Рабочая программа МАТЕМАТИКА 2 класс 136 часов (Моро) УМК Школы России

1 Рабочая программа МАТЕМАТИКА 2 класс 136 часов (Моро) УМК Школы России п/п Раздел Тема Сроки Планируемые результаты Деятельность обучающихся Материально техническая база Форма организации учебного процесса 1 1 раздел Числа от 1 до 100. Нумерация (20 ч) Числа от 1 до 20 Личностные Обучающийся получит возможность для формирования: Метапредмет ные УУД (Обучающийся научится: Предметные Обучающийся научится: Определять место каждого числа в этой последовательнос ти, а также место числа 0 среди изученных чисел 2 Числа от 1 до 20 3 Десяток. Счёт десятками до Числа от 11 до 100. Образование и запись числа 6 Однозначные и двузначные числа названий последователь ности и записи чисел от 1 до 20. Обучающийся получит возможность для формирования: понятий о счете предметов. О названии, последовательности и записи чисел от 1 до 100 о принципе записи чисел, о выполнении читать и записывать любое изученное число; определять место каждого из изученных чисел в натуральном ряду и отношения между числами; читать математичес кий текст выполнять учебные действия в Увеличивать и уменьшать числа второго десятка на несколько единиц, находить состав чисел. способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности. ставить вопросы по ходу выполнения задания обосновывать этапы решения выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. применять знания и способы действий в измененных условиях. Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы. контроля, оценки и

2 7-8. Единица измерения длины миллиметр Конструирование коробочки для мелких предметов. арифметичес ких действий с числами, решении арифметичес ких задач; вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале; Сравнение длин отрезков при помощи линейки с делением устной, письменной речи и во внутреннем плане; осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника и сведения, полученные от взрослых в сотрудни честве с учителем проводить классификацию изучаемых объектов; учебной задачи, характеризо вать результаты своего учебного труда выполнять учебные действия в устной и письменной речи; принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения; Измерять отрезки и выражать их длины в см и мм Знать единицы измерения длины сантиметр и дециметр, миллиметр; уметь сравнивать именованные числа, задачи. решать Чертить отрезки заданной длины (в см и мм). Уч-ся должен узнать денежные единицы; уметь преобразовы вать величины; знать разрядный состав числа; уметь решать задачи вида «цена, количество, стоимость» коррекции знаний 9. Контрольная работа 1. Учащиеся научатся работать самостоятельно, соотносить свои знания с заданием, планировать ход работы. осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника и сведения, полученные от принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения; задачи обратные данной, составлять схемы к задачам; усвоить понятие «отрезок»; уметь решать выражения.

3 взрослых примеры на сложение и вычитание без перехода и с переходом через десяток 10 Наименьшее трёхзначное число. Сотня 11 Метр. Таблица единиц длины в сотрудничест ве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном уровне; работать с дополнительными текстами и заданиями; Составление рассказов. Представление двузначных чисел в виде разрядных слагаемых. выполнять действия в опоре на заданный ориентир; принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения; интереса к познанию математичес ких фактов, количественных отношений, математичес Уметь определять разрядный состав числа, складывать и вычитать числа; знать, как образуются числа второго десятка, название чисел, состоящих из круглых десятков. ких зависимостей в окружающем мире; 12 Сложение и вычитание вида , складывать и вычитать однозначные и представлять двузначные числа в виде Представление двузначных чисел в виде суммы

4 35 30, Замена двузначного числа сумма разрядных слагаемых. двузначные числа на основе использования таблицы сложения, выполняя записи в строку или в столбик; разрядных слагаемых. способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности. разрядных слагаемых. представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; знать название чисел при действии сложения и вычитания; 14 Единицы стоимости: копейка, рубль Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления. 15 Странички для любознательных. выполнять действия в опоре на заданный ориентир; Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. выделять в явлениях существенные и несущественные, необходимые и достаточные признаки;уч-ся должен узнать денежные единицы; уметь преобразовывать величины; знать разрядный состав числа; уметь решать задачи вида «цена, количество, стоимост 16 Закрепление изученного «Что узнали, чему научились». выделять в задаче условие, вопрос, данные, искомое; дополнять текст до задачи на основе знаний о структуре задачи; выполнять краткую запись задачи, используя условные знаки; 17 Контрольная работа 2. Порядок выполнения действий в выра- Представление двузначных чисел в виде способность к

5 18 Анализ контрольной работы. Странички для любознательных. жениях без скобок, содержащих более одного действия одной ступени. разрядных слагаемых. самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности. контроля, оценки и коррекции знаний 19 Задачи, обратные данной. составлять задачи, обратные для данной простой задачи; 20 Сумма и разность отрезков. работать с дополнительными текстами и задачами; пользоваться эвристически раздел Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (20ч) Решение задач на нахождение неизвестного вычитаемого приемами для нахождения решения задач решения ических Устанавли вать выводы на основе сравнения, обобщения; строить явлениях. интереса к познанию фактов, количественных отношений, зависимостей в окружающем мире; составные задачи. 23 Закрепление изученного. работать с дополнительными текстами и задачами; пользоваться эвристически приемами для нахождения решения задач интереса к познанию фактов, количественных отношений, зависимостей в окружающем составные задачи

