Конспект урока по русскому языку по теме "Предложение – единица языка и речи". план-конспект урока по русскому языку (2 класс) по теме

На уроке русского языка учащиеся закрепляют умение правильно оформлять предложение в письменной речи; употреблять прописную букву в начале предложения, умение распознавать подлежащие и сказуемое в предложении. Выполняют различные виды заданий в игровой форме.Урок отвечает всем современным требованиям (мультимедийная презентация, раздаточный материал).

Скачать:

Предварительный просмотр:

по русскому языку

Учитель начальных классов I категории:

Шеховцова Марина Анатольевна

Красноармейский район, п. Мирный

Программа общеобразовательных учреждений 1-4 классы. Русский язык. Т. Г. Рамзаева.

Русский язык. 2 часть. Т. Г. Рамзаева. Дрофа. Москва. 2007 г.

Тема урока: «Предложение – единица языка и речи».

Цели и задачи урока:

• Закрепить умение правильно оформлять предложение в письменной речи; употребление прописной буквы в начале предложения, точки, восклицательного, вопросительного знаков в конце предложения;
• Закрепить представление учащихся о подлежащем и сказуемом, о распространенном и нераспространенном предложениях;
• Развивать умение распознавать подлежащее и сказуемое в предложении;
• Развивать внимание, орфографическую зоркость учащихся.

Оборудование: учебник русского языка Л.М. Зеленина 2 класс, часть 1, тетрадь, карточки с заданиями, тесты, слайды к уроку.

План проведения урока.

I. Организационный момент.

У .С добрым утром!

Первым делом гоним лень!

На уроке не зевать,

А работать и писать!

У . Прежде чем начать урок русского языка давайте вспомним четыре золотых правила грамматики:

Писать красиво, чисто, аккуратно, правильно!

У. Ребята, а теперь проведем «Минутку чистописания», вспомним написание заглавной и строчной буквы С,с; слоги с этими буквами _са, см, св________

У . Сегодня мы на уроке познакомимся с новым словарным словом, а каким вы отгадаете сами:

Дом сторожит. Кто это?

У . Правильно. Собака – домашнее животное, родственник волка. Слово собака заимствовано в древности из иранских языков.

1. Напиши это слово три раза, проговаривая его по слогам, вы дели орфограмму, поставь знак ударения и раздели на слоги.

2.Придумай и запиши предложение с этим словом:

Собака – друг человека.

3.Вставь пропущенные буквы. Спиши и объясни пословицу:

По хозяину и с…баке честь.

IY. Изучение темы урока.

У. Кто любит разговаривать?

Д. Мы любим разговаривать!

У. Тот должен выговаривать…

Д. Мы будем выговаривать!

У . Все правильно и внятно!

Д . Все правильно и внятно!

У . Чтоб было всем понятно?

Д . Чтоб было всем понятно!

1. Актуализация знаний.

У. Все , что я вам сообщала, - это речь. Вы отвечали на вопросы – это тоже речь.

Постройте логическую цепочку в виде «поезда».

Речь, предложение, слово, слоги, звуки, буквы.

У. Из чего состоит наша речь?

Д . Наша речь состоит из предложений.

У. Сегодняшняя тема нашего урока – обобщение знаний о предложении.

У . Что называется предложением?

Д . Предложение – это слово или несколько слов, которые выражают законченную мысль. Слова в предложении связаны по смыслу. Предложение о ком-либо или о чем – либо сообщает или содержит вопрос, просьбу, побуждает к действию.

2. Работа над определением предложений .

У . Прочитай записанные ряды слов, и выпишите только предложения.

На птица сидела ветке.

Подул холодный ветер.

На верхушке ели …….

У. Какие предложения вы выписали?

У . А 2 и 4 ? Почему их нельзя назвать предложениями?

Д . Потому что слова между собой не связаны и они не выражают законченную мысль.

У. Верно, ребята, а теперь ваша задача - творчески отнестись к этому заданию и исправьте все ошибки.

Ребята предлагают свои варианты, анализируется каждый ответ.

3. Определение границ предложений. ( Упражнение № 334)

У. Определите, сколько предложений в тексте. Спишите, правильно обозначая начало и конец предложений. Дайте название тексту.

