Контрольные работы по русскому языку Начальная школа 21 века 3 класс

Поздняя осень. За редкими берёзками видна узкая полоска звёздного неба. В вышине плывёт журавлиная стая.

Близко слышу зов журавля. Вижу его одинокую фигуру в низине. Почему он один? Почему не летит со всеми?

Журавль с опаской на меня. Вот он разбежался и легко взлетел. Звучит его грустный крик.

1. Выпиши из текста 3-4 слова с проверяемой безударной гласной в корне. Рядом запиши проверочные слова.

Среди данных слов найди и запиши только те, в которых на месте пропусков надо писать букву т .

Счас…ливый, интерес…ный, облас…ной, ус…ный, небес…ный, ужас…ный, ненас…ный, мес…ный, древес…ный, чес…ный.

Выпиши из текста 3-4 слова с проверяемой безударной согласной в корне. Рядом запиши проверочные слова.

Среди данных слов найди и запиши только те, в которых на месте пропусков надо писать букву о .

См…треть, повт…рить, з…нты, стр…на, сл…нёнок, в…л…синка, гл…зок, нас…лить, ч…сы, под…рить, выл…вить.

Словарный диктант

Морковь, рисунок, песок, компьютер, интересный, иней, пирог, малина, ракета,

Итоговая контрольная работа за I четверть

I вариант

1. Выпиши из текста вопросительное невосклицательное предложение.

Бурундук сидел на задних лапах и что-то быстро-быстро жевал. Что же он ест? Ведь ничего съедобного вокруг не видно?! Бурундук кончил жевать и притянул передними лапами в рот цветок медуницы. Так вот он чем лакомится! Ешь, бурундучок, ешь, набирайся сил после долгой зимы!

(По Ю. Фролову)

2. Выпиши такую характеристику по интонации и цели высказывания, которую предложение иметь не может.

1. Повествовательное невосклицательное.

2. Вопросительное невосклицательное.

3. Повествовательное вопросительное.

3. Запиши предложение, в котором подлежащее находится перед сказуемым. Отметь в этом предложении грамматическую основу

Шёл я по заросшей вырубке.

Солнце поднимается быстро.

В лесу появились первые проталины.

4. Охарактеризуй 2-й звук в слове дверь, 4-й звук в слове краб, 2-й звук в слове пою, 3-й звук в слове крюк.

5. Выпиши слова, в которых правильно отмечена приставка.

убежать, ужас, съесть, сорвать, история, истопить

6 (дополнительное). Из данных слов составь и запиши повествовательное невосклицательное распространённое предложение. Отметь в нём грамматическую основу.

кусты, раздался, посвист, за, рябчик

Итоговая контрольная работа за I четверть

II вариант

1. Выпиши из текста побудительное восклицательное предложение.

(По Ю. Фролову)

2. Выпиши такую характеристику по интонации и цели высказывания, которую предложение иметь не может.

1. Вопросительное восклицательное.

2. Побудительное повествовательное.

3. Побудительное невосклицательное.

3. Выпиши предложение, в котором неправильно отмечены главные члены. Отметь грамматическую основу в этом предложении.

Среди ветвей мелькнули серые тени .

Слева послышался шорох листьев.

Я увидел летящего орла совсем близко.

4. Охарактеризуй 4-й звук в слове обувь, 1-й звук в слове яма, 2-й звук в слове ёлка, 3-й звук в слове ножка

5. Выпиши слова, в которых правильно отмечен корень.

перелетный, городской, пробег, поездка, бесшумный, погибают

6. (дополнительное). Из данных слов составь и запиши вопросительное невосклицательное распространённое предложение. Отметь в нём грамматическую основу.

друг, по, Кавказ, путешествовать, долго.

Контрольная работа по теме: «Простое предложение»

Из предложений выпиши грамматические основы.

Сухая трава побелела от инея.

Лужи затянул тонкий ледок.

К вечеру небо просветлело.

Спиши предложения, найди и подчеркни все обстоятельства.

Мы любили играть под липами.

Ярко светит летнее солнышко.

3. Запиши предложения. На месте пропусков напиши подходящие по смыслу слова. Подчеркни их как члены предложения.

Я люблю читать (что?) . и мечтать (о чём?). .

Я выполнил рисунок (чем?). .

4. Запиши предложения. Определи, каким членом предложения является слово ель.

Ель растёт во влажных лесах.

Игрушки висят на ели.

На поляне дети увидели ель.

5. Придумай и запиши предложение, чтобы данные слова были указанными членами предложения. Охарактеризуй предложение по цели высказывания и интонации.

сундук - подлежащее

лежать - сказуемое

старый - определение

чердак - обстоятельство

6 (дополнительное). Прочитай текст. Найди и запиши предложение, которое соответствует схеме .

Я лежу в душистой траве на лугу, Качаются над головой золотые цветы. Трепещут лёгкие стрекозы. Пробегают по невидимым тропкам муравьи. В небе над облаками кружат быстрые ласточки.

Контрольная работа по теме: «Простое предложение»

1. Из предложений выпиши грамматические основы.

С болота донесся журавлиный клич.

Холодный ветер легко продувает плащ.

В кустах за поляной раздался посвист рябчика.

2. Спиши предложения, найди и подчеркни все обстоятельства.

Летом под липами ветерок колыхал лиловые колокольчики.

Завтра мы пойдём в музей.

3. Спиши предложения, найди и подчеркни все дополнения.

Дуб боится крепких морозов.

Отец быстро вскопал грядку.

4. Запиши предложения. Определи, каким членом предложения является слово ёлка.

Возле ёлки разгуливает румяный Дед Мороз.

Ребятишки украшают ёлку разноцветными игрушками.

Высокие ёлки окружили полянку зелёным хороводом.

сорока - подлежащее

ухаживать - сказуемое

потомство - дополнение

заботливо - обстоятельство

свой - определение

6 (дополнительное). Прочитай текст. Найди и запиши предложение, которое соответствует схеме:

Я лежу в душистой траве на лугу. Качаются над головой золотые цветы. Трепещут лёгкие стрекозы. Пробегают по невидимым тропкам муравьи. В небе над облаками кружат быстрые ласточки.

Словарный диктант

Трамвай, очень, газета, обычный, яблоко, шоколад, осина, шофёр, шелест, огород, медленно, гигант.

Диктант (итоговый за II четверть )

Зима. Стоит чудесный денек. Ребята сделали для птиц кормушку, насыпали хлебных крошек и повесили ее на березу. Для синиц они привязали на дерево кусочки сала.

К кормушк е подлетели снегири, воробьи, голуби. На ветку березы сели прелестные птички. На голове черная шапочка. Спина, крылья, хвостик и головка синие. Эт о синицы. Радостно им иметь хороших друзей.

Примечание: Выделенные написания четко проговариваются учителем.

Орфографическое задание

1. Найди и подчеркни в тексте предложение с однородными членами (сказуемыми).

2. Запиши слова в три столбика:

слова с орфограммой в приставке;

слова с орфограммой в корне;

слова с орфограммой в суффиксе.

Буквы орфограммы подчеркни.

Полеты, поляна, звездный, ключик, жучок, шелк, подъем, отставил, сказка, зайчонок.

1. Найди и подчеркни в тексте предложение с однородными членами (подлежащими).

2. Запиши слова в три столбика:

слова с орфограммой в приставке;

слова с орфограммой в корне;

слова с орфограммой в суффиксе.

Буквы орфограммы подчеркни.

Помыл, зимой, вкусный, замочек, мышонок, шорты, подъехал, отклеил, пробка, бычок.

Контрольная работа по теме: «Части речи. Род и число имён существительных» (текущая)

Выпиши только имена прилагательные.

петь, пение, песенный, запеть, припев, припевать, напевный, певец, певучий, песня, плыть, заплыв, плавательный, заплыть, пловец, плавучий, плавать, плавание

Распредели имена существительные в три группы по значению:

помещения для животных

свинья, конюх, свинарник, птичница, корова, пастух, коровник, овца, ветеринар, курица, курятник, лошадь, конюшня

Запиши слова в три столбика по родам.

сахар, дыхание, тётя, сырость, чтение, кот, ветер, мороженое, морковь

Поставь имена существительные в форму единственного числа, запиши.

двери, степи, озёра, растения, орлы, города, сады, деревья, мосты, дороги

Запиши группы слов. В каждой группе найди и подчеркни «лишнее» слово (обрати внимание на род или число существительных)

луна, поляна, деревня, дядя

деревья, перья, семья, стулья

6 (дополнительное). Спиши текст, подчеркни в каждом предложении главные члены.

Провода провисли под тяжестью сотен ласточек. Птицы беспрерывно слетают, носятся над водой, садятся на землю и снова возвращаются на провода.

Контрольная работа по теме: «Части речи. Род и число имён существительных» (текущая)

1. Выпиши только глаголы.

2. Найди в каждой группе лишнее по значению слово. Запиши группы слов, исключая лишние слова.

1) диван, стул, дверь, стол, шкаф

2) чай, кофе, сок, суп, кисель

3) ветер, снег, дождь, пожар, туман

Запиши слова в три столбика по родам.

коктейль, решение, мебель, костюм, меню, сырость, высота, здание, ковёр

4. Поставь имена существительные в форму множественного числа, запиши.

стул, лестница, верёвка, доктор, смелость, учитель, волк, сапог, лиса

5. Выпиши из текста существительные мужского рода единственного числа.

Я люблю простые лесные цветы. Когда приходит весна и тает снег, мы на целый день уходим в лес, греемся на солнце, слушаем пение птиц, обираем подснежники, вяжем из них маленькие букеты.

Эти простые цветы напоминают далёкое детство, родную любимую природу.

6 (дополнительное). Спиши текст, подчеркни все имена существительные как члены предложения.

