Контрольная работа по русскому языку для учеников 10 класса МШЗД за сентябрь. Учебник Гольцовой Н.Г.

1 Контрольная работа по русскому языку для учеников 10 класса МШЗД за сентябрь. Учебник Гольцовой Н.Г. Ф.И.ученика, выполняющего работу В контрольной за сентябрь проверяются темы: Ребята! Фонетика. Звуки и буквы. Нормы русского литературного языка Основные функциональные стили современного русского литературного языка Лексика и фразеология. Основные единицы лексики и фразеологии Слово и его значение Однозначные и многозначные слова Изобразительно-выразительные средства Омонимы. Синонимы. Антонимы. Паронимы. Общеупотребительная лексика. Лексика ограниченного употребления. Читайте задания внимательно. Если написано "спишите, нужно списывать, а не просто вставлять пропущенные буквы и знаки препинания. Выполняйте упражнения от руки. Пишите аккуратным, разборчивым почерком. Работы, выполненные в текстовых редакторах (Microsoft Word), проверяться не будут. Просьба прикреплять отсканированную работу в формате JPG. Желаем успехов! 1

2 ЧастьI Ответы части А занесите в таблицу цифрами А1 А2 А3 А4 А5 А6 А7 А8 А9 А10 отдельно отдельно А11 А12 А13 А14 А15 В1 В2 В А1 В каком слове произносится звук [ з]? 1)резкий 2)зимний 3)ремез 4)разный А2 В каком ряду слова расположены не в алфавитном порядке? 1) павлин, палатка, пастух, пасть, перец 2) мудрость, мужество, музыка, мультфильм, мяч 3)природа, прут, пустота, смирный, смелый 4) перенос, подготовка, пора, солнце, туча А 3 В какой строке правильно названы и охарактеризованы звуки слова яд? 1)[j' ]-согласный, звонкий непарный; мягкий непарный;[а ]-гласный, ударный; [д ]- согласный, звонкий парный, твёрдый парный. 2) [j' ]- согласный, звонкий непарный; мягкий непарный;[а ]-гласный, ударный; [т ]- согласный, звонкий парный, твёрдый парный. 3)[я ]- гласный, ударный; [т]- согласный, глухой парный, твёрдый парный. 4)[j' ] -согласный, звонкий непарный; мягкий непарный;[а ]-гласный, ударный; ; [т]- согласный, глухой парный, твёрдый парный. 2

3 А4 В каком ряду во всех словах количество звуков и букв одинаково? 1) зимой, весна, летний, осень 2) соль, якорь, тонна, море 3) ясень, клён, берёза, ель 4) горе, смех, слёзы, радость А5 В каком предложении не все слова правильно разделены на слоги? 1) Ме-тель не у-ти-ха-ла, не-бо не про-я-сня-лось (А.Пушкин). 2) У-же бо-ле-е ча-са был он в до-ро-ге (А.Пушкин). 3) На-ко-нец в сто-ро-не что-то ста-ло чер-неть (А.Пушкин). 4) До-ро-га бы-ла глад-ка-я, ло-шадь обо-дри-лась (А.Пушкин). А6 В каком ряду есть слово, не имеющее лексического значения? 1) вчера, недалеко, даже, утром 2) пять, заключение, земляника, течение 3) врозь, по-приятельски,, нараспашку, поразительно 4) считая, глядя, насмерть, добела А7 В каком предложении слово красный имеет значение "цвета крови, спелых ягод земляники, яркого цвета мака"? 1) На ярмарке случилось странное происшествие: всё наполнилось слухом, что где-то между товаром появилась красная свитка (Н.В.Гоголь). 2) Вслед за чемоданом внесён был небольшой ларчик красного дерева. (Н.В.Гоголь). 3) Правда, что красные девушки немного призадумались, принимая подарки. (Н.В.Гоголь). 4) Ковалёв догадался и, схватив со стола красную ассигнацию, сунул в руки надзирателю. (Н.В.Гоголь). 3

