"А.С. Пушкин "Зимняя дорога""

Оборудование: компьютер, презентация.

2. Сообщение темы и цели урока

3. Подготовка к восприятию художественного произведения

4. Организация художественного анализа

5. Работа над идеей стихотворения.

6. Домашнее задание.

– Прочитайте замечательные слова Николая Некрасова: «В душе каждого человека есть клапан, отворяющийся только поэзией. »

– Почему я взяла эти слова для урока? – А вот со стихотворением какого поэта, вы узнаете, когда поиграете в игру «Узнай поэта». (Нужно в каждой строке выбрать по одной букве и из них составить фамилию поэта) Слайды 2, 3 – Да, верно, тема сегодняшнего урока поэзия, а именно стихотворение А.С.Пушкина «Зимняя дорога» – Как вы думаете, для чего нужно это знать?

– Видели ли вы портрет поэта, написанный художником Тропининым? Слайд 4. – Каким изобразил художник Пушкина?

– А каким поэт был в жизни? Давайте послушаем факты его биографии!

Ребята выступят с сообщениями об авторе.

1. Александр Сергеевич Пушкин родился 6 июня 1799 года в Москве в семье нетитулованного дворянского рода. Прадедом поэта по матери был африканец Абрам Петрович Ганнибал, являвшийся воспитанником и слугой царя Петра 1. Надежда Осиповна – мать Александра Сергеевича. Отец – Сергей Львович.

2. Ранние годы Пушкина прошли в Москве. Домашние будущего гения утверждали, что «он с младенчества был необыкновенно одарён».

3. Его воспитанием занимались две женщины – бабушка по матери Марья Алексеевна Ганнибал и крепостная няня Арина Родионовна, которая, по рассказам сестры поэта, была «настоящей представительницей русских нянь; мастерски говорила сказки, знала народные поверья и сыпала пословицами, поговорками». Они научили маленького Пушкина любить родную природу, родину.

4. В 12 лет наступает еще один важный период в биографии Пушкина Александра Сергеевича – учеба в Царскосельском Лицее. Это была особая школа для родовитых дворян, она находилась недалеко от Ленинграда – Санкт-Петербурга – в Царском Селе. В лицее Пушкин провёл 6 лет. Он с увлечением занимался историей, литературой, изучал французский, немецкий языки, латынь. Именно здесь впервые его оценили как поэта. – На сегодняшний день все знают А. С. Пушкина и любят его стихи и сказки.

– Давайте вдохнём запахи зимы. – Одно из замечательных стихотворений А.С.Пушкина о родной Земле и природе называется «Зимняя дорога». – Как вы думаете, каким может быть настроение, если ехать одному зимой ночью в кибитке? – Давайте закроем глаза и послушаем Стихотворение в исполнении народного артиста Российской Федерации Бортникова.

– О чём это стихотворение? – Как читалось стихотворение?

– Сейчас я вам предлагаю поработать в группах. Прочитать своё четверостишие и найти в нём образы, которые создают грустное настроение.

Работа над четверостишиями.

– Найдите самое красивое четверостишие. Слайд 12. – Какие образы увидели? – Как вы понимаете словосочетание «пробирается луна»? – Как называется это художественное средство? – Почему туманы названы волнистыми?

– Как называется это образное художественное определение? – Назовите рифму в этом четверостишии. – Как называется такая рифма? Слайд13. – Перечислите образы во втором четверостишии.

– А есть ли в этом отрывке эпитеты?

– Что значит «борзая»?

– Почему колокольчик назван однозвучным? – Давайте посмотрим, как настроение в стихотворении передаёт ритм. – Прохлопаем двустишие ладошками и определим, подходит ли тот ритм, которым пользуется Пушкин. Ко/ло//коль/чик// од/но//звуч/ный У/то//ми/тель//но/ гре//мит. Такой ритм Пушкин использует специально, чтобы передать скучный монотонный бег лошади.

– Скачем дальше. Кого видим? – Как меняется настроение в песнях ямщика? Слайд 14. – А какие песни у ямщика?

– Барину слышится что-то родное. Подберите однокоренные слова к этому слову. – Посмотрите, как близки эти слова по значению. Природа соотносится с внутренним состоянием человека. – Испытывали ли вы когда-нибудь такое чувство?

– Какие образы (картины) видитес в следующем четверостишии? Во всём чувствуется тоска и одиночество.

Верста – русская мера длины. – Зачем так много многоточий в этом отрывке текста?

– Какое у вас настроение после прочтения этих строк.

– Дочитайте стихотворение до конца. Почему у Пушкина было грустное настроение?

– Что помогает поэту передать его чувства? – А художнику? – А музыканту? – На это стихотворение были написаны разные мелодии. Послушайте романс Алябьева. – Что хотел передать композитор?

– А что бы вы хотели сделать дома? – Запишите домашнее задание.

Вопросы на слайде 17.

– Мы сегодня на уроке будем знакомиться со стихотворением.

– Чтобы почувствовать красоту природы, переживания героя, увидеть красоту отдельных строк.

– Задумчивым, умным, серьёзным.

Дети выступают с сообщениями о Пушкине. (Учитель показывает слайды на мониторе компьютера).

Фотография родителей А.С.Пушкина.

Фотография Пушкина в детстве.

Фотография Арины Родионовны.

Фотография А.С.Пушкина в юности.

– Настроение грустное, печальное, тоскливое…

– О зимней дороге. – Стихотворение читалось напевно, ласково, мечтательно, немного печально.

Читают 1 четверостишие.

– Луна, волнистые туманы, печальные поляны. – Она медленно передвигается. – Олицетворение.

– Туманы густые и движутся, как волны, напоминают море.

– Луна – она; Туманы – поляны. – Перекрёстная.

– Зимняя дорога, тройка борзая, колокольчик однозвучный. – Борзая тройка, колокольчик однозвучный. – Быстрая упряжка из трёх лошадей. – Его монотонный звук надоедает слушать.

– Ямщика – т. е. кучера. – То разгулье удалое, то сердечная тоска. – Длинные, долгозвучные, заунывные, поэтому настроение тоже грустное.

– Например, на улице плохая погода и настроение портится.

– Глушь и снег, вёрсты полосаты.

– Это говорит о недоговорённости, о грусти, о которой поэт не хочет говорить. – Становится совсем грустно.