Июльское солнце плывёт над лесами и полями, над городами и сёлами. Дарит солнышко своё тепло и малой травинке, и крошечному муравью, и могучему столетнему дубу.

Тестирование на тему «Род, число, падеж имён существительных»

I вариант

1. Отметь «х» все существительные мужского рода.

2. Отметь «х» все существительные среднего рода единственного числа.

3. Отметь «х» все существительные, у которых нет формы единственного числа.

4. Отметь «х» все вопросы творительного падежа.

5. Отметь «х» все существительные в родительном падеже единственного числа.

2. □ около деревьев

5. □ возле дерева

6. Отметь «х» все существительные в предложном падеже множественного числа.

7. Отметь «х» все предложения, в которых существительное книга стоит в именительном падеже множественного числа.

1. □ Я люблю получать книги в подарок.

2. □ Книги лежат на столе.

3. □ Младший брат читает книги с картинками.

4. □ Эти книги рассказывают о далёких звёздах.

5. □ Учительница раздала новые книги.

8. Отметь «х» все предлоги, которые употребляются с дательным падежом.

9. Отметь «х» все существительные, падеж которых определён неверно.

1. □ через дорогу (В. п.)

3. □ без окон (Р. п.)

4. □ по земле (Д. п.)

5. □ для мамы (В. п.)

10. Отметь «х» все существительные в начальной форме.

11. Отметь «х» все существительные 3-го склонения.

12. Отметь «х» существительное не 1-го склонения.

13. Отметь «х» все несклоняемые имена существительные.

14. Отметь «х» все существительные 1-го склонения, женского рода, в творительном падеже, в единственном числе.

3. □ под тетрадью

Тестирование на тему «Род, число, падеж имён существительных»

II вариант

1. Отметь «х» все существительные мужского рода.

2. Отметь «х» все существительные среднего рода единственного числа. .

3. Отметь «х» все существительные, у которых нет формы множественного числа.

4. Отметь «х» все вопросы дательного падежа.

5. Отметь «х» все существительные в родительном падеже единственного числа.

6. Отметь «х» все существительные в предложном падеже множественного числа.

7. Отметь «х» все предложения, в которых существительное самолёт стоит в именительном падеже.

1. □ Самолёт стремительно поднялся в воздух.

2. □ В небе мы увидели самолёт.

3. □ Парашютисты покидали самолёт.

4. □ Высоко над нами пролетел самолёт.

5. □ Пассажиры заходили в самолёт.

8. Отметь «х» все предлоги, которые употребляются с предложным падежом.

9. Отметь «х» все существительные, падеж которых определён неверно.

2. □ под снегом (Т. п.)

3. □ на песке (Д. п.)

4. □ около дома (Р. п.)

10. Отметь «х» все существительные в начальной форме.

11. Отметь «х» все существительные 3-го склонения.

12. Отметь «х» все существительные не 1-го склонения

13. Отметь «х» все несклоняемые существительные.

14. Отметь «х» все существительные 1-го склонения, женского рода, в творительном падеже, в единственном числе.

2. □ над ошибками

Диктант ( итоговый за III четверть )

Кукушонок.

На вершине ели было гнездо. Рядом с маленькими яичками там лежало одно большое. Его подкинула кукушка.

Птенцы вылупились. Родители усердно кормили птенцов. Кукушонок стал выталкивать братьев из гнезда.

Мой внучок забрал подкидыша домой. Кукушонок поселил ся в старом птичьем гнезде. Кошки Мурки тогда в доме не бы ло. Птенец без страха летал по комнате. Скоро пушок на кры лышках сменили перья. Мы выпустили кукушонка на волю.

По И. Соколову-Микитову

Слова для справок: яички, его.

Орфографическое задание

1. От данных слов образуй и запиши слова с сочета нием -инк- или -енк-

проталина, спальня, вишня, царапина, башня, сосна, паутина, калина

2. Поставь каждое слово в форму творительного паде жа, единственного числа. Отметь окончания.

душ, камыш, палец, сердце, кольцо, улица, кирпич , птица

Образец: товарищ— товарищам (Т- п., ед. ч.).

1. От данных слов образуй и запиши слова с суффик сами -ок-, -ик- или -ек-.

чеснок, сад, рог, горох, чердак, сук, кусок, конверт

2. Поставь каждое слово в форму дательного падежа единственного числа. Отметь окончания.

цель, степь, туча, ночь, сестра, роща, печь, мышь

Образец: сестра— сестре(Д. п., ед. ч.).

Вокруг, пшеница, календарь, ботинки, помидор, лучше, лагерь, океан, библиотека, запад, привет, животное.

Контрольная работа на тему: «Имя прилагательное и его грамматические признаки»

Запиши словосочетания, в которых имена прилагательные стоят в женском роде.

Высокий дом, железная лестница, синее море, королевская конница, тёмный чердак, зелёное растение, звонкая песня, строгий учитель, доброе лицо, летняя веранда

Спиши словосочетания. В скобках укажи род, число и падеж имён прилагательных.

