Описание опыта работы Социального педагога, эссе "Один день социального педагога", визитная карточка материал по теме

Здесь вы найдёте пример описания опыта работы Социального педагога, эссе на тему "Один день социального педагога", визитную карточку в стихотворной форме.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Описание опыта работы

Под лежачий камень вода не течёт.

Этому высказыванию я следую всю свою сознательную жизнь.

В 2004 году меня пригласили работать в школу учителем. Через два года предложили должность социального педагога. Перечитав кучу методической литературы, пообщавшись со специалистами, применив несколько методик, я выработала для себя систему работы с несовершеннолетними и семьями.

Вся моя работа выстроена по восьми направлениям: диагностика, социально – педагогическая защита прав ребёнка, социально – педагогическая поддержка семьи, социально – педагогическое консультирование, социально – педагогическая профилактика, создание среды для оптимального развития личности ребёнка, поддержка социально – ценной деятельности детей, организационно – методическая деятельность.

1. Диагностическое направление

Для результативной работы необходимо знать контингент, с которым приходиться работать. Конечно, в небольшом посёлке все знают друг друга, но, тем не менее, очень важна диагностическая работа. Так же диагностика школьников необходима для составления и корректировки плана на следующий учебный год, для определения проблемы, на которую необходимо сделать акцент в работе.

Диагностическая функция – очень важный вид деятельности. Мною применяются такие диагностические методики как:

1. Наблюдение – я изучаю внешние проявления поведения детей, не вмешиваясь в их деятельность. Здесь важно видеть и анализировать всё (действия, движения, речь, мимику), а главное правильно их истолковать. Бывают случаи, когда достаточно только наблюдения. Но бывает когда наблюдения не достаточно, и приходиться применять другие методы.

2. Беседа – она так же зависит от ситуации. Может быть индивидуальной или групповой. А может быть и коллективной. Успех беседы зависит от того насколько ты владеешь ситуацией и насколько хорошо установлен контакт с собеседником. В начале беседы я делаю вступление, затем предлагаю простые вопросы. А в середине беседы более сложные, требующие анализа, размышления.

3. Тестирование, анкетирование – этим методом я собираю необходимую информацию об учащихся и их семьях. Этот метод я применяю, когда хочу получить конечный результат, а не отследить динамику.

4. Если же мне необходима динамика я применяю параметрический метод.

К диагностической работе отношу паспортизацию классов, которую провожу ежегодно. При помощи рассмотренных методов изучаю отношения в семьях, которые стоят в базе семей, находящихся в СОП или имеют признаки неблагополучия.

1. Социально – педагогическая защита прав ребёнка

В современном мире, наверное, в каждом поселении имеются дети, находящиеся под опекой. Всем этим детям пришлось нелегко в жизни, и социальный педагог выступает той самой ступенькой к спокойному будущему. Почему дети попадают под опеку, потому что их родители не хотят исполнять свой родительский долг. И социальному педагогу необходимо разглядеть неблагополучие в семье и вовремя успеть оказать помощь ребёнку. За мою социально-педагогическую практику было трое детей отдано под опеку. Но это крайняя мера, а до неё, сколько работы, борьбы, убеждений горе родителей.

Когда в результате диагностической работы выявляется неблагополучие, я посещаю семью и провожу профилактические беседы. Если результата нет, приглашаю на Совет профилактики и так по цепочки (педсовет, Совет общественности, привлечение сельских депутатов, главы поселения, КДН, ОВД). Активизируются все службы для оказания помощи несовершеннолетним, оказавшимся в трудной жизненной ситуации. Не было ни одного случая, когда бы ни было достигнуто положительного результата по проблеме.

Ещё одна группа, требующая особого внимания – это инвалиды. У нас в школе была одна девочка инвалид по зрению. Приходиться объяснять ребятам, что такие дети требуют понимания, заботы и участия окружающих. Что мы должны быть к ним внимательными.

1. Социально-педагогическая поддержка семьи

В своей работе я всегда тесно связана с работой классных руководителей. Первые звоночки всегда поступают от них. Если ребёнок неопрятен, сонный на занятиях, пропускает занятия без уважительной причины и сам классный руководитель уже ничего не может исправить, то он пишет мне информацию. В соответствии с полученной информацией, я выстраиваю свою дальнейшую работу (беседа с несовершеннолетним, посещение семьи, постановка на ВШК, разработка МПР и её реализация).