4 А8 В каком примере употребление многозначного слова приводит к двусмысленному пониманию высказывания? 1) Мы внимательно прослушали рекомендации врача. 2) Красный цвет больше идёт к твоим тёмным волосам. 3) В документах допускаются незначительные ошибки. 4) На выставке было представлено двадцать полотен. А9 Найдите соответственное значение слова, выпишите их Система взглядов на природу и общество движение вперёд похвала, приятные слова, лестный отзыв музыкальное сопровождение текста различный участок между домом и дорогой, огороженный забором человечный исключительное право, предоставляемое кому-либо выдающийся, огромный опытное исследование Слова для справок: колоссальный, комплимент, мировоззрение, прогресс, палисадник, гуманный, эксперимент, аккомпанемент, дифференцированный, привилегия. А10 Найдите синонимы для предложенных слов, выпишите их вместе с предложенными словами. Багрянец, преимущество, скульптор, лаконичный, колоссальный, любезность, неотъемлемый, схематизм, грациозный, воспоминания, невозмутимый, дефект, альманах, мистический, индивидуальность. Слова для справок: неотъемлемый, изящный, изъян, приоритет, комплимент, спокойный, ностальгия, ваятель, пурпур, исполинский, своеобразие, краткий, шаблонность, сборник, сверхъестественный. 4

5 А11 В каком ряду все слова являются устаревшими? 1) чашка, мёч, остов, воин 2) волость, редут, челядь, скрижаль 3) каторга, крепостной, коромысло, путь 4) пища, царевна, вексель, перстень А12 Укажите предложение, в котором есть слова-историзмы. 1) Поэт идёт: открыты вежды,/но он не видит никого (А.Пушкин). 2) Внутри оцепленного места расхаживали поручники и стряпчие обеих сторон (А.К.Толстой). 3) Ошую здесь сидит с тобой осьмое чудо света (К.Батюшков). 4) В иную тьму, уже без старой силы,/безгласно отхожу, покинув ясный брег (А.Блок). А13 В каком ряду представлены неологизмы? 1) рушник, векша, кочет, понёва 2) браузер, имидж, предприниматель, видеоклип 3) ушат, подойник, кушак, кокошник 4) жюри, президент, техникум, репродукция. Часть II А14 Внимательно прочитайте текст. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов в возрастающем порядке. 1. Герой рассказа не смог добиться успеха в жизни из-за плохого воспитания. 2. Слёзы молодой учительницы отогрели душу подростка. 3. Герой рассказа стал учителем именно потому, что помнил поступок учительницы. 4. Рассказчик попал в колонию за кражу. 5. Рассказчик советует всем любить и уважать учителей. 5

6 (1)Мне поручили написать статью об известном в нашем городе учителе трудового обучения Евгении Александровиче Субботине. (2)Это был не просто талантливый конструктор, великолепный мастер. (З)Это был солнечный человек с отзывчивым, горячим сердцем. (4)Я пришёл к нему прямо на работу и, попросив уделить мне несколько минут, стал задавать специально приготовленные вопросы. (5) Знаешь что, Жень, мне приятно, что ты пишешь обо мне статью. (6)Там будет, наверное, много хороших слов. (7)Но я бы хотел, чтобы ты написал о другом. (8)Конечно, теперь я стал известным в городе, уважаемым человеком, но всё могло бы сложиться совсем иначе. (9)И наверное, совсем другой была бы моя жизнь, если бы не один случай. (10)У меня не было отца, не было матери. (11)Вернее, они как бы существовали, приходили ночевать и смотрели на нас, голодных и грязных, с недоумением: откуда эти дети, что они тут делают? (12)Я жил тем, что воровал или выпрашивал. (13)Подаянием кормил двух своих маленьких сестрёнок. (14)Моих родителей то и дело вызывали на какие-то комиссии, к нам постоянно приходили то участковый, то инспектор по делам несовершеннолетних. (15)Да только что они могли сделать. (16)Я рос волчонком. (17)Вокруг меня был мир, населённый людьми, они жили в тёплых домах, ели хлеб, покупали детям гостинцы, а я смотрел на них из глухого леса, где всегда было сыро и темно. (18)Вот тогда я и научился открывать любой замок, разобрался во всех видах сигнализации. (19)Но однажды я попался. (20)В квартиру внезапно вернулись хозяева, мне пришлось прыгать с третьего этажа, и я вывихнул ногу. (21)Суд. (22)Родителей нигде не могли найти, и на заседании сидела классная руководительница. (23)Ни лица, ни имени её я не помню. (24)Помню только, что она была совсем молоденькой девчонкой. (25)Прокурор задал ей какой-то вопрос, она встала и вдруг заплакала. (26)Она плакала и говорила: «Не надо сажать его в тюрьму! (27)Пожалуйста». (28)Прокурор ей строго говорит: «Не плачьте, вы на вопрос ответьте». (29)А она опять плачет и только одно твердит: «Не сажайте его в тюрьму». (30)И в этот момент я испытал чувство, которое невозможно описать никакими словами. (31)Чужой человек плачет по тебе. (32)Это что значит? (ЗЗ)Это значит, что я ей чем-то дорог, это значит, что я ей нужен. (34)Выходит, что я не посторонний, не чужой! (35)Выходит, что солнце светит и для меня, и трава на лугах это тоже моё, и в жизни есть какое-то моё место. (Зб)Значит, если меня не будет, то комуто от этого станет плохо, значит, кому-то надо, чтобы я был. (37)Я сейчас вот пытаюсь описать свои мысли, а тогда это была какая-то безудержная радость, заполнившая всю мою душу. (38)Мне дали четыре года колонии. (39)Я отсидел, вернулся и начал новую жизнь. (40)У меня было много хорошего, теперь я счастливый, состоявшийся человек. (41)Но до сих пор я не могу забыть тех слёз, которые отогрели моё закоченевшее сердце. (42)И никогда не забуду. 6

