителя.
Т е х н и ч е с к и е с в е д е н и я. Назначение окантовки в изделиях из картона. Материалы, применяемые для окантовки, - переплетные ткани: коленкор, ледерин или бумажные заменители этих тканей. Клеящие составы: казеиновый клей, ПВА, декстриновый клей.
П р и е м ы р а б о т ы. Разметка бумаги и картона по линейке. Вырезание и намазывание клеем окантовочных полосок. Приемы обработки углов изделий при окантовке.
3.Работа с проволокой
Экскурсия в слесарную мастерскую. Выплавление проволоки волочением, сгибание ее под прямым углом, отрезание кусачками по заданному размеру. Изготовление деталей для работы с природным материалом. Изготовление по образцу и контурному рисунку стилизованных фигурок рыб, птиц, животных. Выполнение изделия по показу приемов работы учителем.
Т е х н и ч е с к и е с в е д е н и я. Элементарные сведения о назначении и применении проволоки. Элементарные сведения о видах проволоки (медная, алюминиевая, стальная). Свойство проволоки: сгибается, ломается, отрезается кусачками; тонкая и толстая, мягкая и жесткая (упругая). Инструменты для работы с проволокой, их назначение и применение: кусачки, плоскогубцы, молоток. Правила безопасной работы. Организация рабочего места, соблюдение санитарно-гигиенических требований при работе с проволокой.
П р и е м ы р а б о т ы. Правильная хватка инструмента. Сгибание проволоки плоскогубцами, молотком. Резание проволоки кусачками.
4.Работа с древесиной
Экскурсия в столярную мастерскую. Выполнение упражнений: сломать лучину, расколоть ножом небольшую заготовку вдоль волокон, срезать под углом, зачистить наждачной бумагой. Изготовление подставок квадратной и прямоугольной формы из фанеры для изделий из природных материалов и макетов, сделанных в 1 и 2 классах. Изготовление по образцу флажков и цветов к празднику из бумаги и палочек, обработанных напильником и наждачной бумагой. Изготовление по образцу плечиков для одежды из круглой палочки и проволоки, колышков из палочек квадратного сечения для комнатных цветов. Выполнение изделий по показу учителя.
Т е х н и ч е с к и е с в е д е н и я. Элементарные сведения о назначении и применении древесины. Свойства древесины: ломается. Гнется, режется, раскалывается вдоль волокон. Организация рабочего места, правила безопасной работы и соблюдение санитарно-гигиенических требований при работе с древесиной. Инструменты и приспособления.
П р и е м ы р а б о т ы. Правильная хватка инструмента. Строгание и зачистка древесины напильником и наждачной бумагой.
Вторая четверть
1.Работа с природными материалами
Изготовление по замыслу объемных изделий из различ ных материалов (после экскурсий,чтения книг, просмотра кинофильма).
Т е х н и ч е с к и е с в е д е н и я. Свойства природных мате риалов, используемые в работе: твердость, величина, цвет, разнообразные формы. Инструменты: шило, нож, кисть. Кле ящие составы: БФ, столярный клей. Соблюдение санитар но-гигиенических требований. Правила безопасной работы.
П р и е м ы р а б о т ы. Компоновка различных деталей с помощью клея, проволоки, ниток.
2. Работа с металлоконструктором
Упражнения в завинчивании гайки рукой. Сборка по об разцу треугольника из трех плоских планок. Выполнение при емов работы ключом и отверткой.
Сборка по образцу квадрата из двух больших скоб 5 и двух планок 5, прямоугольника из двух планок 3 и двух пла нок 9. Составление из собранных плоских фигур более слож ных (домик, машина, паровоз). Разборка собранных изделий. Сборка по образцу лопатки из большого квадрата и планки 10,грабель из планки 5(колодка), планки 11(ручка), трех планок 2 (зубья). Разборка изделий. Слабые учащиеся делают только лопатку. Сборка по образцу лесенки из двух длинных планок tl и четьгрех-пяти скобок. Разборка лесенки. Слабые учащиеся выполняют работу по заделу. Сборка стола по образцу из большой пластины (крьцш- ка), малого плато (царга), четырех планок 5 (ножки). Раз борка стола. Слабые учащиеся выполняют работу с помощью учителя. Сборка по образцу и техническому рисунку стула из ма лого плато, двух коротких
планок 5 (передние ножки), двух планок 9 и скобы. Разборка. Слабые учащиеся выполняют работу по заделу.
