Рабочая программа по музыке 3 класс " УМК Гармония"

рабочая программа по музыке разработана в соответствии с федеральным законом от 29,12,2012 № 273 - Ф3 " об бразовании РФ"> типовым положением об обьщеобразовательном учреждении федеральными образовательными стандартами. основными программами начального,основного и среднего обшего образования МБОУ СОШ №3 города вязьмы. Смоленской области уставом МБОУ СОШ №3

Рабочая программа учебного предмета составлена на основе Образовательной программы основного общего образования МБОУ СОШ №3 г. Вязьмы Смоленской области, Программа. 1–4 классы. М.С. Красильникова, УМК «Гармония», Смоленск, Ассоциация ХХІ век , 2012г.В Федеральном базисном учебном плане на изучение музыки в каждом классе начальной школы отводится по одному часу в неделю. В 3 классе на изучение предмета отводится 1 час в неделю, 34 часа в год.. Содержание программы разработано в развитие основных положений музыкально-педагогической концепции Д. Б. Кабалевского и призвано «ввести обучающихся в мир большого музыкального искусства, научить их любить и понимать музыку во всём богатстве её форм и жанров, иначе говоря, воспитать в учащихся музыкальную культуру как неотъемлемую часть всей их духовной культуры».

Задачи музыкального образования по данной программе.

1. Формировать эмоционально-ценностное отношение обучающихся к музыкальному искусству на основе лучших образцов народного и профессионального музыкального творчества, аккумулирующих духовные ценности человечества.

2. Развивать музыкально-образное мышление школьников адекватно природе музыки – искусства «интонируемого смысла», – в процессе постижения музыкальных произведений разных жанров, форм, стилей.

3. Формировать опыт музыкально-творческой деятельности учащихся как выражение отношения к окружающему миру с позиции триединства: композитора-исполнителя-слушателя.

4. Формировать у школьников потребность в музыкально-досуговой деятельности, обогащающей личность ребёнка и способствующей сохранению и развитию традиций отечественной музыкальной культуры.

Содержание учебного предмета

Музыка в жизни человека

Истоки возникновения музыки. Рождение музыки как естественное проявление человеческого состояния. Отражение в музыкальных звуках явлений природы, настроений, чувств и характера человека.Обобщённое представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки. Сходство и различие. Многообразие музыкальных жанров и стилей. Песня, танец, марш и их разновидности. Песенность, танцевальность, маршевость. Опера, балет, симфония, концерт, сюита, кантата, мюзикл.Отечественные народные музыкальные традиции. Музыкальный и поэтический фольклор народов России: песни, танцы, действа, обряды, игры-драматизации и др. Историческое прошлое в музыкальных образах. Народная и профессиональная музыка. Духовная музыка в творчестве композиторов.

Основные закономерности музыкального искусства

Интонация как озвученное состояние, выражение чувств и мыслей человека. Интонации в разговорной и музыкальной речи. Выразительность и изобразительность в музыке. Средства музыкальной выразительности (мелодия, ритм, темп, динамика, тембр, лад, и др.). Интонация и развитие – основа музыки. Принципы развития музыки: повтор и контраст. Этапы развёртывания музыкальной мысли: вступление, изложение, развитие, заключение. Музыкальная речь как способ общения между людьми.Композитор–исполнитель–слушатель. Особенности музыкальной речи в сочинениях композиторов. Графическая запись музыки. Элементы нотной грамоты.Музыкальный образ и музыкальная драматургия. Музыкальное произведение. Единство содержания и формы в музыке. Формы простые, сложные, циклические. Бытование музыкальных произведений.

Музыкальная картина мираИнтонационно-образное богатство музыкального мира. Общее представление о музыкальной жизни страны. Детские хоровые, инструментальные коллективы, ансамбли песни и танца. Выдающиеся исполнительские коллективы (хоровые, симфонические). Музыкальные театры. Конкурсы и фестивали музыкантов. Музыка для детей: радио и телепередачи, видеофильмы, звукозаписи (CD, DVD).Различные виды музыки: вокальная, инструментальная, сольная, хоровая, оркестровая. Певческие голоса: детские, женские, мужские. Хоры: детский, женский, мужской, смешанный. Музыкальные инструменты. Оркестры: симфонический, духовой, народных инструментов

Календарно-тематическое планирование

Как соотносятся контрастные музыкальные,темы в опере «Иван Сусанин»М. И. Глинки?