6 мире; решения ических 24 Час. Минута. Определение времени по часам Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления. Установить соотношение между часами и минутами. Познакомиться с единицей измерения времени - сутками выделять в явлениях существенные и несущественные, необходимые и достаточные признаки; Усвоить единицы измерения времени «час, минута»; решать обратные и составные задачи; выработать каллиграфическое написание цифр. 25 Длина ломаной чертить отрезок заданной длины, измерять длину отрезка; Сравненивать длин отрезков при помощи линейки с делением строить небольшие математические сообщения в устной форме (до 15 предложений); Упорядочи вать объекты по длине (на глаз, наложением, с использованием мерок). Различать и называть прямую линию, кривую, отрезок, луч, ломаную. учебные пособия для изучения фигур, геометрического конструирования: модели фигур и тел, развертки тел. 26 Закрепление пройденного по теме «Решение задач» работать с дополнительными текстами и задачами; пользоваться эвристически приемами для нахождения выводы на основе сравнения, обобщения; строить решать уравнения, в которых надо найти неизвестное целое или часть; - выявлять причины появления ошибки и определять способы действия, помогающие предотвратить ее в последующих письменных

7 решения задач явлениях. работах. 27 Странички для любознательных. решать уравнения, в которых надо найти неизвестное целое или часть; - выявлять причины появления ошибки и определять способы действия, помогающие предотвратить ее в последующих письменных работах. 28 Порядок действий. Скобки Сложные выражения, содержащие действия разных ступеней, и порядок выполнения действий в них. порядок выполнения действий в сложных выражениях со скобками, содержащими действия одной или разных ступеней. порядок выполнения действий в сложных выражениях без скобок и со скобками, содержащих действия одной или разных ступеней. выражения со скобками; уметь правильно называть числа при действии сложение и вычитание 29 Числовые выражения примененять приемы сложения и Умения выполнять интереса к вычитания 30 Сравнение числовых выражений Моделиро устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями. изученных видов, а также сравнивать выражения, решать задачи изученных видов, развивать мышление, прививать интерес к познанию фактов, количественных отношений, зависимостей в окружающем мире; вать действия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков; составлять по

8 предмету, аккуратность рисункам схемы арифметических действий сложение и вычитание, записывать по ним числовые равенства и неравенства.

9 31 Периметр многоугольника Д/з: тетрадь с печатной основой: 36,37 (с.40) Выявить, что сумма длин многоугольника называется его периметром строить небольшие математические сообщения в устной форме (до 15 предложений); находить длину ломаной и периметр произвольного многоугольника Знать понятие о периметре многоугольника, находить его учебные пособия для изучения фигур, геометрического конструирования: модели фигур и тел, развертки тел. контроля, оценки и коррекции знаний Свойства сложения Д/з: тетрадь с печатной основой: (с.41) 34 Закрепление пройденного материала по теме «Сложение и вычитание» Д/з: тетрадь с печатной основой: (с.42) 35 Контрольная работа 3 по теме «Сложение и вычитание» Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями использовать речевые средства и средства информационны х и коммуникацион ных технологий для решения коммуникативн ых и продолжать формировать умение находить значения выражений удобным способом Моделиро вать с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание; задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. исследование. 36 Анализ контрольной работы по теме «Сложение и вычитание», наши проекты. познавательных контроля, оценки и коррекции знаний Д/з: тетрадь с печатной основой: 47 (с.43)

10 37 Страничка для любознательных. Применение сочетательного закона сложения при определении значений сумм трех и более слагаемых Что узнали, чему научились. Д/з: 9,10,13(по желанию) с.53; Применение переместительн ого закона сложения при определении значений сумм трех и более слагаемых ориентация на оценку результатов познавательной деятельности; 40 Подготовка к изучению устных приемов вычитания. Д/з: тетрадь с печатной основой: 48 (с.43) Самостояте льно оценивать правильность выполнения действия вносить необходимые коррективы в действия с нагляднообразным материалом; 41 Приёмы вычислений для случаев вида , , Д/з: тетрадь с печатной основой: 48 (1),49,(с.44) работать с дополнительными текстами и задачами; пользоваться эвристически приемами для нахождения решения задач выводы на основе сравнения, обобщения; строить явлениях. распознавать данные и искомое в задаче составные задачи. примеры на сложение и вычитание без перехода и с переходом через десяток контроля, оценки и коррекции знаний

