Конспект урока по русскому языку во 2 классе. Тема: Предложения повествовательные, вопросительные, восклицательные
Тема: Предложения повествовательные, вопросительные, восклицательные.
-познакомить учащихся с видами предложений, повествовательные, вопросительные, восклицательные.
-учить правильному выбору знака для постановки в конце предложения ( . )
- повторить изученные словарные слова;
-развивать речь, память, мышление, внимание детей;
- воспитывать любовь детей к русскому языку, самостоятельность, аккуратность.
Оборудование: учебник, тетради, таблица « Виды предложений», карточка со словом
Прозвенел уже звонок,
Начинаем мы урок.
1.Письмо буквы « М »
( Буква состоит из 2-х элементов: 1- ый элемент – сильно наклонная линия с закруглением влево, 2-й и 3-й элементы прямые наклонные с закруглением вправо).
На доске написаны слова: Маша, Максим, Миша, Мурманск
-Какая орфограмма в этих словах? (собственные имена существительные пишутся с большой буквы)
-Спишите эти слова. Заглавную букву подчеркните.
3. Работа с пословицей
-Ребята, что вы знаете о предложении? Что такое предложение.
-Ребята, повторите и запомните: предложение выражает законченную мысль.
- Из чего состоит предложение? (из слов)
- Чем интнрнсно данное предложение?
На доске пословица:
Москва – всем городам мать.
-Верно, это пословица.
- Как вы понимаете эту пословицу?
- Сколько слов в этом предложении?
-Давайте прочитаем все вместе.
- Запишите пословицу в тетрадь.
III . Словарная работа
1. Словарный диктант.
У доски работает один ученик.
-Записываем слова через запятую, ставим ударение, подчеркиваем безударную гласную.
Вет е р, г а зета, гор о д, к а нава, меб е ль, п а льто, к о ньки, пл а ток.
2. Лексико-орфографическая работа со словом «столица»
На доске слово С Т О Л И Ц А
- Прочитаем это слово орфографически.
- Что такое столица? Почему главному городу страны дано такое название?
- Ребята, в старину в нашей стране правил царь. В главном городе находился престол. Город называли «стольный» - главный.
В наше время город называют С Т О Л И Ц А
- Запишите слово, поставьте ударение, подчеркните безударную гласную.
3. Работа по составлению словосочетаний.
- Составим словосочетания с этим словом.
( Красивая, древняя, родная, любимая, (моя), великая)
IV . Изучение нового материала.
На доске написаны три предложения без знаков:
На каникулах ребята побывали в столице
Как красива наша столица
Кто из вас был в Москве
- Прочитайте данные предложения.
- Можно ли читать их с одинаковой интонацией? Почему нет?
-О чем говорится в предложениях?
- О чем говорится в 1,2,3 предложениях?
- Как нужно прочитать 1,2,3 предложения?
( повествовательное, восклицательное, вопросительное)
На доске появляется схема « Виды предложений»
П Р Е Д Л О Ж Е Н И Е
повествовательное вопросительное восклицательное
- Что же нового мы узнали о предложении?
Какие знаки поставим в конце предложений?
V . Работа по учебнику.
1. Чтение правила.
- Откройте учебник. Давайте прочтём правило.
Предложения бывают повествовательные, вопросительные, восклицательные.
Повествовательные предложения – о чем нибудь сообщает. В конце его ставится точка(.)
Вопросительное предложение содержит вопрос. В конце его ставится знак вопроса(?)
Восклицательное предложение выражает сильное чувство или призыв. В конце его ставится восклицательный знак(!)
- Какие предложения мы называем повествовательными ( вопросительными, восклицательными)
2. Работа со стихотворением.
- Я прочитаю вам весёлые стихи, а вы постарайтесь определить тип предложений.
В О П Р О С И Т Е Л Ь Н О Е
Сейчас когда приду домой,
Произнесёт их мама.
Ну что молчишь упрямо?
- Какое это предложение? ( концовка содержит вопрос, значит оно вопросительное)
П О В Е СТ В О В А Т Е Л Ь Н О Е
Повествовать придётся мне,
Свалился с дерева…»
В О С К Л И Ц А Т Е Л Ь Н О Е
Тут папа в комнату войдёт
Войдёт и скажет:
Я проучу тебя сейчас. »
-Что сказал папа и с какой интонацией?
- Какие знаки будут стоять в конце предложения?
- Сегодня на уроке мы будем упражнятьсяв закреплении типов предложений.
3. Упражнение 486
1. Выразительное чтение стихотворения в упражнении (подготовка к самостоятельной работе)
- Приготовьтесь выразительно прочитать отрывки стихотворений.
- Запишем эти отрывки. (записываем их в столбик, второй отрывок ниже первого)
486. 1. Прочитай и сравни описания двух цветов в двух стихоторениях.
В с а ду, где берёзки К о локольчики мои,
Ст о лпились гурьбой, Цветики степные!
Подснежника глянул Что гл я дите на меня
Гл а зок голубой. Тёмно-голубые?
( П. Соловьёва) ( А. Толстой)
2. Списывание с заданием .
- Спишите. Подчеркните проверяемые безударные гласные в корне слов.
3. Проверка самостоятельной работы
- Как мы проверим безударную гласную в корне слова?
- Какие вы нашли слова с безударной гласной в корне? Назовите.
Саду-сад, столпились-толпы, глазок-глаз, колокольчики-колокол, глядите-глянул, степные-степь.
- Какой автор использует в описании восклицательное и вопросительное предложения?