старый ослик, на верхней полке, тёмной ночью, для первого класса

Спиши предложения, подчеркни все имена прилагательные как члены предложения.

Летним днём мы шли по сосновому лесу.

Белый туман расстилается над тихими лугами.

Выпиши только качественные имена прилагательные, письменно подбери антоним к каждому записанному слову.

больший, лисий, бумажный, узкий, апельсиновый, острый, папин

Запиши данные имена прилагательные в краткой форме, в мужском роде, в единственном числе.

грубый, умный, седой, сильный

образец: красивый – красив (м. р., ед. ч.)

6 (дополнительное). Спиши текст. Найди притяжательные прилагательные, подчеркни их как члены предложения, определи род, число и падеж этих прилагательных.

Протянулся через дорогу и скрылся в густом ельнике заячий след. Тонкий лисий след вьётся вдоль дороги. Шустрая белка махнула пушистым хвостиком и прыгнула на ёлку.

Контрольная работа на тему: «Имя прилагательное и его грамматические признаки»

1. Запиши словосочетания, в которых имена прилагательные стоят в женском роде.

ёлочная игрушка, высокое дерево, хороший прыжок, райская птица, широкий проспект, старое здание, зимние вечера, дальняя дорога, верный друг, весёлая история

Спиши словосочетания. В скобках укажи род, число и падеж имён прилагательных.

интересная книга, на скором поезде, за высокой берёзой, у деревенского колодца

3. Спиши предложения, подчеркни все имена прилагательные как члены предложения.

По вечерам мама накидывала старый бабушкин пуховый платок и читала нам сказки.

Серый осенний дождь грустно стучит по мокрой крыше.

4. Выпиши только относительные имена прилагательные. Рядом запиши слова, от которых они образовались.

лимонный, широкий, высокий, птичий, шёлковый, кислый, дедушкин, настенный

Выпиши имена прилагательные в краткой форме, женского рода, единственного числа.

ласковы, ласкова, ласковая, мудрая, мудра, внимательная, внимательна, внимателен, прекрасная, прекрасен, прекраснейшая

6 (дополнительное). Спиши текст. Найди качественные имена прилагательные, подчеркни их как члены предложения, определи род, число и падеж этих прилагательных.

Итоговый контрольный диктант. Тема: «Орфограммы, изученные в 3 классе»

Коротка летняя ночь. Заиграл первый луч солнца. Подул ветерок. Зашелестели листики. Всюду проснулась жизнь. На зелёный лужок прилетели пчёлы. Жужжат, торо пятся к цветам мохнатые шмели.

К лесной опушке слетаются птицы. Звенят в воздухе их радостные песенки. Прибегают на полянку лесные зверь ки. Слышны разные звуки, шорохи, голоса. Вот белочка в рыжей шубке сделала лёгкий прыжок и оказалась на вер шинке сосенки. Ёжик пробежал в своё жилище. Хлопочут усердные муравьи.

Орфографическое задание

1. Допиши окончания, в скобках укажи падеж и склоне ние имён существительных.

в кроват. — в кроватк.

для мышк. — для мыш.

Найдите в тексте предложение, соответствующее схеме: (схема к 11 предложению)

1. Допиши окончания, в скобках укажи падеж и склоне ние имён существительных.

о дочк… - о дочер…

о дед… - о дедушк…

Найдите в тексте предложение, соответствующее схеме: (схема к 7 предложению

Олимпиадные задания по русскому языку

3 класс

Образуй от существительных мужского рода имена существительные женского рода:

Ткач - ___________, голубь -____________, заяц - ____________,

Ученик - __________, медведь - _____________, осёл - ___________,

Учитель - ____________, волк -______________, гусь - ___________.

К данным выражениям подбери из правой колонки близкие по смыслу выражения (соедини):

Бить баклуши с глазу на глаз

Золотые руки мастер на все руки

Один на один лодыря гонять

Вставь пропущенную букву. Установи соответствие и соедини стрелкой.

пос девший с годами ■ ласка

прил скать кошку ■ сидя

пол скать горло ■ сед

пос _ деть на диване ■ полощут

Подчеркни лишнее слово в каждой строчке.

грусть, путь, метель

ловить, бросать, кидать

алфавит, чистописание, азбука

имя существительное, имя прилагательное, сказуемое

Определи количество предложений в тексте. Запиши текст, вставь буквы, поставь знаки препинания.

Вот и з. ме пр. .шёл к. .нец как-то сразу всё изм..нилось ветер пр..гнал ни..кие тучи укрыли они всё небо вдру.. на землю п..лился первый дож..ь потом тучи разошлись пок..залось со..це и пригрело землю. (По Г. Скребицкому)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Соедини «половинки» стрелками, чтобы получилось как можно больше слов:

Отгадай и запиши, какие города зашифрованы в ребусах:

8. Какими синонимами (из четырёх букв) можно заменить такие слова?