Как соотносятся контрастные музыкальные темы в симфонической сюите,Э. Грига «Пер Гюнт»?

С. С.Прокофьев. Кантата «Александр Невский» Часть 1. Русь под игом монгольским Составляем композицию кантаты

Учимся моделировать темы кантаты Часть 2. Песня об Александре Невском

Часть 3. Крестоносцы во Пскове Часть 4. Вставайте,люди русские

Часть 5. Ледовое побоище

Часть 6. Мёртвое поле.Часть 7. Въезд Александра во Псков

С. С. Прокофьев. Кантата «Александр Невский». Обобщение

Что я знаю о симфонии?В. А. Моцарт. Симфония № 40. Моделируем темы первой части

Первая часть. Экспозиция.Первая часть. Разработка

Первая часть. Реприза и кодаПервая часть Симфонии № 40 В. А. Моцарта (графический конспект)

Моделируем композицию Симфонии № 40 В. А.Моцарта(два разворота)

Вторая часть. Анданте

Третья часть. Менуэт.Четвёртая часть. Финал

В. А. Моцарт. Симфония № 40. Обобщение

А. П. Бородин. Опера «Князь Игорь»Интродукция.Площадь в Путивле (три разворота)

Действие 1. Картина 1.В тереме князя Владимира Галицкого(два разворота)

Действие 1. Картина 2.В тереме Ярославны(четыре разворота)

Действие 2.В половецком стане (четыре разворота)

Действие 3.Окраина половецкого стана (два разворота)

Действие 4. В Путивле (два разворота)

А. П. Бородин. Опера «Князь Игорь».Обобщение(три разворота)

М. П. Мусоргский.Фортепианный цикл «Картинки с выставки».Прогулка

Гном.Старый замок. Тюильрийский сад.

Балет невылупившихся птенцов.Два еврея, богатый и бедный

Лимож. Рынок.Избушка на курьих ножках (Баба-яга)

Катакомбы. С мёртвыми на мёртвом языке

Богатырские ворота М. П. Мусоргский.Фортепианный цикл «Картинки с выставки». Обобщение

М. И. Глинка.«Камаринская».Фантазия для симфонического оркестра

Учебно-методические пособия для учителя

Красильникова М. С. Музыка. Методические рекомендации к учебнику для 1 класса общеобразовательных учреждений. – Москва: Яхонт. – 2012 и послед.

Красильникова М. С. Музыка. Методические рекомендации к учебнику для 2 класса общеобразовательных учреждений. – Москва: Яхонт. – 2013 и послед.

Красильникова М. С. Музыка. Методические рекомендации к учебнику для 3 класса общеобразовательных учреждений. – Москва: Яхонт. – 2013 и послед.

Красильникова М. С. Музыка. Методические рекомендации к учебнику для 4 класса общеобразовательных учреждений. – Москва: Яхонт. – 2014 и послед.

Красильникова М. С., Яшмолкина О. Н. Музыка. 1 класс. Нотная хрестоматия для учителя общеобразовательных учреждений. – Москва: Яхонт. – 2013 и послед.

Красильникова М. С., Яшмолкина О. Н. Музыка. 2 класс. Нотная хрестоматия для учителя общеобразовательных учреждений. – Москва: Яхонт. – 2013 и послед.

Красильникова М.С., Яшмолкина О.Н. Музыка. 3 класс. Нотная хрестоматия для учителя общеобразовательных учреждений. – Москва: Яхонт. – 2014 и послед.

Красильникова М.С., Яшмолкина О.Н. Музыка. 4 класс. Нотная хрестоматия для учителя общеобразовательных учреждений. – Москва: Яхонт. – 2014 и послед.

Красильникова М. С., Яшмолкина О. Н. Музыка. 1 класс. Фонохрестоматия для учителя общеобразовательных учреждений. – Москва: Яхонт. – 2013 и послед.

Красильникова М. С., Яшмолкина О. Н. Музыка. 2 класс. Фонохрестоматия для учителя общеобразовательных учреждений. – Москва: Яхонт. – 2013 и послед.

Красильникова М. С., Яшмолкина О. Н. Музыка. 3 класс. Фонохрестоматия для учителя общеобразовательных учреждений. – Москва: Яхонт. – 2013 и послед.

Красильникова М. С., Яшмолкина О. Н. Музыка. 4 класс. Фонохрестоматия для учителя общеобразовательных учреждений. – Москва: Яхонт. – 2013 и послед.