Урок по математике 1 класс «Числа 1-5» ОС «Школа2100»

- способствовать формированию представлений о квадрате.

1. Организационный момент.

-Упражнения для развития слуха «Слонята», «Звоночек»

- Проверьте наличие необходимых предметов на парте. Я буду читать загадку, а вы должны показать этот предмет:

Если ты его отточишь, То я в клетку, то в линейку. Зря страницы не листай,

Нарисуешь всё что хочешь: Написать по мне сумей-ка! Там где я – вот там читай,

Солнце, море, горы, пляж, Можешь и нарисовать… Я нужна вам для порядка.

Что же это? … Что такое я? … Кто такая я? …

Прямота – моя главная черта.

2. Актуализация опорных знаний.

-Жили-были мужик да баба и были у них дочка, да сыночек маленький (картинка девочки и мальчика около избы). Ушли они на работу, а дочка забыла, что наказывали ей родители. Посадила братца под окошечко , а сама заигралась, загулялась…

- В какую сказку мы попали?

Налетели гуси-лебеди и унесли мальчика. Бросилась девочка их догонять. Видит – стоит печка. (картинка печки)

-Печка, печка, скажи, куда г.-л. полетели?

-Выполни мои задания, тогда скажу!

математический диктант:

-найди целое, состоящее из 1 и 1;

-найди значение выражения 3+1;

-Я задумала число, уменьшила его на 1 и получила 4. Какое число я задумала? ;

-Два гуся летят над нами

И один под облаками,

Два спустились на ручей,

Сколько стало всех гусей?

-Какое число меньше 2 на 1?

-Найди значение выражения 5-1.

Побежала девочка дальше, - стоит яблонька.

-Яблонька, яблонька, скажи, куда гуси-лебеди полетели? (рисунок яблоньки)

-Выполни задания детей ухаживающих за мной, тогда скажу. (учебник с. 60, №1, слайд 1)

- Назови фигуры, изображенные на каждом рисунке . Сравни .

Бежит девочка дальше. Видит, течёт речка в «кисельных» берегах. (рисунок речки в «кисельных» берегах)

-Речка, речка, скажи, куда гуси лебеди полетели?

-Убери мусор с мох берегов, тогда скажу! ( учебник с.60, №2, слайд 2)

-На какие группы можно разбить отрезки? Какая запись подходит к какому разбиению?

Физкультминутка:

На болоте две подружки, две зелёные лягушки,

Рано утром умывались, полотенцем растирались,

Ножками потопали, Ручками похлопали,

Вправо, влево наклонялись и обратно возвращались.

3.«Открытие» нового знания.

Устно с.60-61, №3-4 (слайд 4-5)

-Сегодня будем учиться прибавлять и вычитать разными способами.

-Посмотрите внимательно на запись, как можно убрать ветки с кисельных берегов? (3+1+1)

-Как вычисляем ? (3+1=4; 4+1=5 – при прибавлении 1 получаем следующее число)

-Посмотрите на следующую запись (3+2) Как ещё можно убрать ветки? Найдите значение этого выражения (5)

-Сравните значения выражений (Они равны)

-Назовите способы сложения числа 2.

(Вычитание числа 2 по аналогии)

4. Повторение и закрепление изученного.

Бежит девочка дальше, Видит, стоит избушка на курьих ножках, об одном окошке. (рисунок избушки на курьих ножках)

В избушке Баба Яга кудель прядёт, а на лавочке братец сидит. Серебряными яблочками играет. Обещает Б.-Я. Отдать братца, если девочка выполнит её задание.

Самостоятельная работа.

-Найди значение выражений разными способами( учебник с.61, №5; тетр. С.29 №2)

-Обменяйтесь тетрадками и проверьте вычисления друг у друга.

Выполнила девочка задание Б.-Я., а помогли ей в этом вы!

Схватила она братца и домой побежала. А тут и мать с отцом пришли и коробку с подарками принесли (слайд 17)

- Какой формы коробка?

-Какие признаки квадрата знаете?

-Сколько подарков принесли родители? Посчитайте количество квадратов (5).

5. Итог урока

-Чему научились на уроке?

-Какое задание вызвало затруднение?

-Что выполнили легко?

Учитель: Матвеева Е.В.