11 42 Приёмы вычислений для случаев вида 36 2, Д/з: Учебник: 6 задание на полях(с.59) 43 Приём вычисления для случаев вида контроля, оценки и коррекции знаний Д/з: тетрадь с печатной основой: 50 (с.45) 44 Приём вычисления для случаев вида 30 7 Д/з: тетрадь с печатной основой: 52,55 (с.46) 45 Приём вычисления для случаев вида Д/з: Учебник: 3,4 (с.62) 46, 47, 48. Закрепление изученного. Решение задач Д/з: Учебник: 4, 6 (с.63) 49 Приём вычисления для случаев вида работать с дополнительными текстами и задачами; пользоваться эвристически приемами для нахождения решения задач выводы на основе сравнения, обобщения; строить явлениях. выделять в явлениях существенные и несущественные, необходимые и достаточные признаки; Уметь записывать условие и вопрос к задаче разными способами; знать состав двузначных чисел; решать примеры в два действия; самостоятельно чертить отрезок и измерять его; уметь преобразовы

12 вать величины. Д/з: Учебник: 4,5 (с.66) 50 Приём вычисления для случаев вида 35 7 Д/з: тетрадь с печатной основой: 64 (с.49) Закрепление. Устные приёмы вычислений. Д/з: тетрадь с печатной основой: (с.50) Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями речевых средств и средств информационны х и коммуникацион ных технологий для решения коммуникативн ых и познавательных представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; уметь решать выражения и производить взаимопровер ку; формировать умение находить значения выражений удобным способом примеры на сложение и вычитание без перехода и с переходом через десяток 53 Странички для любознательных. Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями выводы на основе сравнения, обобщения; строить явлениях формировать умение находить значения выражений удобным способом примеры на сложение и вычитание без перехода и с переходом через десяток Что узнали, чему научились. Д/з: тетрадь с печатной основой: 68 (с.51) Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями выводы на основе сравнения, обобщения; строить формировать умение находить значения выражений удобным способом примеры на сложение и вычитание без перехода и с переходом через десяток

13 явлениях 56 Контрольная работа 6 по теме «Сложение и вычитание» 57 Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Буквенные выражения. Д/з: тетрадь с печатной основой: 75,76 (с.53) выводы на основе сравнения, обобщения; строить явлениях. понимать содержание вопросов;допуск ать существование различных точек зрения; контролиро вать свои действия в коллективной работе. выделять в явлениях существенные и несущественные, необходимые и достаточные признаки; составные задачи. 58 Буквенные выражения. Закрепление. Буквенные выражения. Д/з: Учебник: 2,3 (с.79) Уравнения. Решение уравнений способом подбора. Д/з: Учебник: 5,7 (с.81) читать и записывать буквенные выражения, находить их значение; уметь решать примеры используя прием группировки; решать уравнения, правильно оформлять запись изученных видов речевых средств и средств информационны х и коммуникацион ных технологий для решения коммуникативн ых и познавательных записывать и читать буквенные выражения, а также находить значения буквенных выражений при конкретном значении букв решение уравнений вида на основе знания взаимосвязей между компонентами и уметь читать и записывать буквенные выражения, находить их значение; уметь решать примеры используя прием группировки; уравнения, правильно оформлять запись изученных видов контроля, оценки и коррекции знаний

14 результатами действий. 61 Проверка сложения Д/з: Учебник: 3(2), 4 (с.82-83) 62 Проверка вычитания Д/з: Учебник: 5,6 (с.87) выводы на основе сравнения, обобщения; выявлять причины появления ошибки и определять способы действия, помогающие предотвратить ее в последующих письменных работах. формировать алгоритм сложения и вычитания чисел; - выполнять подробную знаковую запись алгоритма сложения таблицы сложения при вычитании десятков. Нахождение значений выражений. 63 Контрольная работа 5 за первое полугодие. выводы на основе сравнения, обобщения; строить явлениях. понимать содержание вопросов;допуск ать существование различных точек зрения; контролиро вать свои действия коллективной работе. выделять в явлениях существенные и несущественные, необходимые и достаточные признаки; составные задачи. 64 Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Закрепление изученного Д/з: тетрадь с печатной основой: (с.56) Исправление ошибок в контрольной работе. Подведение итогов по пройденной теме. Осознание причины появления ошибки определять способы действия, помогающие предотвратить ошибку Обучающийся научится: - выявлять причины появления ошибки и определять способы действия, помогающие предотвратить ее