Приятель - ______________ Работа - __________________

Противник - _____________ Дорога - __________________

Солдат - ________________ Шагать - __________________

Печаль - ________________ Красный - _________________

9. Распространи предложение так, чтобы каждое новое предложение увеличивалось на одно слово. Продолжай сочинять новые предложения, пока у тебя не кончится фантазия.

Дима рисует .________________________________________________ ____________________________________________________________

Олимпиадные задания по русскому языку

3 класс

Образуй от существительных мужского рода имена существительные женского рода:

Ткач - ___________, голубь -____________, заяц - ____________,

Ученик - __________, медведь - _____________, осёл - ___________,

Учитель - ____________, волк -______________, гусь - ___________.

ОТВЕТ: ткачиха, ученица, учительница, голубка, медведица, волчица, зайчиха, ослиха, гусыня

(0,5 балла за слово)

К данным выражениям подбери из правой колонки близкие по смыслу выражения:

Бить баклуши с глазу на глаз

Золотые руки мастер на все руки

Один на один лодыря гонять

Вставь пропущенную букву. Установи соответствие и соедини стрелкой.

пос девший с годами ■ ласка

прил скать кошку ■ сидя

пол скать горло ■ сед

пос _ деть на диване ■ полощут

4. Подчеркни лишнее слово в каждой строчке.

грусть, путь, метель

ловить, бросать, кидать

алфавит, чистописание, азбука

имя существительное, имя прилагательное, сказуемое

Определи количество предложений в тексте. Запиши текст, вставь буквы, поставь знаки препинания.

(8 баллов, 0,5 балла снимается за ошибку)

Соедини «половинки» стрелками, чтобы получилось как можно больше слов:

(0,5 балла за слово)

Отгадай и запиши, какие города зашифрованы в ребусах:

8. Какими синонимами (из четырёх букв) можно заменить такие слова?

Приятель - ______________ Работа - __________________

Противник - _____________ Дорога - __________________

Солдат - ________________ Шагать - __________________

Печаль - ________________ Красный - _________________

( 0,5 балла за верный ответ )

Дима рисует .________________________________________________

( 0,5 балла за каждое добавленное слово )

Контрольная работа по чтению №1

1. Отметь фамилию баснописца.

Л.Н. Толстой □ И.А. Крылов

С.А. Есенин □ С.Д. Дрожжин

2. Что такое мораль басни?

установка □ закон

правило □ развитие

нравоучение

3. Отметь слова, которыми можно дополнить предложение.

И.А. Крылов писал басни, а А.С. Пушкин — .

стихи □ былины

сказки □ загадки

4. Дополни предложение, отметив ответ. Басню «Лиса и виноград» написал русский баснописец И.А. Крылов, а басню «Лисица и виноград» — древнегреческий баснописец .

□ Л.Н. Толстой □ Эзоп

□ А.Е. Измайлов □ А.С. Пушкин

5. Отметь лишнее слово. Объясни свой выбор.

□ пословица □ былина

□ загадка □ потешка

□ стихотворение

6. Отметь слово, чтобы дополнить предложение. Эзоп и И.А. Крылов — это .

7. Допиши одно слово в ряд слов. Объясни выбор.Былина, сказ, пословица, потешка,

8. Какой автор писал рассказы о природе? Отметь ответ.

И.А. Крылов □ Л.Н. Толстой

А.С. Пушкин □ С.А. Есенин

И.С. Тургенев

9. Что поможет тебе выбрать нужную книгу? Отметь ответ.

цвет обложки

оглавление (содержание)

10. Допиши одно слово в ряд слов. Объясни выбор.

Заголовок, фамилия автора, титульный лист, аннотация,

Контрольная работа по чтению №1

1. Отметь фамилию автора сказок.

Эзоп □ И.С. Тургенев

И.З. Суриков □ В.Ю. Драгунский

2. Что такое абзац? Отметь ответ.

рассказ □ пословица

произведение □ текст

часть текста

3. Допиши предложение.

Пушкина зовут Александр Сергеевич, а Тургенева —

4. Отметь лишнее слово. Объясни выбор.

Илья Муромец □ Лесной Дед

Алёша Попович □ Соловей-разбойник

Добрыня Никитич

5. Кто написал рассказ «Перепёлка»? Отметь ответ.

Н.Н. Носов □ Е.И. Чарушин

А.С. Пушкин □ И.А. Крылов

И.С. Тургенев

6. Закончи предложение, отметив ответ.

Иван Сергеевич Тургенев писал рассказы, а Иван Андреевич Крылов —.

сказки □ басни

былины □ загадки

7. Что поможет тебе выбрать нужное произведение в книге-сборнике? Отметь ответ.

аннотация □ предисловие

титульный лист □ оглавление (содержание)

Допиши одно слово в ряд слов. Объясни выбор.

Шутка, скороговорка, потешка, небылица,

Отметь фамилию поэта и сказочника.

И.С. Тургенев

А.Е. Измайлов

10. Героем каких произведений стал Илья Муромец? Отметь ответ.

Контрольная работа по чтению №2.