Математика 1 класс, ОС «Школа 2100» Тема: «Числа 1-5» Педагогические задачи: -создать условия для ознакомления с двумя способами прибавления числа 2; - усвоение состава числа 5; - способствовать формированию представлений о квадрате. Ход урока. 1. Организационный момент. -Упражнения для развития слуха «Слонята», «Звоночек» - Проверьте наличие необходимых предметов на парте. Я буду читать загадку, а вы должны показать этот предмет: Если ты его отточишь, То я в клетку, то в линейку. Зря страницы не листай, Нарисуешь всё что хочешь: Написать по мне сумей-ка! Там где я – вот там читай, Солнце, море, горы, пляж, Можешь и нарисовать… Я нужна вам для порядка. Что же это? … Что такое я? … Кто такая я? … Прямота – моя главная черта. 2. Актуализация опорных знаний. -Жили-были мужик да баба и были у них дочка, да сыночек маленький (картинка девочки и мальчика около избы). Ушли они на работу, а дочка забыла, что наказывали ей родители. Посадила братца под окошечко , а сама заигралась, загулялась… - В какую сказку мы попали? Налетели гуси-лебеди и унесли мальчика. Бросилась девочка их догонять. Видит – стоит печка. (картинка печки) -Печка, печка, скажи, куда г.-л. полетели? -Выполни мои задания, тогда скажу! -Поможем девочке? математический диктант: -найди целое, состоящее из 1 и 1; -найди значение выражения 3+1; -Я задумала число, уменьшила его на 1 и получила 4. Какое число я задумала? ; -Два гуся летят над нами И один под облаками, Два спустились на ручей, Сколько стало всех гусей? -Какое число меньше 2 на 1? -Найди значение выражения 5-1. Побежала девочка дальше, - стоит яблонька. -Яблонька, яблонька, скажи, куда гуси-лебеди полетели? (рисунок яблоньки) -Выполни задания детей ухаживающих за мной, тогда скажу. (учебник с. 60, №1, слайд 1) - Назови фигуры, изображенные на каждом рисунке . Сравни . Бежит девочка дальше. Видит, течёт речка в «кисельных» берегах. (рисунок речки в «кисельных» берегах) -Речка, речка, скажи, куда гуси лебеди полетели? -Убери мусор с мох берегов, тогда скажу! ( учебник с.60, №2, слайд 2) -На какие группы можно разбить отрезки? Какая запись подходит к какому разбиению? Физкультминутка: На болоте две подружки, две зелёные лягушки, Рано утром умывались, полотенцем растирались, Ножками потопали, Ручками похлопали, Вправо, влево наклонялись и обратно возвращались. 3.«Открытие» нового знания. Устно с.60-61, №3-4 (слайд 4-5) -Сегодня будем учиться прибавлять и вычитать разными способами. -Посмотрите внимательно на запись, как можно убрать ветки с кисельных берегов? (3+1+1) -Как вычисляем ? (3+1=4; 4+1=5 – при прибавлении 1 получаем следующее число) -Посмотрите на следующую запись (3+2) Как ещё можно убрать ветки? Найдите значение этого выражения (5) -Сравните значения выражений (Они равны) -Назовите способы сложения числа 2. (Вычитание числа 2 по аналогии) 4. Повторение и закрепление изученного. Бежит девочка дальше, Видит, стоит избушка на курьих ножках, об одном окошке. (рисунок избушки на курьих ножках) В избушке Баба Яга кудель прядёт, а на лавочке братец сидит. Серебряными яблочками играет. Обещает Б.-Я. Отдать братца, если девочка выполнит её задание. Самостоятельная работа. -Найди значение выражений разными способами( учебник с.61, №5; тетр. С.29 №2) -Обменяйтесь тетрадками и проверьте вычисления друг у друга. Выполнила девочка задание Б.-Я., а помогли ей в этом вы! Схватила она братца и домой побежала. А тут и мать с отцом пришли и коробку с подарками принесли (слайд 17) - Какой формы коробка? -Какие признаки квадрата знаете? -Сколько подарков принесли родители? Посчитайте количество квадратов (5). 5. Итог урока -Чему научились на уроке? -Какое задание вызвало затруднение? -Что выполнили легко?