15 в последующих письменных работах. 65 Сложение и вычитание. Письменный прием сложения вида Д/з: тетрадь с печатной основой: 6 (с.4) Сравнивать разные способы вычислений, выбирая новые приемы сложения ; самостоятельно делать вывод; знать состав чисел второго десятка; Прогнозиров ать результат вычислений. форформироват ь речевые математические умения и навыки, высказывать суждения с использованием терминов и понятий, выделять слова (словосочетания и т. д.), помогающие понять его смысл; ставить вопросы по ходу выполнения задания; представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; уметь решать выражения и производить взаимопровер ку; формировать умение находить значения выражений удобным способом примеры на сложение и вычитание без перехода и с переходом через десяток контроля, оценки и коррекции знаний 66 Письменный прием вычитания вида Д/з: тетрадь с печатной основой: 9 (с.5) 67 Проверка сложения и вычитания Д/з: Учебник: 5, 6 (с.6); тетрадь с печатной основой: 13 (с.6). 68 Закрепление. Письменный приём сложения. Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями закрепление умения представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; повторить соотношение между частью и целым Развиватие аналитического мышления умения формировать речевые математические умения и навыки, высказывать суждения с использованием терминов и понятий, выделять слова (словосочетания и т. д.), помогающие понять его смысл; ставить вопросы по ходу выполнения представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; уметь решать выражения и производить взаимопровер ку; формировать умение находить значения выражений удобным способом интереса к познанию фактов, количественных отношений, примеры на сложение и вычитание без перехода и с переходом через десяток учить отличать прямой угол от острого и тупого при помощи модели прямого угла; контроля, оценки и коррекции знаний

16 Д/з: Учебник: 2 (с.7); тетрадь с печатной основой: 12 (с.6). работать по задания; алгоритму, выделять главное, развивать оить небольшие навыки математические самоконтроля сообщения в устной форме (до 15 предложений); зависимостей в окружающем мире; возможность с высокой степенью самостоятельности понять и постараться объяснить то новое, что появилось в записи в «столбик», увидеть проблему, постараться ее решить 69 Угол. Виды углов. Д/з: Учебник: 3 (с.9); тетрадь с печатной основой: 21 (с.9). Сформировать практические навыки определения прямого угла при помощи треугольника и без него учебные пособия для изучения фигур, геометрического конструирования: модели фигур и тел, развертки тел. 70 Закрепление изученного. Д/з: Учебник: 5, (с.10); тетрадь с печатной основой: 20(с.9). выводы на основе сравнения, обобщения; строить понимать содержание вопросов;допуск ать существование различных точек зрения; контролиро составные задачи. контроля, оценки и коррекции знаний

17 71 Письменный приём сложения вида Д/з: Учебник: 6 (с.12); тетрадь с печатной основой: 25 (с.11). явлениях. выводы на основе сравнения, обобщения; строить явлениях. Сравнивать разные способы вычислений, выбирая новые приемы сложения ; самостоятельно делать вывод; знать состав чисел второго десятка; Прогнозиров ать результат вычислений. вать свои действия в коллективной работе. понимать содержание вопросов;допуск ать существование различных точек зрения; контролиро вать свои действия в коллективной работе. речевых средств и средств информационны х и коммуникацион ных технологий для решения коммуникативн ых и познавательных представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; уметь решать выражения и производить взаимопровер ку; формировать умение находить значения выражений удобным способом составные задачи. примеры на сложение и вычитание без перехода и с переходом через десяток

18 72 Письменный приём сложения вида Д/з: Учебник: 6 (с.13); тетрадь с печатной основой: 35 (с.14). новые приемы сложения ; самостоятельно делать вывод; знать состав чисел второго десятка; отличать прямоугольник других фигур от строить небольшие математические сообщения в устной форме (до 15 предложений); представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; уметь решать выражения и производить взаимопровер ку; формировать умение находить значения выражений удобным способом интереса к познанию фактов, количественных отношений, зависимостей в окружающем мире; примеры на сложение и вычитание без перехода и с переходом через десяток уметь решать задачи с использованием чертежа. учебные пособия для изучения фигур, геометрического конструирования: модели фигур и тел, развертки тел. исследование Прямоугольник Д/з: Учебник: 3, 6 (с.14); С. 15 3,5 усвоить понятие «прямоугольник»; находить периметр прямоугольника строить небольшие математические сообщения в устной форме (до 15 предложений); интереса к познанию фактов, количественных отношений, зависимостей в окружающем мире; уметь решать задачи с использованием чертежа. учебные пособия для изучения фигур, геометрического конструирования: модели фигур и тел, развертки тел. контроля, оценки и коррекции знаний 75 Письменный приём сложения вида Д/з: Учебник: 4,7 (с.16); Сравнивать разные способы вычислений, выбирая удобный. речевых средств и средств информационны представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; уметь решать примеры на сложение и вычитание без

