Видеокурс лекций по общей психологии В.В. Петухова (МГУ им. М.В. Ломоносова)
1 (окончание). Сознание как первый предмет психологии. 2. Сравнительная характеристика научной и житейской психологии. Специфика научно-психологического знания. 3. Формы сотрудничества житейской и научной психологии. Отрасли психологии
Становление предмета психологии
1. Проблемы анализа сознания в философии. Декарт. 2. Классическая психология сознания: факты и понятия. Структура сознания и его свойства
2. Классическая психология сознания: факты и понятия. Структура сознания и его свойства. Развитие представлений о сознании. Гештальт-психология. Возможности и ограничения метода интроспекции. 3. Проблема объективности в психологии. Предмет и задачи психологии поведения. Общее представление о научении и его видах. Понятия промежуточной переменной и когнитивных карт.
3. Предмет и задачи психологии поведения. Общее представление о научении и его видах. Понятия промежуточной переменной и когнитивных карт
Тема 2. Становление предмета психологии 3. Предмет и задачи психологии поведения. Общее представление о научении и его видах. Понятие промежуточной переменной и когнитивных карт.(0:59) 4. Проблема бессознательного в психоанализе (1:18)
4. Проблема бессознательного в психоанализе. О Достоевском. 5. Категория деятельности в психологии. Единство сознания и деятельности.
Общее представление о личности и ее развитии
1. Понятие субъекта, личности, индивидуальности, индивида
1. Понятие субъекта, личности, индивидуальности, индивида. 2. Общее представление о развитии личности. Личность в онтогенезе
Тема 4 Возникновение и развитие психики
Тема 4 Возникновение и развитие психики Из истории отечественной психологии (0:10) 1. Критерии психического. Гипотеза о возникновении и развитии чувствительности (А.Н.Леонтьев, А.В.Запорожец). (0:33) Психика как ориентировочно-исследовательская деятельность (П.Я.Гальперин) (0:22) 2. Стадии развития психики и поведения животных (0:50)
2. Стадии развития психики и поведения животных. 3. Сравнение психики животных и человека. Основные особенности трудовой деятельности и их физиологические предпосылки. Возникновение действий и необходимость сознания
Социокультурная регуляция деятельности
1. Краткие сведения из социологии. Социальные позиции, нормы, ожидания. Социальные роли и их присвоение. 2. Социализация индивида как присвоение культурного опыта, понятие высшей психической функции (Л.С. Выготский)
Строение индивидуальной деятельности человека
1. Понятия потребности и мотива. Функции мотива. Строение потребностно–мотивационной сферы. Специфика потребностей человека. 2. Понятие действия. Действие и деятельность: проблемы возникновения новых мотивов
3. Действия и операции. Виды операций. Уровни построения движений
Человек как субъект познания
1. Познание и психологическая специфика его изучения. Познание и сознание. Познание и мотивация. 2. Основные определения познавательных процессов
Раздел 2. Человек как субъект деятельности или психология личности
2. Основные определения познавательных процессов. 3. Понятие образа мира
Основные подходы к изучению личности
2. Способности и их измерение. Общий интеллект и отдельные способности. Интеллект и креативность (2:03). 3. Общее представление о развитии способностей (0:24)
Темперамент и характер
1. Темперамент как формально-динамическая сторона деятельности. Характер и его формирование - Вариант вопроса: 1. Темперамент, его физиологические основы и психологическая характеристика. Характер и его формирование (1:09) - Типологии темпераментов по Ивану Петровичу Павлову (с 0:08) - Связь способностей и темперамента (0:42) - Индивидуальный стиль профессиональной деятельности (0:55). 2. Характер, его строение и формирование (1:12)
1. Наличие психотелесных соответствий: строение тела и характер (1:61). 2. Основные виды психопатий и акцентуаций (0:58). 3. Общие принципы построения психологических типов (0:20).
Социальная среда как условие развития личности или психология общения
1. Определение общения и его условия. Общение как деятельность. Потребность в общении и ее развитие (1:27). 2. Общение и речь. Виды и функции речи. Невербальное общение (0:51). 3. Возможности описания и анализа процесса общения (0:14).
3. Возможности описания и анализа процесса общения (0:23). Часть 2. Внутренняя регуляция деятельности Тема 13. Психология эмоций Вступление: соотношение эмоций и воли. Спиноза и Николай Яковлевич Грот (0:40). 1. Определение эмоций и основные аспекты их изучения. Функции эмоций (0:10). 2. Эмоции как психические явления (0:28). 3. Эмоции как психотелесные состояния (0:22).5 4. Эмоция как процесс. Условия возникновения эмоций и их протекания во времени (0:22).