Т е х н и ч е с к и е с в е д е н и я. Элементарные сведении о профессии слесаря. Ознакомление с наборами «Школьник», «Металлический конструктор». Детали конструктора: плато, планки, скобы, винты, гайки. Инструменты: ключ, отвертка. Правила безопасной работы.
П р и е м ы р а б о т ы. Подбор планок по счету отверстий. Установка скоб, соединение деталей винтами и гайками. За винчивание и отвинчивание рукой и инструментами. Пра вильная хватка инструментов.
Работа с бумагой и картоном
Разметка картона и бумаги по шаблонам сложной кон фигурации. Изготовление елочных игрушек. Изготовление плоских карнавальных полумасок и масок из тонкого картона и плотной бумаги. Отделка изделий ап пликативными украшениями. Изготовление из тонкого картона и плотной бумаги кар навальных головных уборов (кокошник, шапочка с козырь ком). Отделка изделий аппликативными украшениями. Рабо та выполняется по показу учителя.
Т е х н и ч е с к и е с в е д е н и я. Сорта картона, применяемые для оформительских работ. Применение других материалов в сочетании с картоном и бумагой (нитки, тесьма, материалоотходы — поролон, обрезки кожи, фольги и др.). Органи зация рабочего места и санитарно-гигиенические требова ния при работе с картоном и другими материалами. Правила безопасной работы.
П р и е м ы р а б о т ы. Разметка картона и бумаги по шаб лонам. Резание картона ножницами по кривым и прямым линиям. Прорезание отверстий в картоне. Пришивание тесь мы и других материалов к деталям из картона.
Третья четверть
1.Работа с бумагой и картоном
Упражнения в разметке бумаги и картона по линейке. Нанесение рицовки ножом по линейке с фальцем.Изготовление обложки для проездного билета. Изготовление по образцу складной доски для игры в шашки. Изготовление по образцу папки для тетрадей без клапа нов, с завязками.
Т е х н и ч е с к и е с в е д е н и я. Элементарные понятия о про фессии картонажника-переплетчика. Технологические осо бенности изделий из бумаги и картона (детали изделий склеивают и сшивают). Понятие о многодетальных изделиях. По нятие о группах инструментов и их назначении: для размет ки и для обработки. Ознакомление со свойствами и назначе нием переплетных материалов: коленкора, ледерина, тесь мы. Клеящие составы: клейстер, клей промышленного производства. Организация рабочего места и санитарно-гигие нические требования при работе с бумагой и картоном. Пра вила безопасной работы.
П р и е м ы р а б о т ы. Разметка по линейке. Применение ученического циркуля для разметки картона и бумаги. Нанесе ние рицовки по линейке с фальцем.
2.Работа с текстильными материалами
Ознакомление с косым обметочным стежком. Упражне ния на полосе тонкого картона по готовым проколам. Изготовление закладки из фотопленки с цветным вкла дышем. Оформление концов закладки кисточками. Пришивание косыми стежками вешалки из тесьмы к полотенцу. Изготовление кармашка из клеенки или бархатной бума ги для счетных палочек, ножниц. Обметывание боковых срезов кармашка по готовым проколам косым стежком. Слабые учащиеся выполняют работу по заделу. Изготовление по образцу подушечки-прихватки по са мостоятельно составленной выкройке из нескольких сложен ных вместе кусочков разноцветной ткани (сметывание по краям и по диагонали, обметывание краев косым стежком).
Т е х н и ч е с к и е с в е д е н и я. Назначение косого обметоч ного стежка. Нитки, ткани, их свойства и назначение. Инст рументы, применяемые при работе с текстильными мате риалами. Организация рабочего места, соблюдение санитар но-гигиенических требований. Правила безопасной работы.