19 Прогнозиров ать результат вычислений. х и коммуникацион ных технологий для решения коммуникативн ых и познавательных выражения и производить взаимопровер ку; формировать умение находить значения выражений удобным способом перехода и с переходом через десяток 76 Решение составных Д/з: Учебник: 5 (с.17); тетрадь с печатной основой: 41(с.16). выводы на основе сравнения, обобщения; строить явлениях. понимать содержание вопросов;допуск ать существование различных точек зрения; контролиро вать свои действия в коллективной работе. выделять в явлениях существенные и несущественные, необходимые и достаточные признаки; составные задачи. 77 Письменный приём вычитания вида 40-8, 32+8 Д/з: Учебник: 2,5 (с.18); Сравнивать разные способы вычислений, выбирая удобный. Прогнозиров ать результат вычислений. понимать содержание вопросов;допуск ать существование различных точек зрения; контролиро вать свои действия в коллективной работе. представлять число в виде суммы разрядных представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; уметь решать выражения и производить взаимопровер ку; формировать умение находить значения выражений удобным способом примеры на сложение и вычитание без перехода и с переходом через десяток. Уч-ся должен уметь решать примеры с «окошком»; сравнивать выражения с комментирование м; каллиграфически правильно записывать

20 слагаемых; цифры. 78 Письменный приём вычитания вида Д/з: тетрадь с печатной основой: 45 (с.16-17). 79 Странички для любознательных Что узнали. Чему научились. Д/з: Учебник: 16,22),(с.24). новые случаи сложения; довести до автоматизма все ранее изученные случаи сложения и вычитания; Сравнивать разные способы вычислений, выбирая удобный. Прогнозиров ать результат вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирая удобный. Прогнозиров представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; уметь решать выражения и производить взаимопровер ку; формировать умение находить значения выражений удобным способом выделять в явлениях существенные и несущественные, необходимые и примеры на сложение и вычитание без перехода и с переходом через десяток. Уч-ся должен уметь решать примеры с «окошком»; сравнивать выражения с комментирование м; каллиграфически правильно записывать цифры. Уметь сокращать текст задачи, выделять главное и второстепенное в задаче. ать результат вычислений. ать 82 Контрольная работа 6 достаточные признаки; 83 Анализ контрольной работы. Странички для любознательных. Д/з: Учебник: 43,45 (с.27); выводы на основе сравнения, обобщения; строить явлениях. представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; понимать содержание вопросов;допуск существование различных точек зрения; контролиро вать свои действия в коллективной работе. Презентация «Странички для любознательных» контроля, оценки и коррекции знаний 84 Письменный приём вычитания вида Д/з: Учебник: 3,4 (с.29); Сравнивать разные способы вычислений, речевых средств и средств представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; уметь примеры на сложение и исследование.

21 выбирая удобный. Прогнозиров ать результат вычислений. информационны х и коммуникацион ных технологий для решения коммуникативн ых и познавательных решать выражения и производить взаимопровер ку; формировать умение находить значения выражений удобным способом вычитание без перехода и с переходом через десяток Закрепление изученного. Д/з: Учебник: 7, 9 (с.30); тетрадь с печатной основой: 48 (с.18) Понятие действия умножения через суммы одинаковых слагаемых; ввести понятие «умножение», Упражняться в чтении и записи примеров на умножение; учиться заменять действие сложения одинаковых слагаемых действием умножения, продолжать работу над задачами и уравнениями, развивать вычислительные навыки учеников. исследование. 87 Свойства противоположных сторон прямоугольника. Д/з: тетрадь с печатной основой: 58,59 (с.23) Понятие действия умножения через суммы одинаковых слагаемых; ввести понятие «умножение», чертить на клетчатой бумаге квадрат и прямоугольник с заданными сторонами; Упражняться в чтении и записи примеров на умножение; строить небольшие математические сообщения в устной форме (до 15 предложений); учиться заменять действие сложения одинаковых слагаемых действием умножения, интереса к познанию фактов, количественных отношений, зависимостей в окружающем мире; продолжать работу над задачами и уравнениями, развивать вычислительные навыки учеников. знать о квадрате и прямоугольнике, как о четырехугольнике, у которого все углы прямые и противоположные стороны равны; развивать умение учеников находить периметр многоугольников учебные пособия для изучения фигур, геометрического конструирования: модели фигур и тел, развертки тел. исследование. исследование. 88 Закрепление изученного. Д/з: Учебник 7(с.3) Квадрат. чертить на клетчатой бумаге квадрат и прямоугольник с застроить небольшие математические сообщения в интереса к познанию фактов, количестзнать о квадрате и прямоугольнике, как о четырехугольнике, у которого все учебные пособия для изучения фигур, исследование.

