Рабочая программа по литературному чтению 3 класс рабочая программа по чтению (3 класс) на тему

Рабочая программа разработана в соответствие с Положением о рабочей программе педагога ГБОУ гимназии № 491 «Марьино» и соответствует Образовательной программе гимназии.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем Федерального государственного образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса.

Рабочая программа разработана на основе авторской программы для общеобразовательных школ В.Г.Горецкого, Л.Ф.Климановой, М.В. Головановой, Л.А. Виноградской, М.В. Бойкиной «Литературное чтение», утверждённой МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования. Издательство Москва “Просвещение”, 2009 год.

Программа рассчитана на 4 года обучения. В соответствие с учебным планом гимназии в 2015-2016 учебном году в 3 классе на изучение предмета (курса) отводится 136 часов, 4 часа в неделю.

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения курса литературного чтения на ступени основного общего образования, содержание тем учебного курса, планируемые результаты обучения (предметные, метапредметные и личностные), календарно-тематический план, перечень учебно-методического и материального обеспечения. В ней заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В программе содержатся сведения о видах коллективной и индивидуальной деятельности, ориентированной на формирование УУД у обучающихся.

Содержание предмета (курса) представлено в программе в виде следующих тематических разделов:

Самое великое чудо на свете

Устное народное творчество

Великие русские писатели

Были и небылицы

Собирай по ягодке – наберешь кузовок

По страницам детских журналов

Литература зарубежных стран.

Требования к результатам освоения дисциплины

- овладение функциональной грамотностью; – овладение техникой чтения, приемами понимания и анализа текста; – овладение умениями и навыками различных видов устной и письменной речи

- определение своего эмоционально-оценочного отношения к прочитанному, развитие умения объяснять это отношение

- приобщение к литературе как к искусству слова; – приобретение и первичная систематизация знаний о литературе, книгах, писателях

Для изучения курса «Литературное чтение» в 3 классе «А» используется учебник Литературное чтение в 2-х частях. + CD

Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В./. - М.: Просвещение, 2012г.)

Содержание учебника полностью соответствует ФГОС общего образования по литературному чтению. При разработке календарно – тематического планирования к данной рабочей программе педагогами были учтены психолого-педагогические особенности 3 класса «А» – класс повышенной мотивации, и индивидуальные особенности обучающихся.

На основании этого были внесены коррективы и определены задачи обучения чтению на предстоящий учебный год.

Учитель: 3 «А» Апарина Н.Т.

Аннотация к рабочей программе

по литературному чтению для 3 класса «Б»

2016-2017 учебный год

Содержание предмета (курса) представлено в программе в виде следующих тематических разделов:

Самое великое чудо на свете

Устное народное творчество

Великие русские писатели

Были и небылицы

Собирай по ягодке – наберешь кузовок

По страницам детских журналов

Литература зарубежных стран.

Требования к результатам освоения дисциплины

Для изучения курса «Литературное чтение» в 3 классе «Б» используется учебник Литературное чтение в 2-х частях. + CD

Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В./. - М.: Просвещение, 2012г.)

Содержание учебника полностью соответствует ФГОС общего образования по литературному чтению. При разработке календарно – тематического планирования к данной рабочей программе педагогами были учтены психолого-педагогические особенности 3 класса «Б» – общеобразовательный класс, и индивидуальные особенности обучающихся.

На основании этого были внесены коррективы и определены задачи обучения чтению на предстоящий учебный год.

Учитель: 3 «Б» Данилкина И.В.

Аннотация к рабочей программе

по литературному чтению для 3 класса «В»

2016-2017 учебный год

Содержание предмета (курса) представлено в программе в виде следующих тематических разделов:

Самое великое чудо на свете

Устное народное творчество

Великие русские писатели

Были и небылицы

Собирай по ягодке – наберешь кузовок

По страницам детских журналов

Литература зарубежных стран.

Требования к результатам освоения дисциплины

Для изучения курса «Литературное чтение» в 3 классе «В» используется учебник Литературное чтение в 2-х частях. + CD

Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В./. - М.: Просвещение, 2012г.)

Содержание учебника полностью соответствует ФГОС общего образования по литературному чтению. При разработке календарно – тематического планирования к данной рабочей программе педагогами были учтены психолого-педагогические особенности 3 класса «В» – общеобразовательный класс с низкой мотивацией, и индивидуальные особенности обучающихся.

На основании этого были внесены коррективы и определены задачи обучения чтению на предстоящий учебный год.

Учитель: 3 «В» Годлевская О.В.

Аннотация к рабочей программе

по литературному чтению для 3 класса «Г»

2016-2017 учебный год

Содержание предмета (курса) представлено в программе в виде следующих тематических разделов:

Самое великое чудо на свете

Устное народное творчество

Великие русские писатели

Были и небылицы

Собирай по ягодке – наберешь кузовок

По страницам детских журналов

Литература зарубежных стран.

