Занимательная математика. Обобщение по теме: «Точка. Линии. Углы. Многоугольники» план-конспект урока по математике (2 класс) на тему

Цели: 1. Закрепление знаний учащихся о точке, линиях, углах, многоугольниках.

2. Развивать пространственные представления, навык работы с линейкой.

3. Воспитывать интерес к предмету.

/ Дети исполняют песню « Страна Геометрия»./

II Мобилизующая часть урока.

- О какой стране вы пели?

- Сегодня у нас очередной урок геометрии, на котором мы совершим путешествие по стране Геометрия. Наш маршрут будет проходить по городам, селам этой страны. Я думаю, что за 7 месяцев вы узнали много интересного об этой стране, ее жителях. Поэтому, проезжая по дорогам этой удивительной страны, мы вспомним о точке, линиях, углах, многоугольниках.

Путешествовать будем на машине, чтобы машина завелась и поехала, вам надо назвать геометрические фигуры, из которых она состоит.

На доске : Модель машины.

На доске: (плакат «Страна геометрия»)

- Назовите главного помощника на уроке?

- У каждого есть имя, а с помощью чего мы даем имена точкам?

- С точки мы и начнем путешествие. Итак, мы подъезжаем к городу Линейный.

- Какие вы знаете линии?

- Послушайте стихотворение и скажите, о какой линии идет речь?

Без начала и без края

Хоть сто лет по ней идти,

Не найдешь конца пути.

- Что такое прямая линия?

- Какие бывают прямые линии?

* Начертите: 1 ряд – горизонтальную п.л.

2 ряд – вертикальную п.л.

3 ряд – наклонную п.л.

- Сколько прямых линий можно провести через одну точку?

- Сколько прямых линий можно провести через две точки?

- Послушайте следующее стихотворение:

Зовусь я линия Кривая,

Встретившись с прямой

Всегда тянусь за ней дугой.

- Какие бывают кривые линии?

* Начертите: 1 в. – замкнутую к.л.

2 в. – незамкнутую к. л.

- Послушайте следующее стихотворение:

Точке две поставь в тетрадь,

Чтоб потом нарисовать

Между ними под линеечку прямую.

И окажется, мой друг,

Что отрезок вышел вдруг.

- Что такое отрезок?

- С помощью чего мы даем имена отрезкам?

- Какие бывают отрезки?

* Начертите: 1 ряд - наклонный о.

2 ряд – горизонтальный о.

3 ряд – вертикальный о.

Ежедневно по утрам

Он в окошко входит к нам

Значит, день пришел.

- А какую линию в стране Геометрия называют лучом?

- У вас на партах нитка. Какую линию она напоминает? Сделайте модель луча из нитки. / узелок/.

- Путешествие продолжается, и мы подъезжаем к селу. Оно называется Сеточка. Объездного пути нет, и жители села приготовили задание.

5 клеточек вверх, 3 – вправо, 5 – вниз, 1 – влево, 4 – вверх. 1 – влево, 4 – вниз, 1 – влево.

- Какая получилась буква?

- Что знаете о ней?

- Синим цветом, раскрасьте границу, зеленым – внутреннюю область.

- Мы устали, давайте сделаем небольшой привал – физминутка.

-Продолжаем путешествие. Наш волшебный автомобиль быстро едет по дороге, посмотрите внимательно на дорогу и скажите, какую линию она напоминает?

- Сколько звеньев в этой ломаной линии?

- Какие бывают ломаные линии?

- Мы подъезжаем к большому городу – Многоугольники.

- Но здесь, кажется, не все в порядке.

/ Выходят Точка, Треугольник, Квадрат/.

Точка: Нет, нет, какой порядок,

Треугольник с Квадратом,

Меж собой дерутся,

Никак не разберутся.

Точка: Жили – были два брата:

Треугольник с Квадратом.

Добродушный и приятный.

Стал спрашивать Квадрат:

Квадрат: - Почему ты злишься, брат?

Ты полней и шире.

У меня углов лишь три,

У тебя же их четыре!

Но квадрат ответил:

Я же старше, я – квадрат.

И скажу тебе нежней –

Неизвестно, кто нужней!

Точка: Но настала ночь, и к брату,

Натыкаясь на столы.

Младший лезет воровато

Срезать старшему углы.

Я тебе желаю снов!

Спать ложился – был квадратом,

А проснешься без углов!

Точка: Но наутро младший брат

Страшной мести был не рад

Поглядел он – нет Квадрата.

Онемел.… Стоял без слов…

Вот так месть! Теперь у брата

Восемь новеньких углов!

- О каких многоугольниках шла речь в сценке?

- Назовите каждую фигуру.

На доске: Стороны

- Расскажите о каждой фигуре по плану.

- Как изобразить многоугольник?

/ Дети объясняют и чертят на доске/.

Если это треугольник, то ставим 3 точки - вершины треугольника и соединяем их отрезками – сторонами. Если четырехугольник, то ставим 4 точки – вершины четырехугольника и соединяем их отрезками – сторонами.

- Проехав большой город, мы выбрались на простор. Вокруг леса, поля. Но, посмотрите, жители, какого населенного пункта так усердно работают на своих огородах. На указателе – поселок Начертилово. Поработаем и мы.

Луч с лучом соединили,

Вершину в точке закрепили.

Так тупой, прямой и острый

Угол нам построить просто .

- Какие бывают углы? / Начертить на доске и в тетради/ .

- Наше путешествие подошло к концу. В каких населенных пунктах мы побывали?

- А теперь напишите свое впечатление о путешествии, выполнив самостоятельную работу.