22 Д/з: Учебник 3,4 (с.34); тетрадь с печатной основой: 53,55 (с.21) 91 Наши проекты. Оригами. данными сторонами; новые случаи сложения; довести до автоматизма все ранее изученные случаи сложения и вычитания; устной форме (до 15 предложений); венных отношений, зависимостей в окружающем мире; углы прямые и противоположные стороны равны; развивать умение учеников находить периметр многоугольников геометрического конструирования: модели фигур и тел, развертки тел.презентация. 92 Странички для любознательных. усвоить, что действие вычитание можно проверить сложением; примеры с комментировани ем развитие творческих способностей через составление универсального правила, алгоритма и модели для сложения и вычитания двузначных чисел продолжать работать над навыком сложения и вычитания чисел в пределах 100; 93 Закрепление. Что узнали, чему научились. Д/з: Учебник 22, 24 (с.43) Конкретный смысл действия умножения. Д/з: Учебник 6 (с.43); тетрадь с печатной основой: 98 (с.38); новые случаи сложения; довести до автоматизма все ранее изученные случаи сложения и вычитания; Термины, связанные с действием умножения: произведение, значение произведения, множители. Смысловое содержание каждого множителя с точки усвоить, что действие вычитание можно проверить сложением; примеры с комментировани ем речевых средств и средств информационны х и коммуникацион ных технологий развитие творческих способностей через составление универсального правила, алгоритма и модели для сложения и вычитания двузначных чисел уровень сформированност и умений и навыков учащихся в продолжать работать над навыком сложения и вычитания чисел в пределах 100; Уметь объяснять смысл действия умножения исследование.

23 зрения связи этого действия со сложением. для решения коммуникативн ых и познавательных освоении конкретного смысла действия умножения 96 Приём умножения с помощью сложения. Д/з: Учебник 4 (с.50); тетрадь с печатной основой: 107 (с.41); 97 Задачи на нахождение произведения. Д/з:тетрадь с печатной основой: 1,5 (с.41-44); Термины, связанные с действием умножения: произведение, значение произведения, множители. Смысловое содержание каждого множителя с точки зрения связи этого действия со сложением. формирование умения решать задачи, связанные с нахождением периметра фигур, вырабатывать умения чертить геометрические фигуры. речевых средств и средств информационны х и коммуникацион ных технологий для решения коммуникативн ых и познавательных понимать содержание вопросов;допуск ать существование различных точек зрения; контролиро вать свои действия в коллективной уровень сформированност и умений и навыков учащихся в освоении конкретного смысла действия умножения выделять в явлениях существенные и несущественные, необходимые и достаточные признаки; Уметь объяснять смысл действия умножения составные задачи. игра, игра путешествие. работе. 98 Периметр прямоугольника. Д/з: Учебник 4 (с.52); строить небольшие математические сообщения в устной форме (до 15 интерес к познанию фактов, количественных Уметь находить периметр любой геометрической фигуры

24 предложений); отношений, работать с дополнительными текстами и задачами; пользоваться эвристически ми приемами для нахождения решения задач речевых средств и средств информационны х и коммуникацион ных технологий для решения коммуникативн ых и познавательных планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане; составные задачи. 99 Приём умножения единицы и нуля. Д/з: Учебник 5 (с.10); тетрадь с печатной основой: 20 (с.49); Смысловое содержание каждого множителя с точки зрения связи этого действия со сложением. азать, что переместительное свойство можно применять не только при сложении, но и при умножении развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованно сть в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованнос ть в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. проблемную ситуацию при умножении на 0 и Названия компонентов и результата умножения. Д/з: Учебник 6 (с.54); тетрадь с печатной основой: 8 (с.45); 101 Закрепление изученного. Решение Д/з: Учебник 7 (с.55); тетрадь с печатной основой: 10 (с.46); Смысловое содержание каждого множителя с точки зрения связи этого действия со сложением. Доказать, что переместительное свойство можно применять не только развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованно сть в приобретении и расширении знаний и способов действий, Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованнос ть в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к При решении задач на нахождение произведения учащиеся должны усвоить, что если получается сумма одинаковых слагаемых, то задачу можно решить умножением. Важно при этом исследование. контроля, оценки и коррекции знаний

25 Переместительное свойство умножения. Д/з: Учебник 6 (с.57); тетрадь с печатной основой: 30 (с.52); при сложении, но и при умножении выводы на основе сравнения, обобщения; строить явлениях. творческий подход к выполнению заданий. Грамотное прочтение и понимание текста задачи выполнению заданий. выделять в явлениях существенные и несущественные, необходимые и достаточные признаки; понимать, что означает каждое число в такой записи. Понимать свойство переместительног о закона умножения контроля, оценки и коррекции знаний Понимать свойство переместительног о закона умножения Конкретный смысл действия деления. Д/з: Учебник 4 (с.58); тетрадь с печатной основой: 34 (с.54); Использовать знания о связи между сложением одинаковых чисел и действием умножения при решении задач 107 Закрепление изученного. Д/з: Учебник 3,6 (с.61); Деление как действие, обратное; умножению. Знак деления (:). Термины, связанные с действием деления: частное, значение частного, делимое, делитель. Понимание смысла слова «деление», что значит «поделиться»? Применение действия деления в жизненной ситуации. Творческие задания по теме. Знать, если произведение двух чисел разделить на один из множителей, то получится другой множитель 108 Название компонентов деление. Д/з: Учебник 5 (с.62); Деление как действие, обратное; умножению. Знак Взаимосвязь между компонентами и результатами Понимать решение двух задач задачи на деление по Знать, если произведение двух чисел разделить на один контроля, оценки и

