Урок русского языка во 2-м классе "Слова, которые не переносятся. Перенос слов с буквой И в середине"

Учебник: «Русский язык» для 2 класса, авт. С.В. Иванов, А. О. Евдокимова, М. И. Кузнецова, изд. «Вентана-Граф», Москва, 2010 год, стр. 40-43.

• актуализировать знания, полученные на уроках русского языка, создать условия для развития умения переносить слова по слогам, познакомить с особенностями слов, которые переносить нельзя, с правилами переноса слов с буквой й в середине, повторить с учащимися основные правила переноса слов, формировать навык переноса слов;
• развивать речь учащегося, орфографическую зоркость, образное и логическое мышление, память, умение наблюдать, сравнивать, обобщать, проявлять творческую активность.
• воспитывать интерес к предмету, любовь к красоте русского слова, целеустремлённость, коммуникабельность, объективность; дать учащимся возможность оценить свои достижения, ощутить радость успеха в проявлении своих знаний.

Оборудование: учебник, тетради, плакат-пословица «Хочешь быть альпинистом…», карточки со словами для переноса, тест, разноуровневые карточки для самостоятельной работы, рифмы.

Записи на доске

1. Мотивационный этап

– Какие замечательные дети у нас сегодня! Я рада всех вас видеть. – Вы готовы начать урок и отправиться в путь? – Улыбнитесь друг другу, пожелайте удачи, соберитесь, – Пусть хорошее настроение поможет вам.

– А начнём наш урок с одного мудрого изречения. Прочитайте его.

Хочешь стать альпинистом – иди в горы. Хочешь грамотным быть – учись думать, мыслить.

– Кто такие альпинисты? – Люди, которые взбираются в горах на труднодоступные вершины.

– А что значит быть грамотным? – Это уметь думать, мыслить. – Вы хотите стать грамотными? – Да. – Тогда мы сегодня отправляемся к вершинам знаний.

2. Проверка домашнего задания

– Какую тему мы начали изучать на прошлом уроке? – Перенос слов. – Как же переносятся слова? – Слова переносятся по слогам, одну букву нельзя оставлять на строчке и переносить на другую строку, буквы й, ъ, ь не отделяются от той буквы, после которой они стоят (повторение правил на стр. 41-43).

3. Сообщение темы и цели урока. Операционный этап. Актуализация

– Посмотрите на слова, которые записаны на доске. Прочитайте. Река, дом, утка, заяц, фонарь.

– Спишите их, подчеркните буквы, которые обозначают гласный звук. – Ребята, назовите лишнее слово и докажите, почему оно лишнее. – Дом, т. к. оно состоит из одного слога. – Можно ли это слово перенести? – Нет. – Какое мы знаем правило? – Слова переносятся по слогам. – А в этом слове всего один слог. – Молодцы. Сегодня на уроке мы познакомимся со словами, которые переносить нельзя, а также узнаем, как переносятся слова с буквой й в середине. – Посмотрите на доску, прочитайте слова:

Аня, иней, май, стриж, ясень, клён, вяз, осень.

– Подумайте, на какие две группы можно разделить эти слова? – Спишите слова, распределив их в два столбика. – По какому принципу вы это сделали? – По количеству слогов. – Можно ли перенести слова, состоящие из одного слога? – Какое правило вы знаете? – Можно ли перенести слова, которые составили вторую группу? (Нет) – Ребята, несмотря на то, что некоторые слова состоят из двух слогов, их тоже нельзя разделить для переноса. – Вспомните правило переноса. (Одну букву нельзя оставлять на строке или переносить на другую) – Следовательно, несмотря на то, что слова состоят из двух слогов, их тоже нельзя переносить.

Физминутка

По дорожке, по дорожке Скачем мы на правой ножке. И по этой же дорожке Скачем мы на левой ножке. По тропинке побежим До лужайки добежим, На лужайке, на лужайке Мы попрыгаем как зайки. Стоп! Немного отдохнём И домой пешком пойдём.

4. Работа с учебником.

– Откройте учебник на стр. 40. – Сейчас мы с вами выполним упражнение 1. – Читай задание. – Выписываем слова. – Выполняем самостоятельно в тетрадях. – Докажите прав ли Серёжа.

Выборочный диктант.

– На доске вы видите слова, прочитайте их вслух парами. – Назовите те слова, которые можно разделить для переноса. – Запишите эти слова, разделяя их для переноса. – Но сначала объясните, почему некоторые слова написаны с заглавной буквы?

Ольга, Оля, Ирина, Ира, Пётр, Петя, Юлия, Юля, Раиса, Рая, ёлка, ель, шар, шары.

5. Наблюдение за переносом слов с буквой й в середине

Знакомство с правилом

– Откройте учебник на стр. 43. – Прочитайте правило. Попробуйте повторить правило по памяти.

В парах (расскажите правило друг другу).

– Теперь нам нужно научиться эти правила применять. – Но сначала разминка, но необычная, а с применением нового правила.

Физминутка – игра.

Я называю слова – имена учеников нашего класса, а вы отхлопывайте их и делайте наклоны. Пишем – наклон вправо, переносим на другую строчку – наклон влево. Слово не переносится – отхлопываем слоги и стоим ровно. Кто ошибётся, садится.

Имена: Настя, Дима, Сережа, Даша, Егор, Миша, Софья, Екатерина, Ира.

Вывод: – Что дала вам физминутка? – Зарядку сделали, учились переносить слова, и внимание вырабатывали, стараясь не ошибиться. – Зарядились, двигаемся дальше по горе знаний. – Что ещё нужно в горах? – Какие человеческие отношения?