Требования к результатам освоения дисциплины

Для изучения курса «Литературное чтение» в 3 классе «Г» используется учебник Литературное чтение в 2-х частях. + CD

Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В./. - М.: Просвещение, 2012г.)

Содержание учебника полностью соответствует ФГОС общего образования по литературному чтению. При разработке календарно – тематического планирования к данной рабочей программе педагогами были учтены психолого-педагогические особенности 3 класса «Г» – общеобразовательный класс, и индивидуальные особенности обучающихся.

На основании этого были внесены коррективы и определены задачи обучения чтению на предстоящий учебный год.

Учитель: 3 «Г» Седова Т.В.

Аннотация к рабочей программе

по литературному чтению для 3 класса «Д»

2016-2017 учебный год

Содержание предмета (курса) представлено в программе в виде следующих тематических разделов:

Самое великое чудо на свете

Устное народное творчество

Великие русские писатели

Были и небылицы

Собирай по ягодке – наберешь кузовок

По страницам детских журналов

Литература зарубежных стран.

Требования к результатам освоения дисциплины

Для изучения курса «Литературное чтение» в 3 классе «Д» используется учебник Литературное чтение в 2-х частях. + CD

Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В./. - М.: Просвещение, 2012г.)

Содержание учебника полностью соответствует ФГОС общего образования по литературному чтению. При разработке календарно – тематического планирования к данной рабочей программе педагогами были учтены психолого-педагогические особенности 3 класса «Д» – общеобразовательный класс, и индивидуальные особенности обучающихся.

На основании этого были внесены коррективы и определены задачи обучения чтению на предстоящий учебный год.

Учитель: 3 «Д» Каландадзе В.В.

Аннотация к рабочей программе

по литературному чтению для 3 класса «Е»

2016-2017 учебный год

Содержание предмета (курса) представлено в программе в виде следующих тематических разделов:

Самое великое чудо на свете

Устное народное творчество

Великие русские писатели

Были и небылицы

Собирай по ягодке – наберешь кузовок

По страницам детских журналов

Литература зарубежных стран.

Требования к результатам освоения дисциплины

Для изучения курса «Литературное чтение» в 3 классе «Е» используется учебник Литературное чтение в 2-х частях. + CD

Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В./. - М.: Просвещение, 2012г.)

Содержание учебника полностью соответствует ФГОС общего образования по литературному чтению. При разработке календарно – тематического планирования к данной рабочей программе педагогами были учтены психолого-педагогические особенности 3 класса «Е» – класс с углубленным изучением предметов музыкального цикла, и индивидуальные особенности обучающихся.

На основании этого были внесены коррективы и определены задачи обучения чтению на предстоящий учебный год.

Учитель: 3 «Е» Генералова О.В.

Аннотация к рабочей программе

по литературному чтению для 3 класса «Ж»

2016-2017 учебный год

Содержание предмета (курса) представлено в программе в виде следующих тематических разделов:

Самое великое чудо на свете

Устное народное творчество

Великие русские писатели

Были и небылицы

Собирай по ягодке – наберешь кузовок

По страницам детских журналов

Литература зарубежных стран.

Требования к результатам освоения дисциплины

Для изучения курса «Литературное чтение» в 3 классе «Ж» используется учебник Литературное чтение в 2-х частях. + CD

Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В./. - М.: Просвещение, 2012г.)

Содержание учебника полностью соответствует ФГОС общего образования по литературному чтению. При разработке календарно – тематического планирования к данной рабочей программе педагогами были учтены психолого-педагогические особенности 3 класса «Ж» – общеобразовательный класс, и индивидуальные особенности обучающихся.

На основании этого были внесены коррективы и определены задачи обучения чтению на предстоящий учебный год.

Учитель: 3 «Ж» Букина О.В.

Аннотация к рабочей программе

по литературному чтению для 3 класса «И»

2016-2017 учебный год

Содержание предмета (курса) представлено в программе в виде следующих тематических разделов:

Самое великое чудо на свете

Устное народное творчество

Великие русские писатели

Были и небылицы

Собирай по ягодке – наберешь кузовок

По страницам детских журналов

Литература зарубежных стран.

Требования к результатам освоения дисциплины

Для изучения курса «Литературное чтение» в 3 классе «И» используется учебник Литературное чтение в 2-х частях. + CD

Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В./. - М.: Просвещение, 2012г.)

Содержание учебника полностью соответствует ФГОС общего образования по литературному чтению. При разработке рабочей программы были учтены психолого-педагогические особенности 3 класса «И» компенсирующего обучения, индивидуальные особенности обучающихся. В данном классе обучаются дети-инвалиды, дети, нуждающиеся в коррекции речи, двигательной активности, общего интеллектуального развития. По данным медико-психолого-педагогической комиссии для данных групп обучающихся составлены адаптированные основные общеобразовательные программы.