7 (По Е.П. Новикову*) * Евгений Петрович Новиков (род. в 1934 г.) журналист, автор статей на морально-этические темы. А15 Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. В1 Цифры укажите в порядке возрастания. 1) Предложения объясняют содержание предложений ) Предложения содержат рассуждение. 3) В предложениях представлено повествование. 4) Предложения содержат повествование. 5) Предложение 19 содержит рассуждение. Из предложения 14 выпишите фразеологизм. В2 Среди предложений найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи притяжательного местоимения. Напишите номер этого предложения. В3 Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. «Передавая волнение героя, вспоминающего в интервью об эпизоде, который изменил его жизнь, автор использует различные тропы: (А) («отогрели. сердце» в предложении 41), (Б) (например, «безудержная радость» в предложении 37). Приём (В) (предложения 34 35) и лексическое средство (Г) («не посторонний, не чужой» в предложении 34) подчёркивают чувства героя». Список терминов: 1) эпитет 2) антитеза 3) ирония 4) метафора 5) профессиональная лексика 6) анафора 7) антонимы 8) синонимы 9) риторический вопрос 7

8 Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: A Б В Г ЧастьIII* Творческая работа по прочитанному тексту(выполняется от руки). 1)Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования). 2)Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Помните, что позиция автора-это ответ на вопрос проблемы. 3) Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. 4)Назовите два произведения из художественной или публицистической литературы, с помощью которых можно было бы подтвердить Вашу позицию. 5)Напишите вывод. Пишите аккуратным, разборчивым почерком. Работу составила Лыжова Татьяна Александровна Критерии оценки Оценка «5» ставится, если выполнено не менее 90% работы, сделано творческое задание под *(задание повышенной сложности); допущена 1 орфографическая ошибка,2 пунктуационных (при отсутствии орфографических),1 грамматическая ошибка,2 речевых, фактические ошибки отсутствуют. Оценка «4» ставится, если выполнено не менее 70% работы, сделано творческое задание под *(задание повышенной сложности); допущено 2 орфографических ошибки,2 пунктуационных,2 грамматических ошибки,2 речевых, 1 фактическая ошибка. Оценка «3» ставится, если выполнено не менее 50% работы; 8

9 допущено 3 орфографических ошибки,3-4 пунктуационных,3 грамматических ошибки,3-4 речевых, 2 фактических. Оценка «2» ставится, если выполнено менее 50% работы, допущено 4 и более орфографических ошибок,5 и более пунктуационных,5 и более грамматических ошибок,5 и более речевых или больше 2 фактических ошибок. 9