– Дружба, взаимопонимание, честность, искренность, внимание, забота, терпение. – А в классе такие отношения нужны? – Да, они нужны каждому человеку, в каждом коллективе.

Работа со словами: дружба, забота, внимание, хлеб, еда, соль.

– Дайте задание словам, подходящее к теме нашего урока. – Разбить данные слова на две группы: 1 – слова, которые нельзя переносить: хлеб, соль 2 – слова, которые можно переносить: внимание, забота, дружба

– Хорошо. Выполним упражнение 5 на стр. 44, только второй столбик. – Сергей, читай задание. – Выполняем в тетрадях, Софья, комментируй с места первое слово, затем всё самостоятельно.

Читай-те, кофейник, …, … . – Поменяйтесь в парах тетрадями, проверьте правильность выполнения задания. – Ребята, к нам на урок пришёл один гость. – Кто это? (На доске появляется картинка Незнайки). – Незнайка вчера пропустил урок и не узнал тайны русского языка. На доске записан стихотворный текст, нужно помочь Незнайке исправить ошибки.

Перенёс слова Незнайка:

За-йка, ле-йка, ча-йка, ма-йка, У-ши, ше-я, ло-б, гла-за, О-вцы, ут-ки, ко-нь, ко-за. Ро-жь, я-чмень, го-рох,о-вёс, Зо-я, гри-ша, Тим-офей, А-ня, О-ля и Сер-гей. Где ошибки? Вот вопрос! Кто исправит перенос?

Класс проверяет и оценивает результаты.

6. Словарная работа.

– Как называется комната для занятий в школе? – Класс. – В каком значении может ещё употребляться это слово? – Ученики, которые учатся в одном классе. – Запишите слово ученик, выделите ударную и безударную гласные в слове. – Как вы думаете, а это слово можно перенести? Как? – Как называется человек, выполняющий какие-нибудь обязанности, например, следит за порядком в классе. – Дежурный. – Запишите слово, поставьте ударение, выделите букву, которую надо запомнить? – Как вы думаете, в какой букве Петя Ошибочкин может допустить ошибку? – А сколько в этом слове слогов? (3 слога, т. к. 3 гласных звука) – Прохлопайте. – Докажите. – Какой слог ударный? (2) – Сколько звуков? Произнесите (д'э ж у р н ы й) – 8 звуков – Сколько букв? Назовите (дэ, е, жэ, у, эр, эн, ы, й). – Составьте с этим словом предложение. – Запишите его. – Комментирование учащегося. – Начинаю писать предложение с заглавной буквы, пишу … – Дежурный следит за порядком.

Физминутка

На дверях висит замок, (сомкнуть руки в “замочек”) Кто открыть его не смог? (вытянуть руки с “замочком” вперед) Мы замочком постучали, (постучать “замочком” по столу) Мы замочек повертели, (повертеть “замочком” вправо-влево) Мы замочек покрутили, (покрутить “замочком” к себе – от себя) И открыли! (разомкнуть руки)

7. Закрепление изученного материала. Самостоятельная работа по разноуровневым карточкам

– Выбери сам подходящий тебе уровень сложности задания и выполни его прямо в карточках.

I уровень

Раздели слова для переноса:

Берёза, мороз, стол, хорошо, учит, чайка, зайка.

II уровень

Найди в каждой строчке лишнее слово

III уровень

Измени слово так, чтобы его можно было разделить для переноса. Запиши, раздели.

Дом – ________, клён– ________.

– Какие уровни выбрали? – У кого 1 , 2, 3 уровни?

Контрольно-оценочный этап.

Тест.

1. Как переносятся слова?

а) по слогам; б) как поместятся

2. Можно ли разрывать слог при переносе слова?

3. Можно ли переносить одну букву или оставлять одну букву на строчке?

4. Можно ли переносить слова, которые состоят из одного слога?

Ключ:

8. Рефлексия:

– Чему учились сегодня на уроке? – Где затруднялись? – Что понравилось? – Кого можем похвалить? – Как вы думаете, все ли случаи деления слов для переноса мы рассмотрели? – Нет. – Вы правы, мы рассмотрели ещё не все случаи переноса слов. – А тогда вопрос. Мы добрались сегодня до вершины горы? – Нет. – А кто может выйти к доске и поставить флажок на горе? – В каком месте мы находимся на данном этапе? – Мы на пути к вершине, мы в серединке, поэтому я ставлю флажок в середине горы. – А это значит, ребята, мы ещё отправитесь к вершинам знаний? Хотите? – Свои работы сдайте. Проверим и выставим оценки.

9. Домашнее задание

Упр. 3, стр. 41, правила.

– Придумать и записать 5 слов, которые нельзя перенести и 5 слов с й в середине слова. – Придумать предложение со словами, где все слова не переносятся. Записать. – Вы все сегодня молодцы. Справились с заданиями. – Хорошее дело всегда заканчивается песней или стихи на ум приходят. – Попробуйте сочинить стихотворение – двустишье к нашему уроку. – Зарифмованы уже последние строчки, вам нужно сочинить только их начало

1) -------------- вопрос 2) ----------- с переносом -------------- перенос ----------- с носом

Сегодня сам задал себе вопрос Если справлюсь с переносом Зачем же нужен перенос? Значит, не останусь с носом

Сегодня я задал себе вопрос Все знакомы с переносом Зачем же нужен перенос. Не останемся мы с носом.