На основании этого были внесены коррективы и определены задачи обучения литературному чтению на предстоящий учебный год.

Учитель: 3 «И» Павлова О.А.

Рабочая программа по литературному чтению создана на основе Федерального государственного стандарта начального общего образования (2009 г), Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования. Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников.

Курс литературного чтения для начальной школы I-IV классов является частью единого непрерывного курса литературы I – IX классов, который разрабатывается с позиций комплексного развития личности ученика, гуманизации и гуманитаризации общего образования.

В базисном учебном плане на изучение курса литературного чтения в 3 классе отводится 4 часа в неделю при 34 недельной работе. За год на изучение программного материала отводится 136 часов.

Рабочая программа составлена по государственной программе «Литературное чтение» 3 класс по учебному комплексу Л.Ф.Климановой, В.Г.Горецкого, М.В.Головановой, Л.А.Виноградской, М.В.Бойкиной.

Планируемые результаты изучения предмета

У обучающегося будут сформированы:

- чувство гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентации многонационального российского общества;

- средствами литературных произведений целостный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

- воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;

- этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей;

- уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности;

- овладение начальными навыками адаптации к школе, к школьному коллективу;

- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- самостоятельность и личная ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умение сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;

- мотивация к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, сформируется установка на безопасный, здоровый образ жизни.

- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, применяя поиск средств её осуществления;

- различными способами решать проблем творческого и поискового характера;

- планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

- понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

- использовать знаково-символические средства представления информации о книгах;

- активно использовать речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач;

- использовать различные способы поиска учебной информации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

- навыкам смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах;

- логическим действиям: сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений.

Обучающийся получит возможность научиться:

- слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

- умению договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, общей цели и путей её достижения, осмысливать собственное поведение и поведение окружающих;

- конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

- самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи;

- адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе;

- самостоятельно делать несложные выводы о математических объектах и их свойствах;

- контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе.

- проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы;

- выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;

- делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;

- проводить обобщение и использовать читательский опыт в расширенной области применения;

- полнее использовать свои творческие возможности;

- умению смыслового чтения текстов в соответствии с поставленными целями и задачами;

- самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, в справочнике и в других источниках;

- осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме.

Обучающийся получит возможность научиться:

- умениям самостоятельно находить необходимую информацию и использовать ее по назначению;

- осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих заданий.

- строить речевое высказывание в устной форме, использовать терминологию литературы;

- понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументировано высказывать свою оценку и предложения;

- принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умения вести диалог, речевые коммуникативные средства;

- принимать участие в обсуждениях и высказывать свою позицию;

- знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;

- контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела.

Обучающийся получит возможность научиться:

- умение использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия в проектной деятельности;

- согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию;

- контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе;

-готовности конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

1) понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

2) осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребности в систематическом чтении;

3) достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т. е. овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;

4) использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

5) умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самостоятельно краткую аннотацию;

6) умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, находить средства выразительности, пересказывать произведение;

7) умение работать с разными видами текстов, находить характерные особенности научно-познавательных, учебных и художественных произведений. На практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование — создание текста по аналогии, рассуждение — письменный ответ на вопрос, описание — характеристика героев). Умение написать отзыв на прочитанное произведение;

8) развитие художественно-творческих способностей, умение создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукции картин художников, по иллюстрациям, на основе личного опыта.

Содержание программы учебного предмета

4 раза в неделю (136 ч)

«САМОЕ ВЕЛИКОЕ ЧУДО НА СВЕТЕ» (3 ч)

- приёмы ориентирования в учебнике;

-историю создания книг;

-отличия рукописной и печатной книги.

- различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, аннотации, иллюстрация);

- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.

«УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО» (12 ч)

виды сказок и их структуру;
различные произведения устного народного творчества;

приводить примеры произведений фольклора
(пословицы, загадки, сказки);
читать осознанно текст;
определять тему, главную мысль произведения;
пересказывать текст.

«ПОЭТИЧЕСКАЯ ТЕТРАДЬ 1» (11 ч)

- названия, основное содержание изученных литературных произведений;

- имена, фамилии их авторов;

- основные литературоведческие понятия: рифм, рифма;

- изобразительные художественные средства: сравнения, эпитеты.

-читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);

- находить в тексте слова и выражения для изображения

действующих лиц, природы и описания событий;

- понимать образные выражения, используемые в произведениях.

«ВЕЛИКИЕ РУССКИЕ ПИСАТЕЛИ» (21 ч)

- названия, основное содержание изученных литературных произведений;

- имена, фамилии их авторов;

- заучивать стихотворения с помощью иллюстрации и опорных слов;

- выразительно читать по книге или наизусть стихи и басни перед аудиторией (с предварительной самостоятельной подготовкой);

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

- читать осознанно текст художественного произведения «про себя» (без учета скорости);

-определять тему и главную мысль произведения;

- приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу;

-аргументировать свою позицию с привлечением текста произведения.