1. Функции эмоций 2. Виды эмоций и примеры их исследования - Классификация эмоций по Леонтьеву - Фрустрация. Эксперименты Дембо. - Классификация эмоций по Рубинштейну 3. Эмоции и личность
1. Определение воли: критерии волевого поведения (1:24). 2. Познавательная сфера личности и принятие решений (1:12). - Методика Келли. - Познавательный персональный конструкт. - Основные характеристики познавательной сферы. - Когнитивная сложность и когнитивный стиль. - Тесты на каузальную атрибуцию. - Когнитивный диссонанс (Фестингер). - Пять уровней развития личности по Ф.Перлзу (2:23) (6)
Тема 15. Психология мотивации
3. Волевая регуляция. Общее представление о развитии воли. Воля и личность (1:36). Тема 15. Психология мотивации 1. Определение потребности и мотива. Мотив и мотивация, виды мотивов и критерии их классификации (0:46).
2. Проблема выделения базовой мотивации и механизмов ее преобразования (1:06). - Объяснительные модели базовой мотивации. 3. Общее представление о ситуативной мотивации в школе Курта Левина. Уровень притязаний и мотивация достижения. Влияние мотивов на продуктивность деятельности (1:27). - Уровень притязаний - Модель принятия риска (Аткинсон) - Связь мотивации и продуктивности деятельности. Закон Йеркса -- Додсона.
Мотивация и личность
1. Защитные механизмы личности в классическом психоанализе: подавление, отрицание, рационализация, инверсия, проекция, изоляция и регрессия (1:03). Часть 3. Потребностно-мотивационная сфера. Строение личности. Тема 17. Строение личности. - Проблема структуры и генеза - Проблема единиц анализа - Проблема образа человека в психологии личности: бихевиоризм, психоанализ, гуманистическая психология + гештальт терапия. 1. Представление о личности в классической психологии сознания и поведения (1:10)
Тема 17. Строение личности. Тема 18. Развитие личности
2. Представление о личности в психоанализе (0:54). 3. Представление о личности в гуманистической психологии (0:53). Тема 18. Развитие личности. 1. Общие представления о движущих силах развития личности (1:00).
Самосознание: определение, критерии, уровни развития (2:27).
- Определение самосознания (0:44) - Критерии самосознания (0:20) - Критерии личностного самосознания (0:16) - Уровни развития самосознания (1:00)
Тема 19. Самосознание и его развитие (0:37). Тема 20. Личностный рост (1:55).
- Гуманистические психологи. Роджерс - Маслоу. Полноразвивающийся человек - Негативный вариант развития (Противоположный полюс).
Тема 21. Заключение: Личность и познание.Тема 22. Основные категории психологии познания (0:57).
1. Личностные возможности познания (по А.Маслоу) (0:54) 2. Личностные условия и ограничения возможности познания (0:41). Раздел 3. Человек как субъект познания, или психология познавательных процессов. Часть 1. Введение в психологию познания. Тема 22. Основные категории психологии познания (0:57).
Раздел 3. Психология познания
Общая характеристика когнитивной психологии
(Основные категории психологии познания). 1. Понятие когнитивной схемы (1:22) - Интериоризация 2. Основные направления когнитивной психологии (1:17) - Миллер, - Ньюэл и Саймон - Информационный и психологический подходы к интеллекту - Джером Брунер
Виды познавательных процессов и критерии их классификации.
Экспериментальная психология познания Тема 23. Виды познавательных процессов и критерии их классификации. 1. Основные критерии классификации познавательных (психических) процессов. - Предметный - Функциональный - Генетический - Предметная классификация внимания: перцептивное и интеллектуальное внимание - Пример функционального критерия (память) - Пример классификации внимания - Генетический критерий - Познавательные процессы: сенсорно-перцептивные и мыслительные 2. Виды (классификации) чувствительности - Предметная (структурная) классификация чувствительности Вундта - Функциональная классификация чувствительности. - Функции чувствительности по Н.А.Бернштейну - Генетические классификации. Опыт Хэда - Классификация Шеррингтона - Синестезия 3. Виды мышления (0:47) - Классификация по предпочитаемым средствам: наглядно-образные либо вербально-логические. - Пример типологии сознания (Леви-Брюль) - Типы мышления по Эйгену Блейлеру:
Виды познавательных процессов и критерии их классификации.
3. Виды мышления (0:42) - Генетические классификации уровней развития мышления. - Функциональные классификации мышления Тема 24. Познание и действие. Введение (0:02) 1. Роль двигательной активности в развитии чувствительности. Практические (исполнительные) и познавательные действия (0:52). 2. Движение и действие. Понятие задачи. Координация практических действий (0:51).