26 109 Что узнали, чему научились. Д/з: Учебник 3, (с.63),13 (с.66),49(с.70) по выбору. деления (:). Термины, связанные с действием деления: частное, значение частного, делимое, делитель. правил умножения и деления при решении примеров и задач действий умножения и деления раскрываеть на основе составления и решения задач по рисунку. Взаимосвязь между компонентами и результатами действий умножения и деления раскрываеть на содержанию и на равные части и сравнить их из множителей, то получится другой множитель составные задачи. коррекции знаний 110 Контрольная работа 7. задач задачи на основе деление по составления и содержанию и на решения задач равные части и по рисунку. сравнить их речевых средств и средств информационны х и коммуникацион ных технологий для решения коммуникативн ых и познавательных Понимать решение двух Понимать решение задачи на деление по содержанию и на равные части и сравнить их

27 111. Закрепление. Умножение и деление. Д/з: Учебник 3,6 (с.61); речевых средств и средств информационных и коммуникационн ых технологий для решения коммуникативных и познавательных Знание компонентов умножения и деления Знакомство с новыми терминами названиями компонентов и результата действия деления, а также с названием соответствующег о выражения 112 Связь между компонентами и результатом умножения. Д/з: тетрадь с печатной основой: (с.67) правил умножения и деления при решении примеров и задач названия компонентов и результата умножения и деления при решении конкретных упражнений Знание компонентов умножения и деления Работа с текстом учебника при самостоятельно м выполнении заданий Применять полученные знания решение задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления примеры и задачи пользуясь названиями компонентов Знать: связь между компонентами и результатом умножения; названия компонентов и результата умножения и деления; игра, игра путешествие. 113 Приём деления, основанный на связи между компонентами и нахождение результата деления, используя прием Работа с текстом выполнение решения задач, связанных с Знать: связь между компонентами и

28 результатом умножения. Д/з: Учебник 8 (с.73); Тетрадь с печатной основой: 79(с.68) 114 Приём умножения и деления на 10. Д/з: Учебник 6 (с.74); Тетрадь с печатной основой: 70(с.65) деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения; Применение случаев умножения на единицу и нуль учебника при самостоятельно м выполнении заданий Составление сообщения по теме с использованием дополнительной литературы бытовыми жизненными ситуациями; Убедиться опытным путем в способе умножения и деления на 10 результатом умножения; названия компонентов и результата умножения и деления; Уметь: выполнять умножение и деление на 10; решать текстовые задачи арифметическим способом; решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления деловая игра. 115 Задачи с величинами: цена, количество, стоимость. Д/з:Тетрадь с печатной основой: 65, 68 (с.64-65) выводы на основе сравнения, обобщения; строить явлениях. понимать содержание вопросов;до пускать существование различных точек зрения; контролиро вать свои действия в коллективной работе. выделять в явлениях существенные и несущественные, необходимые и достаточные признаки; составные задачи; уметь решать задачи на нахождение третьего неизвестного; уметь сравнивать выражения и производить взаимопровер ку; 116 Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого. Д/з:Тетрадь с печатной основой: 71, 73 (с.66) 117 Закрепление изученного. Решение выводы на основе сравнения, обобщения; строить понимать содержание вопросов;до пускать существование различных точек выделять в явлениях существенные и несущественные, необходимые и достаточные составные задачи; уметь решать задачи на игра, игра

29 Д/з: Учебник 8 (с.77); Тетрадь с печатной основой: 83(с.69) 118 Контрольная работа Умножение числа 2. Умножение на 2. Д/з: Учебник 4,6 (по желанию) (с.80); Тетрадь с печатной основой: 87(с.71) явлениях. Знакомство с таблицей умножения на 2. Повторение понятия умножения (что умножение есть сумма одинаковых слагаемых), зрения; контролиро вать свои действия в коллективной работе. Находить в дополнительной литературе понятие термина (слова) «пополам» признаки; Выведение опытным путем способа умножения на 2 нахождение третьего неизвестного; уметь сравнивать выражения и производить взаимопровер ку; Понимать, что такое «таблица умножения» Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. путешествие. 121 Приемы умножения числа 2 Д/з: Учебник 3, 5. 6(по желанию) (с.82); Знакомство с таблицей умножения на 2. Повторение понятия умножения (что умножение есть сумма одинаковых слагаемых), выводы на основе сравнения, обобщения; строить явлениях. Находить в дополнительной литературе понятие термина (слова) «пополам» понимать содержание вопросов;допуск ать существование различных точек зрения; контролиро вать свои действия в коллективной работе. Выведение опытным путем способа умножения на 2 ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, Понимать, что такое «таблица умножения» Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. составные задачи. исследование Деление на 2. Д/з:Тетрадь с печатной основой: 95, 96 (с.74) Составление таблицы деления на 2, которая является речевых средств и средств информационны Опираясь на иллюстрации, повторять с связь Решать круговые примеры, пройти лабиринт,