«ПОЭТИЧЕСКАЯ ТЕТРАДЬ 2» (8ч)

- названия, основное содержание изученных литературных произведений;

- имена, фамилии их авторов;

- основные литературоведческие понятия: рифм, рифма;

- изобразительные художественные средства.

-отвечать на вопросы по содержанию произведения;

-характеризовать выразительные средства;

-читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);

- заучивать стихотворение с помощью иллюстраций и опорных слов;

- выразительно читать по книге или наизусть стихи перед аудиторией (с предварительной самостоятельной подготовкой).

«ЛИТЕРАТУРНЫЕ СКАЗКИ» (10ч)

-названия, основное содержание изученных литературных произведений;

- отличие литературной сказки от фольклорной;

- имена, фамилии их авторов;

-составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

- оценивать события, героев произведения;

-создавать небольшой устный текст на заданную тему;

- различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня),

сказки народные и литературные;

- восстанавливать авторский текст по опорным словам;

- соотносить пословицы с характеристикой героя произведения

«БЫЛИ – НЕБЫЛИЦЫ» (9 ч)

-названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

- отличие литературной сказки от фольклорной;

-составлять небольшое монологическое высказывание с опорой

на авторский текст;

- оценивать события, героев произведения

-воспринимать на слух и понимать художественные произведения

-передавать их содержание по вопросам;

- уметь различать жанры художественных произведений.

«ПОЭТИЧЕСКАЯ ТЕТРАДЬ 1» (5 ч)

- названия, основное содержание изученных литературных произведений;

- имена, фамилии их авторов;

- основные литературоведческие понятия: рифм, рифма;

- изобразительные художественные средства.

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;

- читать вслух текст, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

-читать стихотворные произведения наизусть.

«ЛЮБИ ЖИВОЕ» (14 ч)

-основное содержание текста, их авторов;

- стили текстов, их различия.

-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении (герое, событии);

- уметь пересказывать текст;

-составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

-создавать небольшой устный текст на заданную тему.

«ПОЭТИЧЕСКАЯ ТЕТРАДЬ 2» (5 ч)

-названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов

- имена, фамилии их авторов;

- основные литературоведческие понятия: ритм, рифма;

- изобразительные художественные средства.

- читать стихотворные произведения наизусть (по выбору)

«СОБИРАЙ ПО ЯГОДКЕ – НАБЕРЕШЬ КУЗОВОК» (10 ч)

-названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов

- понимать эмоционально-нравственных переживания героев произведений;

-участвовать в диалоге при обсуждении произведения;

-строить небольшие монологические высказывания: рассказ о своих впечатлениях по прочитанному произведению (о героях, событиях)

- участвовать в литературных играх (инсценирование);

-оценивать события, героев произведения;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении (герое произведения, событии).

«ПО СТРАНИЦАМ ЖУРНАЛОВ» (5 ч)

-названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов;

- названия нескольких детских периодических изданий;

- отличие журналов от книги.

- читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

-читать осознанно текст художественного произведения «про себя»;

-создавать небольшие письменные ответы на поставленный вопрос по прочитанному произведению;

- ориентироваться в журналах.

«ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА» (6 ч)

-названия, основное содержание изученных литературных

произведений, их авторов.

-самостоятельно и по заданию находить в тексте с определенной целью отдельные отрывки, эпизоды, выражения, слова (выборочное чтение);

- инсценировать и пересказывать полюбившиеся эпизоды;

-проявлять артистичность, эмоциональность, выразительность при чтении и инсценировании зарубежной литературы;

- создавать письменные ответы на поставленные вопросы;

-выделять в тексте главное, анализировать, находить ответы на вопросы;

-четко, ясно, развернуто излагать свои мысли в устной и письменной форме.

ВНЕКЛАССНОЕ ЧТЕНИЕ (17 ч)

- 2-3 книги каждого автора, представленного в обучении;

- 3-6 книг на каждую тему чтения, соответствующую возрасту;

- знать приемы выбора книг на определенную тему, пользуясь

выставкой, рекомендательным указателем, каталогом детской

библиотеки или открытым доступом к книжным полкам;

- важнейший отличительный признак справочной литературы, уметь

- ориентироваться в каталожной карточке;

- подбирать материал из нескольких источников для высказывания о самостоятельно прочитанной книге, ее авторе или литературном герое (привести факты, поступки, размышления, выразить к ним свое отношение), составить рассказ по плану, заданному учителем;

- целенаправленно читать детскую периодику (газеты, журналы) и систематически использовать помещенные там материалы на уроках и во внеурочное время.

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