1. Отметь фамилию писателя- сказочника.

А.А.Фет □ Н.А. Некрасов

Ф.И.Тютчев □ И.А. Бунин

2. Что такое пейзаж? Отметь ответ.

□ рассказ о природе

описание картины природы

сказка о природе

стихотворение о природе

история о природе

3. Отметь слово, которым можно дополнить предложение.

Ф.И. Тютчев писал стихи, а А.П. Чехов .

4. Отметь фамилию автора, которой нужно дополнить предложение.

Сказку «Подарки феи» написал Ш. Перро, а сказку «Два брата» .

А.С. Пушкин □ Х.К. Андерсен

Л.Н. Толстой □ В. Г. Сутеев

5. Отметь лишнее слово.

6. Кто автор стихотворения «Крестьянские дети»? Отметь ответ.

□ А.А. Фет □ Ф.И. Тютчев

А.Н. Майков □ Н.А. Некрасов

7. Отметь слово, которым можно дополнить предложение.

А.А. Фет, И.А. Бунин, АН. Майков — русские .

8. Допиши одно слово в ряд слов.

Загадка, потешка, закличка, пословица,

9. Героем какого произведения является Ванька Жуков? Отметь ответ.

Контрольная работа по чтению

1. Отметь фамилию русского поэта и сказочника.

И.А. Крылов □ А.С. Пушкин

А.А. Фет □ Н.А. Некрасов

2. Сколько абзацев в отрывке? Допиши предложение.

Я возвращался с охоты и шёл по аллее сада. Собака бежала впереди меня.

Вдруг она уменьшила свои шаги и начала красться, как бы зачуяв перед собой дичь.

Я глянул вдоль аллеи и увидал молодого воробья с желтизной около клюва и пухом на голове. Он упал из гнезда (ветер сильно качал берёзы аллеи) и сидел неподвижно, беспомощно растопырив едва прораставшие крылышки.

В этом отрывке…

3. Что такое пейзаж? Отметь ответ.

часть текста □ описание картины природы

текст □ описание внешнего вида героя

4. Допиши предложение.

Толстого зовут Лев Николаевич, а Некрасова —

5. Кто автор рассказа «Белолобый». Отметь ответ.

Л.Н. Толстой □ Н.Н. Носов

Н.А. Некрасов □ Н.И. Сладков

6. Отметь лишнюю фамилию.

А.А. Фет □ И.А. Бунин

А.Н. Майков □ А.П. Чехов

7. Что поможет выбрать нужное произведение в книге-

сборнике? Отметь ответы.

предисловие □ титульный лист

8. Кто автор научно-познавательного рассказа «Зайцы»? Отметь ответ.

9. Героем какого произведения является Соловей-разбойник? Отметь ответ.

Контрольная работа по чтению №3.

1. Отметь жанр фольклора.

Басня □ сказка

художественный рассказ □ стихотворение

научно-познавательный рассказ

2. Отметь фамилию поэта.

А.П. Чехов □ А.И. Куприн

И.С. Тургенев □ К.Г. Паустовский

3 .Отметь фамилию автора, которой нужно дополнить предложение:

Стихотворение «Бабушкины сказки» написал .

И.С. Никитин □ Ф.И. Тютчев

С.А. Есенин □ Н.А. Некрасов

4. Отметь имя и отчество Есенина.

Александр Сергеевич

Николай Алексеевич

Сергей Александрович

Иван Захарович

Фёдор Иванович

5. Отметь лишнее слово.

загадка □ олицетворение

потешка □ былина

6. Отметь слово, которым нужно дополнить предложение.

И.С. Никитин, С.Д. Дрожжин, С.А. Есенин - это .

сказочники □ летописцы

баснописцы □ поэты

7. Допиши одно слово в ряд других.Обложка, переплёт, заголовок, титульный лист,

8. Отметь фамилию поэта, который написал стихи о русской берёзе.

С.А. Есенин □ Н.А. Некрасов

И.С. Никитин □ С.Д. Дрожжин

9. Отметь заголовок рассказа К.Г. Паустовского.

«Белолобый» □ «Акула»

«Стальное колечко» □ «Воробей»

□ «Барбос и Жулька»

Допиши одну фамилию в ряд других.Пушкин, Есенин, Тютчев, Фет,

Контрольная работа по чтению №3.

Отметь жанр фольклора.

2. Отметь сказочных героев.

Дополни предложение.Глупый Индюк — герой

4. Отметь лишнее слово.

5. Отметь фамилию автора рассказа «Кусака».

Л.Н. Андреев □ И.С. Тургенев

А.И. Куприн □ Д.Н. Мамин-Сибиряк

6. Отметь имя и отчество писателя, которыми нужно дополнить предложение.

Есенина зовут Сергей Александрович, а Паустовского — .

7. Что поможет тебе выбрать нужное произведение в книге-сборнике? Отметь ответ.

заголовок произведения □ цвет корешка

обложка □ размер книги

сведения об авторе

8. Допиши одну фамилию в ряд данных.

