Урок №1 по русскому языку для 3 класса по теме «Синонимы и антонимы»

Ресурсы: учебник русского языка для 3 класса, маркеры, листы А4, ИКТ, корзиночка, листы самооценки учащихся, бортовые журналы учащихся, разноцветные фантики для деления на группы, мяч, карточки с текстом для творческой работы, карточки со словами для мозгового штурма.

1.Орг момент.

Волшебная корзиночка.

-Здравствуйте ребята! Перед вами волшебная корзиночка. «Сложите» в неё по очереди каждый свои самые хорошие пожелания для друзей на этот урок (положительные эмоции). Спасибо всем! А теперь я расплескаю эти пожелания на вас для того, чтобы вам интересно и легко было работать сегодня на уроке.

2. Деление на группы. В нашей волшебной корзиночке каждый найдёт для себя волшебный фантик, который поможет ему определиться в группу. Синие – 1 группа, красные – 2 группа, зелёные – 3 группа, жёлтые – 4 группа.

-Расселись? Откройте тетради, запишем число, классная работа.

3. Стадия вызова.

3.1Интерактивная игра «Подбери словечко» с учащимися А и В.

Учащиеся С выполняют это упражнение письменно по карточкам

-Сейчас мы попробуем отгадать тему нашего урока. Для этого поиграем в игру «Подбери словечко». Тот, кому я бросаю мяч и говорю слово, должен вернуть мяч мне, подобрав к моему слову своё другое слово, но близкое по значению моему, например: белый – светлый.

Слова для игры: ходить – шагать, говорить – болтать, строить – созидать, красный – алый, фиолетовый – сиреневый, кушать – есть, школьник – ученик, работать – трудиться, смеяться – хохотать, грусть – печаль, ненастный – пасмурный, кричит – орёт, большой – огромный, ребёнок – малыш, старик – дедушка, мороз – холод.

-Молодцы! Как называются слова, которые вы сейчас подбирали? Вот мы сейчас и проверим правильность ваших ответов, выполнив чистописание.

3.2 Чистописание:

- Запишите безотрывно эти буквы в тетрадь, соблюдая правильное соединение букв, и простым карандашом зачеркните все буквы д, прочитайте, что у вас получилось.

дсдидндодндидмдыд

-Вот мы и угадали тему нашего урока.

3.3 Обратная связь

-Заполните, пожалуйста, первый столбик бортового журнала ученика

Бортовой журнал ученика

Что я знаю по теме урока

Что я узнал(а) о синонимах

3.4 Постановка цели урока:

-Сегодня мы расширим свои знания о синонимах, а так же научимся составлять синонимические ряды.

3. 5.Работа в группах

-Чтобы работа прошла интересно и понятно, давайте придумаем правила для работы в группах.

Правила для работы в группах:

• Говорить по очереди

• Активно слушать

• Задавать вопросы и спрашивать, есть ли вопросы

• Вносить предложения и спрашивать, есть ли предложения у других

• Выражать свои мысли и мнения и интересоваться идеями и мнениями других

• Коллективно обсуждать предложения, идеи и мнения

• Помогать и просить о помощи

• Давать и просить пояснения

• Пояснять и оценивать идеи

• Принимать групповые решения и приходить к единому мнению

• Подводить итоги обсуждения

• Приводить убедительные аргументы

*Соблюдать время

5. Стадия получения новых знаний. Работа с ресурсом.

-Прочитайте сообщение в учебнике на стр.15 о синонимах. Обсудите его в группах и поделитесь своими знаниями в виде постера и рассказа.

Выступление групп

4. Стадия осмысления.

Творческая работа.

Запишите текст, вставляя в предложения подходящие синонимы:

Апрельское небо …,…,….. Птицы в апреле…и….. Зеленеет….,….трава.

-Тем, кто затрудняется, поможет наша волшебная корзиночка. Можно подойти и взять из неё карточку - помощницу со словами: голубое, ясное, шумные, мягкая, крикливые, безоблачное, шелковистая.

-Как называются несколько синонимов подряд? Прочитайте синонимические ряды из предложений, которые вы записали.

Музыкальная физминутка

Мозговой штурм.

-Придумайте и запишите в тетрадь самый длинный синонимичный ряд к данному слову:

2-я группа: чудный

3-я группа: чудовище

4-я группа: плакать

5-я группа: хороший

Выступление групп.

Взаимооценивание групп аплодисментами

6. Самостоятельная работа (разноуровневое упражнение).

-Прочитай текст. Озаглавь его. Спиши. Подчеркни синонимы.

Текст для учащихся А:

Пришла осень. Ребята пошли в школу. Дети любят учиться. На уроках школьники пишут, читают, думают, отвечают. Весело и интересно живётся ученикам.