П р и е м ы р а б о т ы. Правильное пользование иглой и на перстком. Выполнение косого обметочного стежка: введе ние иглы сверху вниз в вертикальном положении относительно полосы ткани, направление строчки слева направо. Пришивание вешалки и обметывание боковых срезов ме шочка, подушечки-прихватки косыми стежками.
3.Работа с древесиной
Подготовительные упражнения: вбить гвоздь в древесину мягкой породы, извлечь гвоздь и распрямить, подготовить буравчиком гнездо для шурупа, ввернуть шуруп. Изготовление по образцу из готовых полуфабрикатов кукольной мебели с применением соединения деталей на гвоз дях (стол, стул, кресло, кровать). Самостоятельное изготовление по образцу из полуфаб рикатов несложных игрушек-лопаток, носилок, корабликов.
Т е х н и ч е с к и е с в е д е н и я. Элементарные понятия о ви дах материалов из древесины: доске, бруске, клееной фане ре. Технологические особенности изделий из древесины — детали соединяют гвоздями и шурупами. Инструменты для работы с деревом: нож, шило, буравчик, молоток, клещи, отвертка, их назначение и применение. Понятие длины, ши рины и толщины бруска. Организация рабочего места, сани тарно-гигиенические требования. Правила безопасной рабо ты.
П р и е м ы р а б о т ы. Правильная хватка инструмента. Ра бота буравчиком и отверткой. Подготовка полуфабрикатов из древесины к работе (подбор необходимых деталей). Под бор гвоздей и шурупов в соответствии с размером деталей. Соединение деталей на гвоздях и шурупах. Окраска древеси ны акварельными красками и гуашью.
Четвертая четверть
1.Работа с бумагой и картоном (объемные изделия из картона)
Изготовление открытых коробок из тонкого картона. Раз метка развертки коробки по шаблону и по линейке. Склеи вание коробок двумя способами: с помощью клапанов и по стыкам, оклеивание полосой бумаги. Работа выполняется по образцу и показу дельных приемов работы учителем.
Т е х н и ч е с к и е с в е д е н и я. Элементарные сведения о на значении картона как материала для изготовления различ ной тары. Свойства коробочного картона: более толстый и прочный по сравнению с другими сортами, цвет коробоч ного картона. Способы изготовления коробок. Правила без опасной работы.
П р и е м ы р а б о т ы. Разметка разверток по шаблонам и линейке, надрез картона ножом по фальцлинейке на лини ях сгиба (рицовка). Сгибание картона и склеивание по сты кам. Оклеивание бумагой объемных изделий.
2.Работа с текстильными материалами
Составление по образцам простейшего рисунка на листе бумаги в клетку. Вышивание рисунка, переведенного учите лем на льняное полотно, ручными стежками, оформление вышитого куска ткани в виде салфетки, коврика, кукольно го полотенца и т. д.
Т е х н и ч е с к и е с в е д е н и я. Виды стежков, применяемых для вышивки. Виды вышивок. Выбор рисунка в зависимости от назначения изделия. Организация рабочего места.
П р и е м ы р а б о т ы. Вышивание по линиям рисунка. Офор мление бахромой.
3.Работа с металлоконструктором
Самостоятельная сборка по образцу и техническому ри сунку стола с перекрещенными ножками из большого пла то, четырех пластин, четырех уголков и двух скоб (средних). Слабые учащиеся выполняют работу по заделу. Самостоятельная сборка по техническому рисунку дорож ного знака. Слабые ученики выполняют работу по заделу. Самостоятельная сборка по образцу и представлению различных видов тележек. Слабые учащиеся выполняют ра боту по заделу.
Т е х н и ч е с к и е с в е д е н и я. Повторение сведений, обозначенных в третьей четверти.
П р и е м ы р а б о т ы. Повторение приемов, обозначенных в третьей четверти.
4.Работа с древесиной
Самостоятельное изготовление по образцу и по представ лению вагончика, тележки, машины. Слабые учащиеся вы полняют изделия по образцу.
Т е х н и ч е с к и е с в е д е н и я. Повторение сведений, обозначенных в третьей четверти.