Параллельно веду профилактическую работу с несовершеннолетними и семьями. Что приводит к снижению количества постановок на ВШК. Это различные мероприятия по здоровому образу жизни (круглый стол, тренинги, участие в различных акциях, ролевые игры и т.п.) (приложение 1). Выступала с отчётом на выездных заседаниях КДН и ЗП в 2012, 2013, 2014 годах.

К различным акциям оформляю стенды, провожу выставки плакатов, газет, конкурсы рисунков, оформляю и распространяю буклеты (приложение 2). Одна из таких антинаркотических акций была акция «Классный час» (приложение 3). В ходе проведения которой был оформлен стенд «Это должен знать каждый», ребята писали письма одноклассникам «Цени свою жизнь», старшие классы состязались в интеллектуальной игре «Сделай свой выбор», а начальная школа рассуждала о «Вредных привычках». Считаю, что просвещение - важное звено в профилактической работе.

В моём кабинете оформлен стенд с буклетами разной тематики: «Детские страхи днём и ночью», «Курение и подросток», «Мифы о наркомании», «ВИЧ/СПИД – знать – значит жить», «Как себя вести, чтобы избежать конфликтов с родителями», «Комендантский час», «Спокойствие, только спокойствие!». На стенде размещена полезная информация (Телефон доверия Государственного учреждения Омской области «Омский областной центр социально – психологической помощи молодёжи и несовершеннолетним).

1. Социально-педагогическое консультирование

Информация, размещённая на стенде, полезна не только несовершеннолетним, но и родителям и педагогам. Бывает, родители обращаются за помощью (за советом, за правовой помощью, если трудности возникают при оформлении документов). И в ходе индивидуальных консультаций с родителями вместе находим решение проблемы (приложение 4).

Работа социального педагога многогранна и невозможна без объединения с родителями, классными руководителями и педагогами. Систематически обращаюсь к классным руководителям за информацией и никогда не слышу отказа. В школе функционирует медико – психолого – педагогический консилиум, в состав которого я вхожу. И вновь никак без классных руководителей. По их информации рассматриваем на консилиуме учащихся, затем я занимаюсь подготовкой документации для прохождения ПМПК.

Выступаю на совещаниях при директоре: с отчётами («Отчёт о ходе выполнения плана совместных мероприятий с инспекцией по делам несовершеннолетних»), итогами анкетирования учащихся («Анкетирование обучающихся на знание правил поведения в общественных местах»), диагностиками, а порой и с тематическими вопросами («Предупреждение беспризорности и безнадзорности детей»).

Ежегодно выступаю на общешкольных родительских собраниях по волнующим вопросам. В 2014-2015 учебном году выступала с докладом «Наши дети – наше будущее», в 2015-2016 учебном году - «Профилактика курения несовершеннолетних», в текущем учебном году – «Агрессия детей. Как её избежать». Систематически посещаю заседания школьного МО классных руководителей.

1. Социально-педагогическая профилактика

Легче предупредить негативные проявления в подростковой среде, чем бороться с этими проявлениями. Планирую профилактические мероприятия и провожу их так, чтобы задействовать весь контингент школы. Мероприятия всегда проходят в доброжелательной, рабочей обстановки. Ребята всех возрастов заинтересовано слушают и принимают участие в обсуждении поставленных проблем, высказывают своё мнение, анализируют полученную информацию. К профилактическим беседам всегда привлекаю службы профилактики. Специалисты разъясняют ребятам актуальную для них информацию (фельдшер – «Вред курения», «Ранняя беременность», «Физическое здоровье подростка»; участковый – «Административная и уголовная ответственность за правонарушения», «Соблюдение правил дорожного движения», «Курение в общественных местах» и т.п.) (приложение 5). Занимаюсь организацией реабилитации трудных подростков.

В различных формах учу ребят быть отзывчивыми, вежливыми, терпимыми, добрыми. С такими людьми хочется общаться. Конечно, есть исключение, те, кто не принимает добро. С таким контингентом необходимо проявить жёсткость, настойчивость. Это в основном семьи, состоящие в базе семей, находящихся в СОП. Именно в таких семьях и необходимо посеять семя добра, или хотя бы постараться, и, может быть, оно прорастёт. Так хочется в это верить.