Текст для учащихся В:

А ночью разыгралась гроза. Шум шторма далеко было слышно. К утру буря усилилась. Страшный ураган валил деревья и сносил крыши домов.

Текст для учащихся С:

Змеи и ящерицы прячутся в корни, зарываются в тёплый мох. Муравьи закупорили все входы и выходы своего высокого домика. Скрылись лягушки, жабы, улитки. Спрятался ёж с свою травяную норку. Лесным жителям не страшны зимние морозы.

6. Итог урока

- Что нового вы узнали сегодня на уроке?

- Чему научились?

- Что поняли?

-Что было самым трудным на уроке?

- Что помогло справиться с трудностями?

- Что было самым важным на уроке? 7.1 . Стадия рефлексии.

- Прошу вас заполнить второй столбик «Бортового журнала»

Бортовой журнал ученика

Что я знал по теме урока

Что я узнал(а) на уроке

7.2 Стадия рефлексии. Заполнение учащимися листа самооценки

Лист самооценки ученика

Отметь знаком «+» те качества, которые ты приобрел во время работы на уроке

Работать в группе

Создавать синонимические ряды

Подбирать синонимы к словам

Самостоятельно добывать знания из учебника

Выступать перед классом

Просить помощи, когда возникают трудности

Видеть необычное в привычном

Слушать активно других

Дарить хорошее настроение людям

8. Домашнее задание:

Прочитать правило на стр.17 и привести свои примеры синонимов.

Выполнить упражнение 35

9. Заключительное слово учителя

- Спасибо за работу. Мне было интересно с вами работать, учиться, делать открытия.

Краткое описание документа:

Урок №1 русского языка в 3 классе на тему «Синонимы» из серии 4-х последовательных уроков по разделу «Синонимы и антонимы».

Этот урок, как и остальные 4 из серии последовательных уроков по данной теме, имеет стадию вызова, стадию осмысления и стадию рефлексии, содержит в себе тонкие и толстые вопросы, показывает некоторые приёмы, обучающие учащихся критическому мышлению. На уроке дети учатся оценивать себя и других, учатся думать, анализировать выполненную работу, рефлексировать свою деятельность.

Детям интересно работать в группе, где они стремятся научиться слушать друг друга и вести полезный диалог. Приёмы и методы данного урока активизируют мыслительную деятельность, развивают познавательную активность, самостоятельность в получении знаний. Учитель имеет возможность увидеть, как ученики его класса раскрывают свои способности, учатся учиться.

Анализируя такой урок, учителю легко проследить за деятельностью учащихся и деятельностью учителя и внести изменения и корректировку при дальнейшем планировании следующего урока. Научившись проводить такие уроки, хочется поделиться своими умениями и идеями с коллегами.

Тема урока: «Синонимы»

Цель: Расширить знания учащихся о синонимах

Задачи:

повторить изученное о синонимах во 2-м классе
развивать умение находить синонимы в тексте
выполнять работу по карточкам в группе, составляя синонимические ряды

Ожидаемый результат: Ученики умеют находить синонимы в тексте, умеют составлять синонимические ряды

Ход урока.

1.Орг момент.

- Здравствуйте ребята! Перед вами волшебная корзиночка. «Сложите» в неё по очереди каждый свои самые хорошие пожелания для друзей на этот урок (положительные эмоции). Спасибо всем! А теперь я расплескаю эти пожелания на вас для того, чтобы вам интересно и легко было работать сегодня на уроке.

2. Деление на группы.

В нашей волшебной корзиночке каждый найдёт для себя волшебный фантик, который поможет ему определиться в группу. Синие – 1 группа, красные – 2 группа, зелёные – 3 группа, жёлтые – 4 группа.

- Расселись? Откройте тетради, запишем число, классная работа.

3. Стадия вызова.

3.1 Интерактивная игра «Подбери словечко» с учащимися А и В.

Учащиеся С выполняют это упражнение письменно по карточкам

- Сейчас мы попробуем отгадать тему нашего урока. Для этого поиграем в игру «Подбери словечко». Тот, кому я бросаю мяч и говорю слово, должен вернуть мяч мне, подобрав к моему слову своё другое слово, но близкое по значению моему, например: белый – светлый.

- Молодцы! Как называются слова, которые вы сейчас подбирали? Вот мы сейчас и проверим правильность ваших ответов, выполнив чистописание.

3.2 Чистописание:

- Запишите безотрывно эти буквы в тетрадь, соблюдая правильное соединение букв, и простым карандашом зачеркните все буквы д, прочитайте, что у вас получилось. дсдидндодндидмдыд

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