П р и е м ы р а б о т ы. Повторение приемов, обозначенных в третьей четверти.
Критерии оценок
Знания и умения, учащихся по трудовому обучению оцениваются по результатам выполнения практических заданий.
«Оценка 5» - выставляется за безошибочное и аккуратное выполнение изделия при соблюдении правил безопасности работы с инструментами (учитывается умение выбрать инструмент в соответствии с используемым материалом, а также соблюдение порядка на рабочем месте в течение всего урока).
«Оценка 4» - выставляется с учетом тех же требований, но допускается исправление без нарушения конструкции изделия.
«Оценка 3» - выставляется, если изделие выполнено недостаточно аккуратно, но без нарушения конструкции изделия.
«Оценка 2» - выставляется, если изделие выполнено с нарушением конструкции изделия.
Календарно-тематическое планирование
Изучаемый раздел, тема учебного материала
Коррекционные цели
Планируемые результаты
Упражнения для развития речи
пла-нируемая
фак-тиче-ская
I четверть (18ч)
Работа с природными материалами (многодетальные объемные изделия) (4ч)
Экскурсия в природу с целью сбора природного материала.
Расширить знания о природных материалах (цвет, форма, величина), способах их соединения и клеящих составах. Учить выделять существенные признаки предметов, материалов
Знать способы сборки и условия хранения природного материала
Уметь ориентироваться в задании по вопросам и самостоятельно
Беседа о приметах осени
Самостоятельное изготовление по образцу и представлению фигурок животных из кочерыжек кукурузы, моркови, палочек, проволоки, бумажных деталей (жираф)
-коррекция мелкой моторики, глазомера
- учить сравнивать изготовленные оделки с образцами, рисунками
Знать приемы соединения деталей при работе с природными материалами
Уметь соединять детали с помощью пластилина, клея, палочек, проволоки
Беседа о приметах осени
Загадки о растениях и животных
Самостоятельное изготовление по рисунку паука из скорлупы грецкого ореха, плюски желудя, пластилина и проволоки.
коррекция мелкой моторики, глазомера
Знать виды соединений. Инструменты, применяемые при работе: шило, нож, ножницы, кисть. Клеящие составы, БФ.
Уметь примененять и материалоотходы в сочетании с природными (бумага, поролон, и т.д.)
Беседа по иллюстрации
Загадки о растениях и животных
Самостоятельное изготовление по устному описанию стрекозы из пластилина, крылаток ясеня, травинок
-Развивать умения воссоздавать образ предмета, опираясь на его описание,
- ориентироваться в пространстве при выполнении объемных изделий.
Приемы соединения деталей при работе с природными материалом
Уметь придерживаться плана при выполнении изделия.
Беседа по иллюстрации
Загадки о растениях и животных
Работа с бумагой и картоном (4 ч)
Окантовка картона полосками бумаги и листом. Изготовление подложек квадратной и прямоугольной формы для крепления плоских природных материалов, для наклеивания различных вырезок(дидактический материал, лото)
Познакомить учащихся с переплетными окантовочными материалами и их заменителями, клеящими составами и их применением.
Развитие мелкой моторики рук и пальцев
Знать правила безопасной работы с ножницами, клеем
Назначение окантовки в изделиях из картона.
Материалы, применяемые для окантовки – переплетные ткани: коленкор, ледерин или бумажные заменители этих тканей. Клеящие составы: ПВА, клей
Уметь придерживаться плана при выполнении изделия.
Беседа о назначении и видах бумаги и картона
Изготовление папки-раскладушки из 2 – 3 элементов по образцу.
Развитие мелкой моторики рук и пальцев
Знать правила безопасной работы с ножницами, клеем
Уметь использовать приёмы разметки картона с помощью линейки
Беседа о назначении и видах бумаги и картона
Работа с проволокой (5 ч)
Знакомство с видами проволоки и ее применением в процессе экскурсии в слесарную мастерскую школы.
коррекция мелкой моторики, глазомера
Знать элементарные сведения о проволоке, ее свойствах, инструментах для работы, правила Т.Б.