Пушкин, Есенин, Фет, Майков,

9. Отметь фамилию автора рассказов о животных.

А.С. Пушкин □ И.А. Крылов

И.С. Никитин □ С.Д. Дрожжин

10. Героя какого произведения зовут Ваня Малявин?Отметь ответ.

Контрольная работа №4.

1. Отметь жанр и тему произведения М.М. Пришвина «Двойной след».

рассказ о животных □ сказка о животных

рассказ о детях □ сказка о природе

рассказ о природе

2. Отметь заголовок стихотворения.

«Честное слово» □ «Ландыш»

«Фенька» □ «Жаркий час»

3. Допиши предложение.

Рыжий - герой рассказа Джека Лондона «Волк», а Скрип — герой

4. Отметь лишнее слово.

5. Отметь фамилию автора рассказа «Чинк».

Дж. Чиарди □ М.М. Пришвин

Дж. Лондон □ Э. Сётон-Томпсон

6. Дополни предложение.

Куприна зовут Александр Иванович, а Гайдара —

7. Отметь обобщающее слово, которым можно дополнить предложение.

И.С. Никитин, С.Я. Маршак, СА. Есенин — это .

8. Кто написал рассказ «Фенька»? Отметь ответ.

К. Г. Паустовский □ М.М. Пришвин

А.П. Гайдар □ А.И. Куприн

9. Отметь заголовок произведения Л. Пантелеева.

10. Допиши одну фамилию в ряд других.

АН. Куприн, В.В.Бианки, Дж.Лондон, Д.Н.Мамин-Сибиряк,

Контрольная работа №4.

1. Отметь имя и отчество Маршака.

Михаил Михайлович □ Николай Николаевич

Александр Сергеевич □ Николай Алексеевич

2. Отметь заголовок рассказа В.В. Бианки.

«По следам» □ «Стрижонок Скрип»

«Двойной след» □ «Заячьи лапы»

3. Допиши предложение.

Джек Лондон — автор рассказа «Волк», а В.П. Астафьев —

4. Отметь лишнее слово.

5. Кто написал сказку «Снеговик»? Отметь ответ.

Ш. Перро □ Х.К. Андерсен

Ц. Топелиус □ Дж. Лондон

6. Допиши предложение.

Куприна зовут Александр Иванович, а Паустовского —

7. Отметь слова, которыми можно дополнить предложение.

А.П. Гайдар и Л. Пантелеев писали рассказы .

о животных □ о Родине

о природе □ о приключениях

8. Отметь фамилию поэта.

Л.Н. Андреев □ А.П. Гайдар

А.П. Чехов □ СВ. Михалков

9. Отметь заголовок басни СВ. Михалкова.

«Стрекоза и муравей»

10. Допиши одну фамилию в ряд других.

Братья Гримм, Ш. Перро, Х.К. Андерсен, Дж. Чиарди,

Прочитай текст «Пират». Выполни задания.

Эта дворняжка невесть откуда появилась в селе, хромая и одноглазая. Она осторожно передвигалась на трёх лапах, явно оберегая повреждённую. Так уж случилось, что прибилась несчастная собака к пастуху, одинокому, угрюмому на вид человеку. Старик пожалел пса, мол, ладно, живи, и со двора не согнал.

Бревенчатая избушка пастуха стояла в самом конце села. Здесь и прижился пёс, которого с первого же дня старик окрестил Пиратом за его единственный глаз. Нашлась для него и конура, хоть старая и заброшенная. В ней когда-то обитали прежние сторожа многолюдного дома.

Шли дни. Силы и здоровье возвращались к собаке, зажила лапа, а единственный глаз уже не выражал прежнюю боль и обиду. К тому же одноглазый Пират оказался собакой на редкость преданной и смышлёной. Повсюду он сопровождал старика, деля с ним все тяготы и заботы. Охраняя стадо, проявлял немало старания и изобретательности: вовремя возвращал в стадо отставших и потерявшихся животных.

С утра до вечера старик и его четвероногий друг были неразлучны. Вместе ещё затемно уходили они со двора, вместе усталые возвращались вечером домой. Пёс стал старику незаменимым и надёжным помощником. Даром что простая и беспородная дворняга, Пират верой и правдой нёс свою службу. Да и сам хозяин привязался к питомцу. В часы отдыха любил подолгу разговаривать с ним так, словно тот был своим, близким человеком. И казалось старику, что умная собака понимает его: сочувствует в горе, разделяет радость. А односельчане заметили, что унылый прежде пастух стал веселее, разговорчивей, глаза потеплели. Словно бы душа у него оттаяла.

Пролетело лето, отшумела дождями осень. Зима случилась морозная, с лютыми ветрами и метелями. Пастух забрал собаку в дом: вдвоём и теплее, и веселее. Но однажды старик заболел. Сил его хватало только на самые необходимые домашние дела. А тут ещё печь. Не топить нельзя — замёрзнешь в такую стужу. Хорошо, что с осени были впрок заготовлены дрова. Да вот беда: сложенные в сенях поленья уже на исходе, а поленница дров в самом дальнем углу двора, под навесом. Пурга же, как назло, не утихала уже которые сутки. Про такую погоду обычно говорят: собаку на улицу не выгонишь.