Познание и действие
3. Практические действия и развитие интеллекта. Сенсомоторный интеллект (0:54) Тема 25. Познание и образ. 1. Виды образных явлений, изучаемые психологией. Функции образа (0:58) 2. Образ как переход от действия к мысли (0:38)
Познание и образ
3. Наглядно-интуитивное мышление как дооперациональная стадия развития интеллекта (1:17). Тема 26. Познание и речь. 1. Язык и речь. Виды и функции речи. Проблема эгоцентрической речи (0:45). 2. Стадии развития значений слов. Методики образования искусственных понятий (0:23)
Познание и речь
Тема 26. Познание и речь. 2. Стадии развития значений слов. Методики образования искусственных понятий (0:43) 3. Проблема соотношения житейских и научных понятий. Значение и смысл слова: особенности внутренней речи (Выготский). Конкретные и формальные операции (Жан Пиаже) (1:34). - Итоговая схема по концепции Пиаже (0:11)
Основные теоретические подходы к изучению познания
1. Объектная ориентация: описание специфики восприятия (отражение стимула) и моделирование механизмов мышления (1:52) Теории восприятия: - Структурализм (Вундт, Титченер) - Гештальт-теория восприятия - Ранние информационные теории, породившие в 1956 г. (конференция по искусственному интеллекту) когнитивную психологию. - Ранний Гибсон 2. Субъектная ориентация: выделение специфики мышления и моделирование процесса восприятия (0:08).
2. Субъектная ориентация: выделение специфики мышления и моделирование процесса восприятия (1:09). 3. Ориентация на взаимодействие (контакт): экологическая концепция восприятия (Джеймс Гибсон). Гештальт-концепция творческого мышления (Карл Дункер) (1:13).
3. Ориентация на взаимодействие (контакт): экологическая концепция восприятия (Джеймс Гибсон). Гештальт-концепция творческого мышления (Карл Дункер) (0:59). Часть 2. Экспериментальные исследования познания: ощущение, восприятие, мышление. Тема 29. Основные понятия и закономерности сенсорной психофизики Вступление (0:09). 1. Классическая психофизика: понятие психофизического закона, пороги чувствительности, косвенное и прямое шкалирование ощущений (0:46). 2. Современная психофизика: основные положения теории обнаружения сигнала и общее представление о психофизическом операторе (0:27).
Тема 30 Основные понятия и закономерности сенсорной психофизики Тема 30. Восприятие сенсорных качеств (0:52). Тема 31-32. Восприятие пространства, движения, времени.
3. Фурье-анализ зрительного восприятия и понятие психофизического оператора (0:34). Тема 30. Восприятие сенсорных качеств (0:52). Тема 31-32. Восприятие пространства, движения, времени. Вступление (0:15) 1. Восприятие пространства или признаки удаленности в классической психологии восприятия (0:38)
Восприятие сенсорных качеств (на материале цветового зрения).
1. Восприятие пространства или признаки удаленности в классической психологии восприятия (0:52) - Константность величины, эксперимент Холуэя и Боринга. 2. Восприятие движения, теории стабильности мира. Основные иллюзии движения (0:16).
Тема 33. Восприятие как процесс: порождение перцептивного образа, восприятие речи.
Тема 30. Восприятие сенсорных качеств (на материале цветового зрения). 2. Восприятие движения, теории стабильности мира. Иллюзии кажущегося движения
Тема 33. Восприятие как процесс: порождение перцептивного образа, восприятие речи. 1. Предметное восприятие. Исследование восприятия в искаженных условиях (54:00) - Инвариантные отношения в восприятии.
Тема 33 Восприятие как процесс: порождение перцептивного образа, восприятие речи (1:19). Тема 34. Мышление как процесс и его экспериментальное исследование.
2. Восприятие речи. Фонематический слух. Трансформационная модель порождения и понимания речевых высказываний (Наум Хомский) (1:19).
Тема 34. Мышление как процесс и его экспериментальное исследование. Вступление: Мышление как предмет эмпирического исследования (0:09). 1. Факторы, влияющие на успешность решения задач (1:00). 2. Методы выявления и интерпретации экспериментальных данных при исследовании мышления. Проблема стадий мыслительного процесса (0:03).
Мышление как процесс и его экспериментальное исследование.
2. Психологический анализ внутренней структуры процесса решения задач (2:29). - Основные направления эмпирической психологии мышления (0:18). - Краткая типология мыслительных задач (1:07). - Процесс решения как пространство задачи (0:30). - Проблема стадий процесса решения задач (0:11). - Мышление как деятельность или процесс (0:22).