Уметь применять проволоку в работе с природными материалами
Беседа о проволоке, ее свойствах
Изготовление деталей для работы с природным материалом.
коррекция мелкой моторики, глазомера
Знать приемы работы с проволокой
Свойства проволоки: сгибается, ломается, отрезается кусачками; тонкая и толстая, мягкая и жесткая (упругая).
Уметь применять проволоку в работе с природными материалами
Беседа по иллюстрации
Изготовление по образцу и контурному рисунку стилизованных фигурок рыб, птиц, животных.
коррекция мелкой моторики, глазомера
Знать приемы работы с проволокой
Правила безопасной работы с ножницами
Уметь применять проволоку в работе с природными материалами
Беседа о проволоке, ее свойствах
Работа с древесиной (5 ч)
Знакомство со свойствами древесины.
Экскурсия в столярную мастерскую.
Ознакомить учащихся с элементарными знаниями о свойствах древесины, ее назначение и применение
Знать элементарные сведения о назначении и применении древесины. ТБ при работе с древесиной
Уметь зачистить древесину наждачной бумагой.
Употребление в речи слов, обозначающих пространственные отношения предметов, закрепление фраз, усвоенных в 1 и 2 классах
Изготовление подставок прямоугольной формы из фанеры для изделий из природного материала.
коррекция мелкой моторики, глазомера
Знать свойства древесины: ломается, гнется, режется, раскалывается вдоль волокон.
Уметь зачистить древесину наждачной бумагой.
Употребление в речи слов, обозначающих пространственные отношения предметов, закрепление фраз, усвоенных в 1 и 2 классах
Изготовление по образцу флажков и цветов к празднику из бумаги и палочек, обработанных напильником и наждачной бумагой.
коррекция мелкой моторики, глазомера
Знать простейшие приемы работы с древесиной: обработка ножом, напильником, наждачной бумагой
Уметь выполнять простейшие приемы работы с древесиной
Употребление в речи слов, обозначающих пространственные отношения предметов, закрепление фраз, усвоенных в 1 и 2 классах
II четверть (15ч)
Работа с природными материалами (2 ч )
Изготовление по замыслу объемных изделий сучьев коры и других материалов (после экскурсии, чтения книг)
Обучение приемам компоновки поделок из природного материала.
приемы соединения деталей с помощью клея.
Свойства природных материалов.
Правила безопасной работы с ножом
Уметь компоновать различные детали с помощью клея, проволоки, ниток
Беседа по иллюстрации
Работа с металлоконструктором ( 7 ч )
Упражнения в завинчивании гайки рукой. Сборка по образцу треугольника из трех плоских планок. Выполнение приемов работы с ключом и отверткой.
Ознакомить учащихся с комплектностью наборов, устройством и назначением его деталей, инструментами для работы,
приемы счета в практических целях
Правила безопасной работы с металлоконструктором
Уметь самостоятельно ориентироваться в задании.
Подбирать планки по счету отверстий
Составление устного плана работы
Сборка по образцу квадрата из двух больших скоб 5 двух планок 5, прямоугольника из двух планок 3 и двух планок 9. Составление из них более сложных конструкций (домик, машина, паровоз).
коррекция мелкой моторики, глазомера
Знать приемы соединения деталей
Правила безопасной работы с металлоконструктором
Приемы соединения деталей
Уметь самостоятельно ориентироваться в задании.
Устанавливать скобы, соединение винтами и гайками.
Составление устного плана работы
Конструирование по образцу изделий из планок и скоб: лопатка, лесенка.
коррекция мелкой моторики, глазомера
Знать приемы соединения деталей
Правила безопасной работы с металлоконструктором
Приемы соединения деталей
Уметь самостоятельно ориентироваться в задании. Устанавливать скобы, соединение винтами и гайками.
Завинчивать и отвинчивать рукой и инструментами.
Самостоятельное составление плана работы, текущий контроль выполнения изделия.
Сборка объемных изделий по образцу и рисунку: стол, стул, скамейка.
