Урок развития речи в 3 классе по теме "Художественная речь, её особенности и значение"
Тема. Развитие речи. Художественная речь, её особенности и значение.
Цель: сформировать у детей представление о художественной речи, её особенностях; развивать умение использовать различные средства выразительности устной речи; воспитывать культуру речи.
Оборудование: различные виды текстов, книжная выставка.
I .Организация класса
II .Сообщение темы и цели урока
- Сегодня мы с вами повторим некоторые сведения о речи и продолжим работать на д средствами выразительности устной речи.
III . Повторение изученного материала
– Итак, что же мы называем речью?
Речь – это общение посредством языка.
– На какие 2 вида делится речь?
На устную и письменную.
– Какая речь является устной, а какая письменной?
Устную речь мы слышим и произносим.
Письменную речь мы читаем и пишем.
– Какую функцию выполняет речь, для чего она служит?
-речь является средством общения;
-при помощи речи мы передаем сведения, информацию;
-речь является средством воздействия.
5) Работа с пословицами :
Прочитайте пословицы о языке и речи. Как вы понимаете их значение? Распределите пословицы по группам:
- Кто говорит, тот сеет, кто слушает- собирает (пожинает)
- Не пройми конём, пройми языком!
- В чужой беседе всяк ума купит.
- Слово пуще стрелы разит.
- С добрым словом и чёрная корка сдобой пахнет.
- Доброе слово сказать – посошок в руку дать.
- Доброе слово человеку, что дождь в засуху
IV . Работа по теме
- Мы с вами общаемся на уроках, перемене, дома и в каждом случае пользуемся разными видами речи.
Дома вы, в основном, пользуетесь разговорной речью . Вы хорошо знаете
своего собеседника, знаете о чём идет речь, можете использовать жесты, мимику, когда пользуетесь неполными предложениями и понимаете о чем идет речь.
- А когда мы пользуемся деловой речью?
Приведите примеры, когда мы пользуемся деловой речью на уроках русского языка, математики, природоведения.
Русский язык (правило)
Математика ( комментируем выражения,правила)
Природоведение ( все животные подразделяются на 2 группы : дикие , домашние; на хищники , травоядные)
Объяснение нового материала
- Сегодня вы узнаете об особенностях художественной речи.
- Послушайте отрывок из текста К. Паустовского «Какие бывают дожди» (из повести «Золотая роза»)
Я прочитаю всем описание разных видов дождей: спорый, грибной, слепой.
-Какие картины вы себе представляли во время слушания?
Речь - в которой словами рисуется то, о чем человек хотел сказать, называется художественной.
В художественной речи мы можем использовать различные средства выразительности устной речи.
На уроках чтения я прошу вас всегда читать выразительно.
- Как вы понимаете, что значит читать выразительно?
(Соблюдая знаки препинания, паузы)
- Сегодня, я прошу вас обратить внимание, на то, что художественная речь подразумевает умение использовать различные средства выразительности: темп, тембр, мелодику чтения.
- Вы знаете, что в зависимости от разных обстоятельств мы можем говорить громче или тише. Эта особенность называется громкость речи.
- Где нужно говорить тихо?
Но громкость зависит не только от ситуации, обстановки разговора, но и от содержания нашего высказывания, от того, что мы хотим выразить.
Например, когда у нас веселое, радостное настроение, мы обычно говорим не только весело, но и громко.
Громкий голос может выразить также гнев, волнение, увлеченность.
Тихий голос может передать робость, мягкость, нежность, взволнованность, предупреждение.
- А сейчас послушайте 2 варианта текстов, произнесенных с различной громкостью, и определите какая громкость больше подходит для содержания и почему?
Какое прекрасное летнее утро! Ярко светит солнце, тепло… На детской площадке слышны голоса ребят. Там много ребятишек. Все бегают, играют: кто с железной горки катается… Девочки прыгаю через прыгалку, мальчики играют в «пятнашки» ..Всем весело. Звонкие голоса ребят разносятся во всех углах площадки. Никто не ссорится, все смеются.
(текст звучит громко и бодро) в соответствии с содержанием высказывания
Красиво и спокойно в зимнем лесу. Снег глубокий. В нём тонут даже лыжи. В лесу тихо-тихо. Не слышно пение птиц. Только изредка пробарабанит по дереву дятел. Тихо, очень тихо в лесу… И даже немного грустно. Лес своей тишиной как бы успокаивает.
(текст звучит тихо, спокойно, умеренно, уравновешенно)
Ещё одним важным средством выразительности художественной речи является темп произнесения.
Послушайте 2 варианта текста и скажите, какой темп произнесения больше подходит и почему:
А.А. Фет «Ласточки пропали»
К. Чуковский «Мойдодыр»
Таким образом, мы пришли к выводу, что темп речи как быстрый, так и замедленный – так же является средством выразительности художественной речи.
Ещё одним и очень важным средством выразительности устной речи является тон высказывания (тембр) (окраска голосом).
Тон высказывания зависит от содержания текста, его различных частей. Существует так же основной тон высказывания, т.е. слова автора.
Тон высказывания зависит также от характера действующих лиц, их характерных черт и качеств.
Я прочитаю вам басню Крылова «Стрекоза и Муравей». Вы внимательно прослушайте и обратите особое внимание на тон, интонацию моего чтения. Попытайтесь объяснить почему меняется тон моего чтения.
«Стрекоза и Муравей»
Основной тон- автор (зависит от характеристики героев)
Нежный, заискивающий, просящий, покорный, мольба в голосе- стрекоза (легкомысленная)
Прямой, немного грубоватый, возмущенный- муравей (трудолюбивый, хозяйственный)
Сегодня рассмотрим ещё одно средство выразительности художественной речи – мелодику (плавность) чтения.
Сейчас я предлагаю вам прослушать 2 текста. Обратите внимание на мелодику чтения текста.
В.Маяковский «Что такое хорошо, что такое плохо?»
Дрожжин Спиридон Дмитриевич «Песня Микулы Селяниновича»
V . Итог урока
Таким образом, мы с вами сегодня познакомились с художественной речью её особенностями и средствами выразительности.
Итак, какие же средства выразительности вы запомнили?
- громкость речи - темп произношения
- тон высказывания
- мелодику чтения
Соблюдение и использование всех этих средств обеспечит вам выразительное и очень красивое чтение.
-А сейчас я прошу, вас, учитывая все эти средства, прочитать басню Крылова «Ворона и Лиса»