Открытый урок по окружающему миру в 3-м классе по теме: "Свойства воды" с применением информационных технологий

Организовать наблюдение и на основе мысленного эксперимента и практической работы коллективно “открыть” физические свойства воды.

ХОД УРОКА: 1. Организационный момент

Ребята, я надеюсь, что вы все чувствуете себя хорошо и настроены на рабочий лад. Улыбнитесь друг другу. Сегодня у всех всё получится, вы все сможете выполнить и узнаете много нового. Я вас всех очень люблю. Вы у меня самые умные и добрые дети.

2. Постановка целей и задач
Чтобы узнать тему урока, я предлагаю вам отгадать ребус. А отгадку мы сейчас услышим в этих звуках. (Звучит музыка журчание воды)

Кто поёт эту хрустальную песню? (вода).

Молодцы. Правильно. Вы догадались, что сегодня мы будем говорить о воде.

Вам предстоит стать исследователями воды, провести опыты и узнать о свойствах воды. А изучать эти свойства вы будете в своих лабораториях. (3 группы учащихся)

В нашей повседневной жизни вода настолько привычна, что мы не задумываемся о её ценности.

Какие ассоциации у вас возникают, когда произносите слово “вода”?

Подумайте и запишите их. (Ручей, море, река, озеро, снег, град, иней, родники, и т. д.)

Посмотрите на слайды. Вы видите, что вода – краса всей природы. Эту красоту мы видим повсюду и в тихой заводи рек. Реки придают особую красоту местности, по которой они протекают. Ни в одной другой стране мира нет такого количества рек, как у нас. Это и скромная красавица Волга, и тихий Дон, и величайшие реки мира: могучая Обь, Енисей, Лена, Амур.

Красоту воды мы видим и в глубине озер и морей. Озёра называют голубыми глазами Земли. Гордостью нашей огромной страны является озеро Байкал. Самое глубокое озеро в мире.

На земле большую часть занимают водные пространства - океаны.

Океаны, покрывающие почти всю нашу планету, всю нашу Землю, на которой миллионы лет зародилась жизнь – это вода.

Тучи, облака, туманы, ледники, несущие влагу всему живому на земной поверхности, - это ведь тоже вода.

Многие люди посвятили воде свои высказывания:

ВОДА! ТЕБЯ НЕВОЗМОЖНО ОПИСАТЬ, ТОБОЙ НАСЛАЖДАЮТСЯ, НЕ ВЕДАЯ, ЧТО ТЫ ТАКОЕ! МАЛО СКАЗАТЬ, ЧТО ТЫ НЕОБХОДИМА ДЛЯ ЖИЗНИ: ТЫ САМА ЖИЗНЬ!

Антуан де Сент-Экзюпери

Как вы понимаете эти слова? Хорошо осмыслить и понять их поможет стихотворение, которое прочитает ваш товарищ. (На экране анимации к стихотворению)

Не умыться не напиться Чтобы лился дождик с неба, Без воды, Чтоб росли колосья хлеба, Листику не распуститься Чтобы плыли корабли, Без воды, Чтоб варились кисели Птица, зверь и человек Чтобы не было беды – Без воды не могут Жить нельзя нам без воды И поэтому всегда Всем везде нужна вода!

(На доске прикреплены таблички с пословицами о воде)

Была бы водица, а зелень народится. Умный человек, как родник. Под лежачий камень вода не течёт.
3. Изучение нового материала
Где человек использует воду? (готовит пищу, утоляет жажду, моется)

А сейчас мы узнаем, благодаря каким свойствам воды для нас она “сама жизнь”.

ФИЗМИНУТКА (играет музыка, передающая шум воды)

Очень всем нужна вода Делай раз и делай два Звери у ручья напились Влево вправо наклонились Вместе на носочки встали Тучку лапками достали Дружно хлопнули в ладоши До чего же день хороший Дождик вдруг полил с утра За работу нам пора

Работа в группах.

1 группа выполняет два опыта:

Опустить ложку в стакан с водой.

Опустить ложку в стакан с молоком.

Сделать вывод. О каком свойстве воды этот опыт говорит?

Сравни цвет воды с цветом полосок. Имеет ли вода цвет?

2 группа выполняет два опыта:

Учитель: Где человек применяет это свойство воды? (моем посуду, стираем одежду, готовим пищу, моемся…)

3 группа выполняет два опыта:

Из специальной бумаги сделай фильтр.

Пропустите через фильтр загрязнённую воду.

Сделайте вывод о наблюдаемом явлении.

Возьмите пипетку, наберите в нее немного воды и капните на стекло.

Что вы наблюдаете? Сделайте вывод.

Перелить воду из стакана в колбу, затем из колбы в сосуд.

Что происходит с формой воды? Сделайте вывод.

Где человек может использовать свойство очистки воды?

Как очищают воду на производстве?

(Заслушиваются мини-доклады 1-2 учеников)

Сейчас много рек и речушек, озёр и прудов отравили хозяйственно бытовыми и промышленными сбросами. Поэтому необходимо сточные воды перед их сбросами в водоёмы предварительно очищать.

строим очистные сооружения.

экономим воду.

контролируем уровень загрязнение воды.

сажаем деревья по берегам рек.

Возьмем колбу с трубкой, заполненную водой.

Опустим ее в сосуд, заполненный горячей водой.

Что вы наблюдаете?

Повторим эксперимент, но вместо горячей воды будем использовать лед.

Что вы наблюдаете? Как можно объяснить данные явления?

(Когда вода в трубке поднимается, значит, она расширяется. При опускании воды в трубке она сжимается).
📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