Деление вида 64 :16 способом подбора. Задачи в три действия, связанные с нахождением неизвестного уменьшаемого.

Урок№ 113Дата 15.04.14 Тема : Деление вида 64 : 16 способом подбора. Задачи в три действия, связанные с нахождением неизвестного уменьшаемого .

Цель. 1. учить делению двузначного числа на двузначное

способом подбора; отрабатывать вычислительные приёмы

внетабличного умножения и деления, изученные ранее, совершенствовать умения уч-ся решать задачи, связанные с нахождением неизвестного уменьшаемого.

2. развивать математическую зоркость; навык самоконтроля;

воображение, познавательный интерес к предмету ,вычислит. навыки, умение рассуждать,

3. воспитывать интерес к предмету через игру; готовность к взаимовыручке.

Тип урока : урок изучения нового материала.

Вид урока: урок с применением ИКТ

Дидактический инструментарий : презентация, интерактивная доска, карточки, раскраски по числу учащихся.

Этапы урока. Содержание.

Деятельность учащихся. Примечания.

Орг. момент . Приветствие. Настрой на работу.

-Вспомните сказку про Буратино. Как звали девочку, которая хотела его обучить грамоте и письму? (Мальвина). Буратино не любил учиться, ему хотелось играть. И тогда Мальвина предложила ему сыграть в прятки, но не простые, а математические. Мальвина спряталась, но оставила подсказки, где её искать. Я предлагаю поиграть вместе с ними и помочь Буратино. Откуда начать поиск? Вот первая подсказка:

На опушке две лягушки, две весёлые подружки,

Весело играли и прыжки считали.

Каждая 12 раз, кто сочтёт прыжки из вас?

- Где живут лягушки? (на болоте) Вот оттуда и начнём.

слайд 1. Нужно перебраться на другой берег, прыгая по кочкам. Ответ первого примера, это начало второго.

Покажем стрелками, как нужно двигаться.

Слайд 2 .Перед нами сундук с подсказкой, но он закрыт на замок. Чтобы открыть, нужно решить пример, в помощь, даны 3 ключа.

- Вы ещё не учились решать такие примеры. Кто знает, как решить? Если решить не можем, давайте подбирать ключ.

3. Постановка темы урока.

- Что общего между числами 64 и 16? (цифра 6, двузначные). Мы делили двузначное число на двузначное. Как это делали? (подбирали ключ) Это называется способ подбора. Вы определили тему урока: деление двузначного числа на двузначное способом подбора. К концу урока, вы должны не только найти Мальвину, но и научиться самостоятельно решать такие примеры.

4. Изучение нового.

- Откройте тетради, запишите число.

Запишите пример 13х4=

- Кто может решить?

- Вспомните взаимосвязь умножения и деления и составьте из этих чисел примеры на деление.

- Посмотрите на примеры и попробуйте объяснить, как разделить 52 на 13?

Нужно подобрать такое число, которое при умножении на 13 давало бы 52.

Запишем пример ещё раз: 52:13=

Попробуем подобрать число, на которое нужно умножить 14. 13х2=26

Слайд 3. - Мы попали на полянку примеров. Здесь все заняты делом. Чтобы продолжить поиск, нам тоже нужно выполнить задание полянки.

Откройте учебник на с.18. прочитаем параграф

24:12= 1,2 пример решение с комментированием,

12х2=24 3 пример самостоятельно

- Как решили последний пример?

Слайд 4. Вот мы и добрались до дома мудрой совы, она может подсказать нам путь. Но сначала она хочет провести конкурс «Самый сообразительный». Кто быстрее всех сможет найти ошибки и исправить их.

- Запишите примеры в тетрадь без ответов и выполните решение способом подбора. Совпадут ли ваши ответы с ответами на доске.

- Кто готов исправить ошибки на доске?

- Проверьте правильность своей работы.

- А вы знаете, чем сова отличается от большинства других птиц? (Днём спит, ночью охотится).

Она предлагает поиграть в игру «День-ночь».

Когда я говорю ночь – вы закрываете глаза, когда день - открываете.

-Посмотрите на рисунок внимательно.

Ночь. День. Что изменилось?

Слайд 5. - Сова отправила нас к весёлому молочнику молочнику. Он никак не может решить задачу. С.18 №4

- Узнаем, сколько молока идёт на 1 кг масла:

1) 50:2=25 (л.) на 1 кг

-Как ответить на главный вопрос?

2) 75:25=3 (кг)

- Весёлый молочник не хочет говорить где Мальвина, пока не увидит как вы самостоятельно решаете примеры.

Слайд 6. 48:12 32:16 39:13

- Кто готов выйти и соединить пример с нужным ответом?

-Один ответ остался лишний, попробуйте сами придумать пример на деление двузначного числа на двузначное с данным ответом.

6. Итог . Рефлексия.

Слайд 7. С нашей помощью, Буратино нашёл Мальвину. И в благодарность за помощь, он дарит вам раскраски с примерами по изученной теме.

-Ребята, представьте, что Буратино – это вы. Покажите «нос» руками те Буратино, кто научился делить двузначное число на двузначное способом подбора.

-А сейчас те, кто не совсем понял и ему нужно потренироваться ещё. Я думаю ваш учитель поможет разобраться в вопросе.