коррекция мелкой моторики, глазомера
Работа с бумагой и картоном (6ч)
Разметка картона и бумаги по шаблонам сложной конфигурации. Изготовление елочных игрушек.
коррекция мелкой моторики, глазомера
правила безопасной работы с ножницами.
Приемы резания по кривым линиям
Уметь наносить разметку картона и бумаги по шаблонам.
Резать картон ножницами по кривым и прямым линиям.
Употребление в речи технической терминологии
Изготовление плоских карнавальных полумасок и масок из тонкого картона и плотной бумаги. Отделка изделий аппликативными украшениями.
коррекция мелкой моторики, глазомера
правила безопасной работы с ножницами, ножом.
Приёмы соединения картона с другими материалами
Уметь резать картон ножницами по кривым и прямым линиям.
Прорезать отверстия в картоне.
Употребление в речи технической терминологии
Изготовление из тонкого плотной бумаги карнавальных головных уборов по образцу и показу учителя (кокошника,шапочка с козырьком).
коррекция мелкой моторики, глазомера
правила безопасной работы с ножницами, ножом.
Приемы резания картона ножом
Уметь пришивать тесьму и других материалов к деталям из картона
Употребление в речи технической терминологии
Отделка изделий аппликативными украшениями.
коррекция мелкой моторики, глазомера
правила безопасной работы с ножницами, ножом.
Приемы резания картона ножом
Уметь пришивать тесьму и других материалов к деталям из картона
Употребление в речи технической терминологии
III четверть (20ч)
Работа с бумагой и картоном (4 ч )
Разметка и рицовка бумаги и картона.
коррекция мелкой моторики, глазомера
правила безопасной работы с ножницами,
Свойства картона и бумаги
Уметь наносить разметку по линейке
Беседа о профессиях, связанными с обработкой бумаги и картона
Изготовление по образцу обложки для проездного билета.
Формировать умения разметки с помощью циркуля
коррекция мелкой моторики, глазомера
правила безопасной работы с ножницами,
Свойства картона и бумаги
Уметь наносить разметку с помощью циркуля и по линейке.
Употребление в речи технической терминологии
Изготовление по образцу складной доски для игры в шашки.
Формировать умения разметки с помощью циркуля
коррекция мелкой моторики, глазомера
переплетные материалы и приемы работы с ними
Уметь наносить разметку с помощью циркуля и по линейке.
Употребление в речи технической терминологии
Изготовление по образцу папки для тетрадей с завязками без клапанов.
переплетные материалы и приемы работы с ними
Уметь наносить разметку с помощью циркуля и по линейке.
Употребление в речи технической терминологии
Работа с текстильными материалами (10 ч )
Ознакомление с косым, обметочным стежком при выполнении упражнений на полосе картона
коррекция мелкой моторики, глазомера
Свойства ниток, приемы работы с иглой
Правила безопасной работы с ножницами, иглой
Уметь правильно пользоваться иглой и наперстком.
Употребление в речи технической терминологии
Изготовление закладки из ацетатной пленки по образцу.
коррекция мелкой моторики, глазомера
косой обметочный стежок
Правила безопасной работы с ножницами, иглой
Уметь выполнять косой обметочный стежок: введение иглы сверху вниз в вертикальном положении относительно полосы ткани.
Беседа о профессиях
Пришивание вешалки из тесьмы к полотенцу. Изготовление кармашка для счетных палочек.
коррекция мелкой моторики, глазомера
правила безопасной работы с ножницами, иглой
свойства тканей, нитей, их назначение
Уметь выполнять подбор ниток для работы по толщине и цвету
Отчет об этапах изготовления деталей изделия.
Изготовление по образцу подушечки-прихватки по самостоятельно
коррекция мелкой моторики, глазомера
Правила безопасной работы с ножницами, иглой
Уметь составлять выкройки по заданным размерам.
Составление устного плана работы
Обметывание ткани косыми стежками при изготовлении заготовок для пятого класса.
коррекция мелкой моторики, глазомера
правила безопасной работы с ножницами, иглой
Уметь по самостоятельному анализу образцов и последовательно выполнять работу
Составление устного плана работы
Работа с древесиной (6 ч )
Проведение подготовительных упражнений по усвоению приемов вворачивания шурупов и вбивания гвоздей.