Культура и познание
Вступление. Что имеется в виду под культурой (0:17) 1. Гипотеза лингвистической относительности: экспериментальные факты и их обсуждение (Эдуард Сепир и Бенджамин Уорф) (0:31) 2. Межкультурные исследования познания (на примере вербального мышления) (0:49)
Часть 3. Универсальные психологические процессы: память, внимание, воображение. Тема 36. Общее представление об универсальных познавательных процессах и основные подходы к их изучению (0:08) 1. Основные метафоры сознания. Процессы памяти, свойства внимания, виды воображения (0:39)
Тема 36. Общее представление об универсальных познавательных процессах и основные подходы к их изучению. Тема 37. Психология памяти: основные подходы, факты, закономерности.
Тема 36. Общее представление об универсальных познавательных процессах и основные подходы к их изучению. 1. Свойства внимания, виды воображения (0:43) 2. Основные подходы к изучению универсальных психических процессов (0:45)
Тема 37. Психология памяти: основные подходы, факты, закономерности. 1. Выявление первичных мнемических способностей и описание их проявлений. Изучение памяти в классической психологии сознания и поведения (0:59).
Психология памяти: основные подходы, факты, закономерности.
1. Выявление первичных мнемических способностей и описание их проявлений. Изучение памяти в классической психологии сознания и поведения (0:16). 2. Становление опосредствованного запоминания или конструирование искусственных (внешних) средств для повышения эффективности запоминания (2:13).
Тема 37. Психология памяти: основные подходы, факты, закономерности. Тема 38. Исследование памяти в когнитивной психологии.
Тема 37. Психология памяти: основные подходы, факты, закономерности. 2. Становление опосредствованного запоминания или конструирование искусственных (внешних) средств для повышения эффективности запоминания (0:38). - Зависимость запоминаемого материала от его места в структуре выполняемого действия.
Тема 38. Исследование памяти в когнитивной психологии. Вступление 1. Структуры памяти как стадии переработки информации (2:01).
Тема 38. Исследование памяти в когнитивной психологии. Тема 39. Психология внимания: феноменология, закономерности функционирования, пути развития.
Тема 38. Исследование памяти в когнитивной психологии. 1. Структуры памяти как стадии переработки информации (0:50). 2. Теория уровней переработки информации. Общее представление о метапамяти (0:51).
Тема 39. Психология внимания: феноменология, закономерности функционирования, пути развития. Вступление (0:12) 1. Возможные определения внимания и его основные эффекты (0:26).
Психология внимания: феноменология, закономерности функционирования, пути развития.
1. Основные эффекты внимания (0:27) 2. Классические представления о внимании (0:51)
2. Классические представления о внимании (2:05) - Функциональные представления о внимании. У. Джеймс. Н.Ланге. - Моторные теории внимания. Т. Рибо. - Внимание и активность личности. Н.Ф.Добрынин - Формирование внимания. Л.С.Выготский. - Концепция планомерного формирования умственных действий. П.Я.Гальперин. 3. Внимание и психотехника: измененные состояния сознания (0:23).
Тема 39. Психология внимания: феноменология, закономерности функционирования, пути развития. Тема 40. Исследования внимания в когнитивной психологии.
Тема 39. Психология внимания: феноменология, закономерности функционирования, пути развития. 3. Внимание и психотехника: измененные состояния сознания (1:17). Послесловие. Проблема существования внимания (0:10)
Тема 40. Исследования внимания в когнитивной психологии. Введение (0:04) 1. Внимание как селекция. Модели ранней селекции (0:58)
Тема 40. Исследования внимания в когнитивной психологии. Тема 41-42. Психология воображения. Познание, творчество, личность.
Тема 40. Исследования внимания в когнитивной психологии. 1. Внимание как селекция. Модели поздней селекции (0:33) 2. Внимание как умственное усилие (0:45) 3. Общее представление о метавнимании (0:44)
Тема 41-42. Психология воображения. Познание, творчество, личность. Вступление (0:05) 1. Воображение и его связь с другими психическими процессами. Творческое воображение и основные характеристики его продуктов (0:26)
Тема 41-42. Психология воображения. Познание, творчество, личность.
Тема 41. Психология воображения: возможности и ограничения методов стимуляции творчества
Тема 41-42. Психология воображения. Познание, творчество, личность. 1. Воображение и его связь с другими психическими процессами. Творческое воображение и основные характеристики его продуктов (1:19) - Связь воображения и мышления 2. Методы стимуляции творчества, их возможности и ограничения (1:32) - Механизмы сновидной работы - Заключение: познание, творчество, личность.