Урок русского языка 1 класс «Согласные звуки и буквы»

7) находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Регулятивные УУД:

1) развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

2) оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

3 ) прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

4) осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД:

1) развиваем умение слушать и понимать других;

2) строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3 ) оформлять свои мысли в устной форме;

4) умение работать в паре.

Личностные результаты:

1) развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;

2) оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией;

3) формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Оборудование:

Интерактивная доска, компьютер, плакат «Звуковички», 2 песни ««Финальная песня Масленицы» (одна — перевёрнутая), табличка с темой, анимированный алфавит, толковый словарь Ожегова, карточки с толкованиями слов для игры «Толковый словарик», карточки для игры «Расколдуй слово», блины.

Ι. Актуализация знаний

(Звучит мелодия «Финальная песня Масленицы», перевёрнутая в специальной программе)

— Ребята, сегодня у нас на уроке присутствуют гости. Повернитесь, поприветствуйте их.

-Ребята, послушайте песню? Ой, что же с ней случилось? Её заколдовал наши озорные гости. Чтобы расколдовать песню надо выполнить все задания на уроке.

I. Выполнение заданий в «Рабочей тетради». 1 3 4 3

Чистописание.

1 . – С какого этапа мы начинаем урок русского языка?

— Откройте тетради на с.5

– Рассмотрите иллюстрацию в тетради на с. 5.

– Кто сегодня у вас в гостях? (Гномы.)

– Назовите первый звук слова: гном

— Дайте характеристику звуку [ г ]

– Какой буквой на письме он обозначается?

– Написание каких букв мы повторим сегодня?

— Тема нашего урока: Согласные буквы и их звуки. (Креплю табличку с темой)

– Составим план урока.

1. Повторять согласные буквы и звуки.

2. Повторять написание изученных букв.

3. Повторять изученные орфограммы.

4. Развивать умение красиво и правильно писать.

– Что мы сейчас делали? (Планировали свою деятельность.)

— Для чего это надо делать?

2 . – Найдите слова «Классная работа», запишем число.

Сегодня 26 февраля.

– Прочитайте буквы и слоги на второй строке. (г, ги, иг, п, пя, я)

— Давайте повторим написание этих букв (анимированный алфавит)

(письмо «в воздухе»)

– Ребята, обратите внимание на соединение.

— Прежде, чем мы приступим к письму, давайте разомнём наши пальчики.

Физминутка для рук.

– Напишите по образцу, соблюдая наклон, параллельность элементов.

– Прочитайте буквы и слоги на второй строке. (т, ту, ут, р, ре)

– Давайте повторим написание этих букв (анимированный алфавит)

(письмо «в воздухе»)

– Ребята, обратите внимание на соединение.

– Напишите по образцу, соблюдая наклон, параллельность элементов.

3 . Самоконтроль.

– Как вы думаете, куда и зачем смотрят гномы?

На ваши буквы смотрят гномы,

Звездочёты-астрономы.

Я прошу вас указать,

Где им лучшие искать.

— Подчеркните лучшие буквы.

-Что мы сейчас делали?

-Какое умение формировали?

3 . – Прочитайте слова на следующей строчке (работа в парах)

– Посовещайтесь в паре и назовите орфограммы в каждом слове

(Группа – есть удвоенная буква согласного, трость – показатель мягкости Ь , портрет – безударная гласная о , пять – показатель мягкости Ь .)

II . Словарная работа (интерактив)

1. Игра «Толковый словарик»

На доске записаны словарные слова с пропущенными буквами. Слова закрыты. Я читаю им толкование слова, они угадывают по толкованию слова. Как только угадали слово, я его открываю, а дети вставляют пропущенную букву, называют и подчёркивают орфограмму.

1. Птица с бело-чёрными перьями на хвосте и крыльях? (сорока)

2. Сочный кислый плод с твёрдой, жёлтой, ароматной кожурой? (лимон)

3. Лиственной дерево, родственное тополю. Его листья мелко и часто дрожат? (осина)

4. Огородное растение, растущее кочаном? (капуста)

5. Белая жидкость, продукт питания, получаемый от коров и коз? (молоко)

— Выпишите любых три слова, выделите орфограммы.

-Что мы сейчас делали?

-Какое умение формировали?

(выключаю интерактив)

Физминутка.

Физминутка, разученная к неделе, посвящённой Олимпийским Играм.

ΙΙ. Постановка учебной проблемы.

Работа в учебнике. 5 6 2 1

1 . Беседа о согласных звуках.

– Назовите согласные звуки.

– Какие из них всегда твёрдые?

— Всего в русском языке 36 согласных звуков, а согласных букв 21.

— Давайте назовём все согласные звуки. (Работа по плакату «Звуковички»)

– C какими трудностями при написании букв согласных звуков мы с вами уже сталкивались?

2 . Упр. 9, с. 10.

— Кто из вас знает, что такое экология, экзамен?

— Давайте обратимся к толковому словарю.

— Прочитайте толкование этих слов.

Выполняется по заданию («по шагам», читаются статьи из толкового словаря).

Предложения списываются в тетрадь.

– Назовите все согласные звуки в словах.

— Дайте характеристику звуку [ к ]

– Что бы вы нарисовали, чтобы пояснить слова экология, экзамен?

– Что мы сейчас делали?

– Что нового узнали? 3 4

ΙΙΙ. Применение знаний.

Работа в группах. 5 1

Игра «Расколдуй слово»

У каждой группы листок, на котором записано деформированное слово. Дети должны отгадать и записать это слово. Назвать в нём все согласные звуки.

Проверка с самооценкой.

– Что тебе нужно было сделать?

– Удалось выполнить работу?

– Ты выполнил всё правильно или есть недочёты?

– Сейчас мы вместе с … учились оценивать свою работу.

Ставлю печать «Молодец»

Работаем по нижней части тетради.

– Сколько букв согласных в русском языке?

– Назовите ваше имя.

– Какие согласные звуки есть в нём? – А буквы?

– Что нового узнали? 4 4

– На какие вопросы получили ответы?

– Какое умение формировали?

– Что у вас получалось сегодня лучше всего?

– В чём испытали затруднения?

– Что постараетесь сделать лучше на следующем уроке?

— Гномы очень довольны вашей работой. Они расколдовали вашу песню. Послушайте.

(Звучит мелодия«Финальная песня Масленицы»)

— Как вы думаете, почему эту песню я приготовила для вас?

— Правильно, сейчас идёт масленичная неделя. На Руси с давних пор было принято на этой неделе угощать родных и близких блинами.

— Вот и я для вас приготовила блины. На перемене мы пойдём в столовую и дружно попьём чай с блинами.