коррекция мелкой моторики, глазомера
правила безопасной работы с отверткой, буравчиком
Виды материалов из древесины (доска, рейка, брус, фанера),
приемы вворачивания шурупов и вбивания гвоздей.
Уметь вбить гвоздь в древесину мягкой породы, извлечь гвоздь и распрямить, подготовить буравчиком гнездо для шурупа, ввернуть шуруп
Составление устного плана работы
Изготовление по образцам мебели из готовых полуфабрикатов.
коррекция мелкой моторики, глазомера
правила безопасной работы с отверткой, буравчиком
приемы вворачивания шурупов и вбивания гвоздей.
Уметь изготавливать отдельные части изделия и небольшие изделия самостоятельно
Составление устного плана работы
Самостоятельное изготовление по образцам игрушек: лопаток, носилок, корабликов.
коррекция мелкой моторики, глазомера
правила безопасной работы с ножом, с молотком, клещами, отверткой, буравчиком
Уметь подбирать гвозди и шурупы в соответствии с размером деталей. Соединять детали на гвоздях и шурупах. Окрашивать древесину акварельными красками, гуашью.
Употребление в речи технической терминологии
IV четверть (8ч)
Работа с бумагой и картоном (4 ч )
(объемные изделия из картона)
Изготовление открытой коробки с клапанами из картона по образцу.
коррекция мелкой моторики, глазомера
приемы работы с клеем
Правила безопасной работы с ножницами, клеем
Элементарные сведения о назначении картона как материала для изготовления различной тары.
Уметь осуществлять разметку разверток по шаблонам и линейке, надрез картона ножом по фальцлинейке на линиях сгиба (рицовка). Сгибание картона и склеивание по стыкам. Оклеивание объемных изделий.
Составление устного плана работы
Изготовление открытой коробки встык из картона по образцу.
коррекция мелкой моторики, глазомера
приемы работы с бумагой и картоном
Правила безопасной работы с ножницами, клеем
Уметь сгибать картон и склеивать по стыкам. Оклеивание объемных изделий
Составление устного плана работы
Работа с текстильными материалами (4 ч)
Составление по образцу рисунка на бумаге для последующей вышивки.
коррекция мелкой моторики, глазомера
Правила безопасной работы с ножницами, иглой
Способы обработки текстильных материалов и оформление с помощью стежков по рисунку.
Уметь составлять рисунок для последующей вышивки.
Употребление в речи технической терминологии
Вышивание салфетки по рисунку ручными стежками.
коррекция мелкой моторики, глазомера
применение стежков, закрепление в начале, середине и в конце рисунка
Правила безопасной работы с ножницами, иглой
Уметь вышивать по линиям рисунка. Оформлять бахромой
Употребление в речи технической терминологии
Работа с металлоконструктором (4 ч)
Самостоятельная сборка по образцу техническому рисунку стола с перекрещенными ножками из большого плато, чет, четырех пластин 11, четырех
уголков и двух скоб (средних). (Слабые учащиеся выполняют работу по заделу).
коррекция мелкой моторики, глазомера
Правила безопасной работы с металлоконструктором
сборку по образцу техническому рисунку
Повторение приемов, обозначенных в третьей четверти
Самостоятельная сборка по техническому рисунку дорожного знака (Слабые учащиеся выполняют работу по заделу)..
коррекция мелкой моторики, глазомера
приемы соединения деталей конструктора, полученных ранее
Правила безопасной работы с металлоконструктором
сборку по образцу техническому рисунку
Повторение приемов, обозначенных в третьей четверти
Самостоятельная сборка по образцу и представлению различных видов тележек (Слабые учащиеся выполняют работу по заделу).
коррекция мелкой моторики, глазомера
приемы соединения деталей конструктора, полученных ранее
Правила безопасной работы с металлоконструктором
Совершенствовать умения по самостоятельной сборке из деталей изделий по образцу.