1. Создание среды для оптимального развития личности ребёнка

Участвую в организации учебно-воспитательного процесса. Предлагаю темы тематических классных часов классным руководителям. Привлекаю детей «группы риска» для участия в различных общешкольных мероприятиях. Так в 2006 учебном году организовала тематическое мероприятие «Наркомания – знак беды» в рамках КМО. А в 2010 – общешкольное внеклассное мероприятие «О культуре поведения в школе», так же в рамках КМО. В 2013 – тематический праздник «». В 2016 – общешкольное мероприятие «» в рамках КМО. Организую участие несовершеннолетних «группы риска» в кружках в СДК. Совместно с заместителем по воспитательной работе проводим месячники правовой грамотности. Ежегодно проводим цикл классных часов антитеррористической направленности.

1. Поддержка социально-ценной деятельности детей

Являюсь одним из руководителей волонтёрского отряда «Созвездие», который был создан четыре года назад. Его цель - воспитание сознательного и ответственного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих; формирование полезных навыков и привычек, способствующих: укреплению здоровья человека, повышению его работоспособности, гармоничному развитию, творческому долголетию. В школе имеется уголок волонтёрского отряда «Созвездие». Изготовлены информационные бюллетени и газеты: «Дерево здоровья», «Профилактика заболеваний», «Весенний авитаминоз», «Правила гигиены», «СПИД», «Здоровый образ жизни». Распространяем листовки «Формирование навыков ЗОЖ». Проводим акции в помощь детям (собираем игрушки и книги и передаём их в семьи и в детский сад, проводим занятия с ребятами в детском саду) (приложение 6). Ежегодно проводим весеннюю «Неделю добра», посвящённую празднику - День Победы. Помогаем пожилым людям копать грядки, возить и колоть дрова (приложение 7). Являюсь организатором акции «Чистый берег». Привлекаю несовершеннолетних участвовать в благоустройстве школьной территории (приложение 8). Культура здоровья – здоровый стиль жизни. Как его можно сформировать? На мой взгляд, только тремя способами: примером, активностью и заинтересованностью обеих сторон.

1. Организационно-методическая деятельность

Считаю, что социальный педагог должен быть активным, служить примером для своих подопечных, способным заинтересовать окружающих и увлечь их за собой. Показывать пример в общении, в поступках. А для этого необходимо постоянно повышать качество своего самообразования (что немало важно в современном мире). Перенимать опыт специалистов других школ и разных ведомств. Именно поэтому я принимаю участие во всех семинарах, проводимых для социальных педагогов. Прошла обучение на семинаре по проблеме «Профилактика употребления психоактивных веществ несовершеннолетними и молодёжью» - 2013 год. Прослушала семинар по теме «Организация и деятельность службы медиации в образовательной организации» - 2016 г. Выступала с докладом на диалоговой площадке – 2016 год. Имею публикацию своей статьи в сборнике «Профилактика правонарушений в подростково - молодёжной среде: взаимодействие гражданского общества и правового государства» - 2014г.

Обобщение моего социально – педагогического опыта для меня в новинку. Обобщала свой педагогический опыт на конкурсе «Учитель года – 2009», «Учитель года-2012». Имею свой мини-сайт, куда размещаю методическую информацию (nsportal.ru/varakina-svetlana-stanislavovna). Публикую заметки в районную газету «Вперёд» («Ручеёк милосердия»-2014 г., «Экскурсия в Комплексный центр»-2015 г., «Цени свою жизнь»-2015г.).

Я считаю, что новизна моей социально – педагогической деятельности заключается в преодолении необщительности школьного коллектива. В умении показать несовершеннолетним связь обучения с жизнью. Направления, по которым я выстраиваю свою деятельность, актуальны. И как показывает практика, они дают положительные результаты (приложение 9).

Вся моя деятельность направлена на формирование личности. Стремлюсь поделиться с ребятами теплотой, пониманием, поддержкой. Отдаю им кусочек добра. Стараюсь помочь «сбившимся с пути» родителям поверить в свои силы. Со мной всегда девиз «Под лежачий камень вода не течёт» (приложение 10).