Проект "Куклы из бабушкиного сундука" презентация к занятию по окружающему миру (подготовительная группа) по теме

Исследовательская работа представленная на районном этапе конкурса "Я -исследователь" исследования проводила воспитанница подготовительной группы вместе с мамой и воспитателем. В проекте отображена история кукол семьи из четырех поколений.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с. Волоконовка

Чернянского района Белгородской области»

Группа детей дошкольного возраста «Василек»

«Куклы из бабушкиного сундука»

«Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать и я пойму»

Ребёнок – исследователь по своей природе. Важнейшими чертами детского поведения являются любознательность, наблюдательность, жажда новых открытий и впечатлений, стремление к экспериментированию и поиску новых сведений об окружающем ребёнка мире. Задача взрослых – помочь детям сохранить эту исследовательскую активность, как основу для таких важных процессов как самообучение, самовоспитание и саморазвитие.

Но ребенок есть ребенок и основным видом деятельности для него является игра. Большинство игр подразумевает наличие каких-либо атрибутов – игрушек. Кукла - первая среди игрушек. Она известна с глубокой древности, оставаясь вечно юной. Ее история прослеживается со времен строительства египетских пирамид до наших дней. На нее не влияет время, она по-прежнему находит свой путь к сердцам детей и взрослых.

В проекте Облогиной Юли объединились две основные потребности ребенка исследование и игра, точнее исследование игрушки – куклы. Исследовательская работа Юли Облогиной , 6 лет, называется «Куклы из бабушкиного сундука»

Цель проекта. Изучение истории кукол семьи.

1. Выяснить, какие куклы были у мамы, бабушки и прабабушки.
2. Из каких материалов были изготовлены куклы.
3. Найти сведения о куклах в художественных произведениях.
4. Стимулировать познавательную активность, создавать условия для исследовательской деятельности.
5. Развивать творческие способности и коммуникативные навыки.
6. Развивать любознательность, уверенность в своих силах.
7. Воспитывать любовь к своей семье, способствовать формированию доброго отношения к родным и близким, желания заботиться о них.
8. Формировать интерес к чтению.
9. Сделать фотографии.

По доминирующему методу проект носит исследовательский характер.

По характеру содержания – ребенок - взрослый.

По характеру контактов – разновозрастной.

По количеству участников – индивидуальный.

По продолжительности – краткосрочный.

1. куклы семьи и детского сада;
2. Книги;
3. Журналы;
4. Интернет;
5. художественные произведения и материалы.

1. воспитатель;
2. ребенок;

Методы использованные в ходе исследования:

1. Наблюдение;
2. Беседа;

1. собрать информацию о куклах;
2. узнать историю кукол семьи;
3. способствовать укреплению связи четырех поколений семьи.

1. Начальный этап (понедельник – вторник)

1. Беседы («Кукла – любимая игрушка», «Старинные куклы», «Где можно найти нужную информацию?»);
2. Рассматривание энциклопедий, иллюстраций, чтение книг, обращение к компьютеру;
3. Выдвижение гипотезы;
4. Планирование работы.

Была выдвинута гипотеза:

«Я думаю что, мама, бабушка и прабабушка в детстве играли куклами не похожими на моих кукол».

1. Собрать как можно больше информации о куклах из разных источников (книги, энциклопедии, телевидение, интернет);
2. Познакомить с художественными произведениями, где речь идет о куклах (сказки, рассказы, загадки и др.)
3. Расспросить маму, бабушку и прабабушку о том, какими куклами они играли в детстве.
4. Сделать фотографии своих кукол.
5. Подвести итоги.
6. С помощью взрослых создать презентацию «Куклы из бабушкиного сундука».

1. Практический этап (среда – пятница).

1. Сбор информации из разных источников (энциклопедии, рассказы взрослых, Интернет, телепередачи, самостоятельные суждения).
2. Рассматривание сохранившихся у мамы и бабушки кукол.
3. Изготовление самодельной куклы совместно с мамой и бабушкой.
4. Фотографирование кукол.
5. Рисование кукол.

1. Рефлексивный этап.

1. Обобщение и систематизация полученных знаний;
2. Фиксирование результатов полученных знаний (фотоальбом, рисование)
3. Подготовка и проведение презентации.

Заключительный этап проекта – рассказ о проведенном исследовании всем интересующимся людям (детям, родителям, воспитателям), показ презентации и фотографий, выступление на общешкольном конкурсе исследовательских работ.