Употребление в речи технической терминологии
Работа с древесиной (4 ч)
Самостоятельное изготовление по образцу вагончика, тележки, автомобиля из полуфабрикатов
коррекция мелкой моторики, глазомера
технологические особенности работы с древесиной
Совершенствовать приемы обработки древесины простейшими инструментами и способы соединения деревянных деталей.
Употребление в речи технической терминологии
Окраска изготовленных изделий гуашевыми красками
коррекция мелкой моторики, глазомера
свойства древесины и приемы работы с нею
Совершенствовать приемы обработки древесины простейшими инструментами и способы соединения деревянных деталей.
Употребление в речи технической терминологии
Список литературы:
Антипов В.И. Руководство трудовым обучением в младших классах вспомогательной школы. В сб. Проблемы обучения умственно отсталых детей. /Под ред. Перовой М.Н. – М.: МГПИ им. Ленина, 1979, с. 81-85.
Гульянц Э.К., Базин И.Я. Что можно сделать из природного материала. Пособие для воспитателя детского сада. – М.: Просвещение, 1984.
Жумабекова Ф.Н. Дидактические игры по изобразительной деятельности (учебно-методическое издание). – Алматы: Рауан, 1991.
Игрушки и пособия для детского сада. Оборудование педагогического процесса: Книга для воспитателя и заведующего детским садом: Из опыта работы воспитателей дошкольных учреждений Москвы. /Под редк. В.М.Изгаршевой. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1987.
Казахский орнамент. ²àçຠîþ. Альбом для раскрашивания. – Алма-Ата: Онер, 1986.
Карбушева Г.А. Ознакомление детей дошкольного возраста с Казахстаном. – Алма-Ата: Мектеп, 1984.
Ковалева Е.А. Дифференциация учащихся вспомогательных школ по уровню работоспособности. Типологические особенности учащихся вспомогательных школ в трудовом обучении. В сб. науч. тр. Редкол.: С.Л.Мирский (отв.ред.) и др.– М.: Изд. АПН СССР, 1983.
Ковалева Е.А. Характеристика типов учащихся в трудовом обучении. Типологические особенности учащихся вспомогательных школ в трудовом обучении. В сб. науч. тр. Редкол.: С.Л.Мирский (отв.ред.) и др.– М.: Изд. АПН СССР, 1983.
Конышева Н.М. Лепка в начальных классах: Книга для учителя. Из опыта работы. – 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 1985.
Конышева Н.М. Умелые руки. Учебник-тетрадь по художественному труду для 1 класса четырехлетней начальной школы. – Linka - press , 1997.
Конышева Н.М. Конструирование как средство развития младших школьников на уроках ручного труда: Пособие для учителей и студентов педвузов. – М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2000. – 88с.
Конышева Н.М. Методика трудового обучения младших школьников: Основы дизайнобразования. Учебное пособие для студентов сред. пед. Учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 1999. – 192с.
Кириллова А.Г. Система работы по развитию речи на уроках трудового обучения. – Дефектология, 1996, № 2, с. 27-33.
Кузнецов В.П. Работа с бумагой и картоном на уроках труда в начальных классах. – М.: Просвещение, 1867.
Мирский С.Л. Основные положения дифференциации учащихся 4-8 классов. Типологические особенности учащихся вспомогательных школ в трудовом обучении. В сб. науч. тр. /Редкол.: С.Л.Мирский (отв.ред.) и др.– М.: Изд. АПН СССР, 1983, с.4-8
Мирский С.Л. Типологические особенности учащихся в процессе овладения двигательными трудовыми действиями. Типологические особенности учащихся вспомогательных школ в трудовом обучении. В сб. науч. тр. /Редкол.: С.Л.Мирский (отв.ред.) и др.– М.: Изд. АПН СССР, 1983, с. 46-64.
Мирский С.Л. Типологические особенности учащихся в пространственной ориентировке: Сб. науч. тр. Дифференцированный подход к учащимся младших классов вспомогательной школы в процессе обучения. /Ред.кол.: В.В.Воронова (отв. редактор) и др. – М.: Изд. АПН СССР, 1984.