Собака-то как раз и выручила. Уж как сумел хозяин объяснить, что от неё требовалось, трудно сказать. Только с этого дня старик уже не знал заботы с дровами. Достаточно ему было подойти к печи и погреметь на ладони спичечным коробком, как Пират немедленно устремлялся к двери, ожидая, когда хозяин отодвинет засов. Вытянув из поленницы очередное полешко, пёс в зубах нёс его в дом, клал у печи и тут же спешил за следующим.

В доме стало тепло и уютно. Сникший уж было старик ожил, пошёл на поправку. А к весне он настолько окреп, что снова вернулся к своему стаду. На пару с Пиратом, конечно. Да и как иначе? Ведь только с верным другом жизнь в радость. Так и живут они, деля печали и радости, помогая друг другу.

По Юрию Новикову

1. Найди утверждение, которое соответствует содержанию прочитанноготекста, и отметь его

Бревенчатая избушка пастуха стояла в центре села. □ Пират был породистой собакой. □

Весной старик вернулся к своему ст □

Зимой Пират жил в конуре. □

2. Объясни, почему старик назвал пса Пиратом.

Старик назвал пса Пиратом

3. Укажи, в каком порядке встречаются в тексте данные предложения.

Цифра 1 уже стоит, поставь цифры 2, 3, 4, 5.

Сникший уж было старик ожил, пошёл на поправку.

Пёс стал старику незаменимым и надёжным помощником.

Так уж случилось, что прибилась несчастная собака к пастуху.

Собака-то как раз и выручила.

Но однажды старик заболел.

4. Старик не прогнал собаку. Как ты думаешь, почему? Отметь свой ответ.

потому что его изба стояла на краю села и ему нужен был сторож

потому что у него была старая заброшенная конура

потому что Пират был преданным и смышлёным псом

потому что он был добрым человеком и пожалел собаку

Выпиши из текста предложение, в котором рассказывается об изменениях, которые произошли с Пиратом вскоре после того, как он стал жить у старика.

______________________________________________________________

6. Почему старик не мог сам пойти за дровами? Отметь свой ответ

потому что решил научить Пирата приносить дрова □

потому что он болел и у него не было сил □

потому что во время пурги он очень сильно замёрз □

потому что он хотел проверить Пирата на смышлёность □

7. Пират был очень умным псом. Приведи два примера его действий,которые подтверждают это.

8. Каким словом можно заменить выделенное слово в выражении с лютыми ветрами и метелями? Отметь свой ответ

9. Как ты понимаешь выражение угрюмый на вид в предложении: «Так уж случилось, что прибилась несчастная собака к пастуху,одинокому, угрюмому на вид человеку»? Отметь свой ответ

видно, что угрюмый □

10. Как можно заменить выделенное слово в предложении: «Вместе ещё затемно уходили они со двора, вместе усталые возвращались вечеромдомой»? Отметь свой ответ

рано утром □ночью □

11. Автор называет Пирата разными словами, например, дворняжка. Найди в тексте ещё не менее 3 слов и запиши их.

Пират, дворняжка, ___________________________________________________________________

12. В какой из сборников можно было бы поместить это произведение?Отметь свой ответ /.

Сказка за сказкой □

Рассказы о природе □

Басни о животных □

Рассказы о дружбе и верности □

13. Объясни, как ты понимаешь предложение: «Сникший уж было старикожил».___________________________________________________________

14. Как появление Пирата изменило характер пастуха? Выпиши из текста предложение, которое доказывает твой ответ.

15. Какие чувства испытывает Пират к старику? Отметь свой ответ.

жалости и привязанности □

отчаяния и надежды □

преданности и любви □

страха и недоверия □

16. О чём главным образом хотел рассказать автор?Отметь свой ответ /'.

о болезни старика □

об одиноком пастухе □

о бездомной беспородной собаке □

о дружбе человека и собаки □

17. Какое предложение лучше других помогает понять основную мысль текста? Отметь свой ответ.

Пират оказался собакой на редкость преданной и смышлёной. □

Старик пожалел пса, мол, ладно, живи, и со двора не прогнал. □

Так и живут они, деля печали и радости, помогая друг другу. □Даром что простая и беспородная дворняга, Пират верой

и правдой нёс свою службу. □

18. Какова главная мысль этого текста? Отметь свой ответ

Любую собаку можно дрессировать. □

Когда есть друг, жизнь становится лучше. □

Бездомным собакам очень плохо живётся. □

Пастуху нельзя пасти своё стадо без собаки. □

19. Докажи, что пословица: «Что посеешь, то и пожнёшь» — подходит к этому произведению.

20. Как ты думаешь, если бы Пират умел говорить, о чём бы он рассказал старику? Напиши об этом.

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