30 способом таблицы умножения на 2 х и коммуникацион ных технологий для решения коммуникативн ых и познавательных между произведением и множителями продолжить ряд чисел, составленный по изученным правилам. 124 Закрепление. Умножение и деление. Д/з: Тетрадь с печатной основой: (с.77) Составление таблицы деления на 2, которая является способом таблицы умножения на 2 Закрепление всех рассмотренных таблиц с числом 2 речевых средств и средств информационны х и коммуникацион ных технологий для решения коммуникативн ых и познавательных Опираясь на иллюстрации, повторять с связь между произведением и множителями Решение примеров в одно и несколько действий, решение задач Решать круговые примеры, пройти лабиринт, продолжить ряд чисел, составленный по изученным правилам. Уметь самостоятельно решать примеры и задачи с использованием правил умножения и деления на Страничка для любознательных. 126 Что узнали. Чему научились. Д/з: Учебник 10,15, 17 (с.89); составить 20 примеров из таблиц умножения и деления с числом 2. выводы на основе сравнения, обобщения; строить явленияях понимать содержание вопросов;допуск ать существование различных точек зрения; контролиро вать свои действия в коллективной выделять в явлениях существенные и несущественные, необходимые и достаточные признаки; составные задачи.

31 работе Умножение числа 3. Умножение на Деление на 3. Д/з: Учебник 6 (с.90); Тетрадь с печатной основой: 85 (с.70) Д/з: Тетрадь с печатной основой: 91 (с.73) выводы на основе сравнения, обобщения; строить явленияях Знакомство с таблицей умножения на 3. Повторение понятия умножения (что умножение есть сумма одинаковых слагаемых), Знакомство с таблицей умножения на 3. Повторение понятия умножения (что умножение есть сумма одинаковых слагаемых), Составление таблицы деления на 3, которая является способом таблицы умножения на 3 речевых средств и средств информационны х и коммуникацион ных технологий для решения коммуникативн ых и познавательных речевых средств и средств информационны х и коммуникацион ных технологий для решения коммуникативн ых и познавательных Проговаривание текста заданий, называя компоненты умножения и деления выделять в явлениях существенные и несущественные, необходимые и достаточные признаки; Выведение опытным путем способа умножения на 3 Выведение опытным путем способа умножения на 3 Опираясь на иллюстрации, повторять с связь между произведением и множителями составные задачи. Понимать, что такое «таблица умножения» Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Понимать, что такое «таблица умножения» Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Решать круговые примеры, пройти лабиринт, продолжить ряд чисел, составленный по изученным правилам. контроля, оценки и коррекции знаний 131 Закрепление изученного. Составление Опираясь на Решать круговые деловая

32 Д/з: Учебник 10, 11 (по желанию) (с.94); таблицы деления на 3, которая является способом таблицы умножения на 3 табличных случаев умножения и деления на 2 и3 при решении примеров и задач иллюстрации, повторять с связь между произведением и множителями Творческая работа по созданию заданий с табличным умножением и делением на 2 и 3 примеры, пройти лабиринт, продолжить ряд чисел, составленный по изученным правилам. Уметь выполнять задания на смекалку и логику по теме игра. 132 Странички для любознательных. выводы на основе сравнения, обобщения; строить явлениях. понимать содержание вопросов;допуск ать существование различных точек зрения; контролиро вать свои действия в коллективной работе. ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, составные задачи. контроля, оценки и коррекции знаний 133 Что узнали. Чему научились. Д/з: Учебник 8, 10 (с.97); выводы на основе сравнения, обобщения; строить явлениях. Решение текстовых задач арифметическим понимать содержание вопросов;допуск ать существование различных точек зрения; контролиро вать свои действия в ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия составные задачи. выполнять письменные вычисления находить значения числовых выражений со игра, игра путешествие. деловая игра.

33 способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). коллективной работе. Работа с текстом учебника при самостоятельно м выполнении заданий результатов требованиям конкретной задачи, выделять в явлениях существенные и несущественные, необходимые и достаточные признаки; скобками и без них; проверять правильность выполненных вычислений 134 Контрольная работа 9 (годовая) Решение примеров и задач на жизненные ситуации Работа в группекоммуникативнос ть и умение отстаивать свое мнение игра, игра путешествие Что узнали, чему научились во 2 классе? составные задачи. выводы на основе сравнения, обобщения; строить явленияях понимать содержание вопросов выделять в явлениях существенные и несущественные, необходимые и достаточные признаки;