Ребята работают в школьном саду девочки сажают вишни мальчики чистят садовые дорожки.

У. Сколько предложений у вас получилось?

Д. 3 предложения.

У . Давайте проверим.

Ребята работают в школьном саду. Девочки сажают вишни. Мальчики чистят садовые дорожки.

У. Какое название вы дали тексту?

4.Игра « Составь поезд» .

У. А теперь, ребята, давайте поиграем в игру » Составь поезд».

Расставьте вагоны по порядку, чтобы получился связный текст.

• Нашли мы ёжика в лесу.
• Колючий и смешной.
• Пускай по кухне бегает
• И принесли домой .

У . Давайте проверим, что у вас получилось.

Д. Нашли мы ёжика в лесу.

И принесли домой.

Пускай по кухне бегает

Колючий и смешной.

5. Работа над пунктуацией в предложении.

У последней точки

На последней строчке

Задаёт он всем вопросы:

Кто? Кого? Откуда? Как?

Никогда он не молчит,

Ура! Долой! Привет! Домой!

Что вы знаете о пунктуации в предложении? Какие знаки препинания ставятся в конце предложений?

Д. Предложение пишется с большой буквы, а в конце предложений ставится точка, восклицательный и вопросительный знаки.

У. Когда ставится точка, восклицательный и вопросительный знаки?

Д. Если в предложении о чём-либо сообщается, то в конце предложения ставится точка. Если предложение произносится с сильным чувством, то в конце предложения ставится восклицательный знак. Если в предложении содержится вопрос, то ставится вопросительный знак.

У. Произнесите предложение « Прозвенел звонок.» с разной интонацией.

6. Работа с карточками.

У. А теперь поработаем с карточками, которые лежат у каждого из вас на парте.

Прочитайте предложение, поставьте в конце предложения нужный знак препинания.( . ! ? )

Что ты, ёж, такой колючий

Это я на всякий случай

Знаешь, кто мои соседи

Лисы, волки да медведи

У. Прочитайте только вопросительные предложения и запишите их в тетрадь.

Д. Что ты, ёж, такой колючий?

Знаешь, кто мои соседи?

( взаимопроверка, учащиеся меняются тетрадями и проводят проверку).

Шуршат на дереве листы

Шуршат осенние кусты

А ты садись и не шурши,

И всё красиво напиши.

7. Работа в группах.

У . Сейчас работа для 3 групп ( по рядам). Каждой группе даётся знак препинания ( точка, восклицательный, вопросительный знаки). Составьте предложения на тему » Осень».

Y. Систематизация знаний о предложении.

1. Комментированное письмо.

У . На доске записано предложение.

В воздухе кружатся осенние листочки.

Задание: сократите предложение до трёх слов.

Д. Кружатся осенние листочки.

У. Сократите предложение до двух слов.

У. Найдите в этом предложении подлежащие и сказуемое.

У .Что такое подлежащее? На какой вопрос отвечает7

Д .Главный член предложения, который обозначает, о ком или о чем говорится в предложении, называется подлежащим. Подлежащее отвечает на вопрос кто? или что?

У. Что такое сказуемое? На какой вопрос отвечает?

Д. Главный член предложения, который обозначает, что говорится о подлежащем, называется сказуемым. Сказуемое отвечает на вопросы: что делает? Что делают? Что делал? Что делали? Что сделает? Что сделают?

У .Какое это предложение распространенное или нераспространенное?

У. Приведите примеры распространенных и нераспространенных предложений.

2.Творческая работа. Наблюдение над связью слов в предложении.

У . Из слов составьте предложение и выпишите главные члены предложения.

В, этом, году, Кубани, на, морозы, были, лютые.

Д. В этом году на Кубани были лютые морозы.

3. Тест на тему « Предложение». ( подготовка к ЕГЭ)

1. Первое слово в предложении пишется:

а) с маленькой буквы; б) с большой буквы;

2. Предложение состоит из :

а) букв; б) звуков; в) слогов; г) слов;

3 .Если в предложении о чём-либо сообщается, повествуется, то в конце предложения ставится: